《認識噸》教學設計
教學要求：
借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。
難點、重點：
建立1噸的質量觀念，能通過推算感知1噸有多重；簡單的單位換算。
教學過程：
一、復習引入：
同學們，你們還記得我們曾學過哪些質量單位嗎？（千克、克）
它們之間的關系你還記得嗎？（1千克＝1000克 ）
我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時，一般用什么單位呢？
讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。
二、認識噸
1、介紹噸
出示圖。
圖上畫的你都認識嗎？
碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運輸的都是些比較重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時，通常都用“噸”作單位。
噸還可以用符號t來表示。
你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢，誰能來說說。（請學生說）
2、感知1噸有多長
那你們知道1噸究竟有多重呢？
出示圖（10袋100千克的'大米）
每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸＝1000千克
你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸呢？
三、想想做做：
1、（1）看圖說一說，加深建立1噸的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？
這個問題怎么解決？說說你的想法。
2、（1）獨立解決
�。�2）說一說思考過程
�。�3）通過換算，數和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒有發生變化呢？
3、獨立完成后交流。
問：如果填別的單位合適嗎？為什么？
4、5、6、 先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？再獨立解決。第6題要提醒學生注意單位的統一
�。ㄗ⒁猓┮嬖V學生學校的班級數
7、你知道嗎？
請學生先讀一讀，再算一算。教育學生在日常生活中注意節約用水。
教學后記：
難點，如：1個小學生體重是25千克，那幾個這樣的小學生重1千克？學生碰到這樣需要計算的問題，總是錯得很多。
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