《奇妙的變化分數的初步認識》的教學設計
教學目標：
1、經歷比較簡單分數大小的過程，會根據表示分數的圖例比較簡單分數的大小。
2、培養觀察能力、表達能力以及抽象的概括能力。
3、通過活動進一步激發學生的學習興趣。
教學重點：
會比較簡單的大小（分母相同分子不同的兩個分數大小比較；分子都是1，分母不同的兩個分數大小比較。）
教學難點：
理解和掌握比較簡單分數的大小的方法。
教學關鍵：
借助直觀的圖形，引導學生經歷比較簡單分數的大小的過程。
教學過程：
一、創設情境。
二、出示圓。
這是一個蛋糕，小猴想吃這塊蛋糕的1/4，小熊想吃這塊蛋糕的3/4，誰吃得多？
三、比較大小。
1、是怎么知道的，你能用手里的圓折一折，涂一涂，說明嗎？
你手里還有一個蛋糕吧？小貓吃這個蛋糕的1/2，小狗吃了這個蛋糕的.1/4，你能折一折，涂一涂嗎？
2、誰吃得多？為什么？
3、第61頁試一試。 填分數，比大小。
4、你是怎樣比較的？
5、按分數先涂上顏色，再比較大小。
你認為比較分數的大小容易嗎？
四、鞏固與提高
1、練一練，第1題。
2、練一練第2題。
3、練一練第3題。
4、分數總是與平均分聯系在一起的，這兩個不一樣的蘋果怎樣才能平均分呢？
5、出示兩個同樣的正方形，平均分成4份的不同分法。都涂上1份，比較大小。
五、總結。
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