《乘法的初步認(rèn)識(shí)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教科書二年級(jí)上冊(cè)第47頁例1。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能初步理解乘法的意義;認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。
2.通過看一看、說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。
3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系,感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性,體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、飛機(jī)圖、游樂園圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:數(shù)學(xué)小精靈邀請(qǐng)我們?nèi)和瘶穲@玩兒。(想去嗎?)
二、自主探究
1.感知相同數(shù)連加的特征,滲透乘法的意義。
出示飛機(jī)圖:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
出示信息:每架飛機(jī)上坐了3個(gè)人,有5架小飛機(jī)。
出示問題:小飛機(jī)里共有多少人?
師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)你把算式寫下來。
師:我們來讀一讀這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(加數(shù)相同,都是3)
師:我們一起解決了小飛機(jī)這個(gè)問題,回想一下,我們是怎么解決這個(gè)問題的?
出示:先觀察‐‐再提問‐‐最后列式解答。
師:兒童樂園里還有很多好玩兒的項(xiàng)目(出示主題圖)。這么多的游樂項(xiàng)目,你最喜歡哪個(gè)?
師:選擇一個(gè)你最喜歡的游樂項(xiàng)目來研究,活動(dòng)前先一起來看一看小精靈給你們的(活動(dòng)建議)。
2.強(qiáng)化相同加數(shù)與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系,突出乘法的意義。
師:接下來我們要分享一下研究成果了,有研究小火車的嗎?
A.小火車
觀察:每節(jié)車廂里都有6個(gè)人,有4節(jié)車廂。
提問:小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>
列式:6+6+6+6=24
B. 過山車
觀察:每個(gè)位置坐2個(gè)人,有7個(gè)位置。
提問:過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>
列式:2+2+2+2+2+2+2=14
3.感受學(xué)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便性。
師:如果這列過山車再長(zhǎng)點(diǎn)……如果我們?nèi)喽既プ^山車,就有20個(gè)2相加,你能用算式表示出來嗎?
(出示精靈話語:這種加數(shù)相同的'加法,還可以用乘法表示)
師:這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)乘法。
師:7個(gè)2相加用乘法表示可以寫成2&ties;7=14
。ń虒W(xué)乘號(hào))(教學(xué)讀法)
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這道加法算式和這道乘法算式有什么聯(lián)系?
師:7個(gè)2相加可以寫成2&ties;7=14,也可以寫成7&ties;2=14
師:這道加法算式是表示7個(gè)2相加,這道乘法算式也是表示7個(gè)2相加,它們表示的意義是一樣的,你喜歡用哪種表示方法?為什么?
師:你能把其他幾道算式改寫成乘法算式嗎?
師:剛剛的20個(gè)2相加,你會(huì)用乘法表示嗎?寫一寫。
C. 木馬
觀察:3個(gè)木馬上有3人,1個(gè)木馬上有2人。
提問:木馬里一共有多少人?
列式:3+3+3+2=11
師:這個(gè)算式和前面的一樣嗎?哪兒不一樣?
師:那什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式呢?
三、鞏固練習(xí)
1.第一關(guān):說一說
( )個(gè)( )
加法算式:
乘法算式:
2.第二關(guān):分一分
。 )個(gè)( )
乘法算式:( )&ties;( )
3.第三關(guān):改一改
2+2+2+2+2=( )&ties;( ) 5個(gè)2
5+5=( )&ties;( ) 2個(gè)5
四、課堂總結(jié)
靜下心來想一想,今天我們學(xué)了什么?
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