進一步認識平行四邊形和梯形練習課的教學設計
教學內容：教科書第74頁——76頁的內容。
教學目標：鞏固平行四邊形和梯形這個單元的知識，幫助學生把所學的知識系統化，逐步提高綜合應用知識解決問題的能力。
教學準備：課件、七巧板
教學過程：
一、提問導入：
師：我們已經學習了平行四邊形和梯形的相關知識，哪位同學可以來說說你學習了什么？
通過學生的回答，簡單的回顧一遍本單元的知識。
師：我們懂得運用只是去解決問題才是真正的掌握了知識，下面我們一起來完成練習十二的挑戰。
二、講授練習
（1）課件出示第4題，請學生讀題目，提問：題目中的重點是什么？
學生就指出是畫兩條垂線，然后學生獨立完成。
展示學生作品，集體講評，觀看作品請學生說出“這兩條垂線有什么關系？”互相平行
引導學生討論：是不是任意一條直線的兩條垂線都互相平行？
最后請學生歸納小結：任意一條直線的兩條垂線都互相平行
（2）課件出示第5題，集體讀題目，學生獨立完成。
小組互評，在展示小組的代表作品并說說小組的畫法。
集體總結一共有幾種不同的畫法。
（3）課件出示第6題，教師在黑板上貼出一套七巧板，讓學生來觀察七巧板是由七塊什么圖形組成的？大小各是怎么樣的？有沒有相同的圖形？
小組進行活動：a、用兩塊拼一個梯形
b、用三塊拼一個梯形
c、用一套七巧板拼一個平行四邊形
教師巡視小組的活動情況，適時進行點評，并且請代表到黑板上貼出他們的作品，把不同的拼法擺在一起。
學生觀察作品，進行講評，小結有幾種不同的`拼法。
（4）課件出示第10題，學生獨立完成畫高。教師在黑板上貼出是兩個相同的圖形，請同學到黑板上板演畫高的步驟。集體講評。
（5）課件出示第7題，教師要求大家來做個小運動：判斷運動
教師讀題目，學生聽完后做出答案相應的動作。
但碰到選擇錯誤題目時，再請同學說說錯在哪里？如何改對？
（6）課件出示第8題，教師要求大家繼續做判斷運動
教師出示圖形，學生就做出是否是對稱的相應動作。
判斷后教師就把圖形貼在黑板上。
（7）小組合作活動：4人小組中，每個同學測量第8題中的兩個圖形的4個角的度數，然后填寫在表格中。
教師巡視學生的情況，適時進行指導。
教師在黑板上貼出表格，請學生匯報結果，遇到有不同意見的情況就再測量一次。最后觀察結果，提問：你能發現什么？指生回答。四邊形的4個角的和是360°。
教師接著提問：請小組中任意畫一個四邊形來檢驗一下這個結論。
最后請學生匯報結果。
（8）最后在圖形中抽出一個平行四邊形，要求把它的四個角的素數標在圖上，看看有什么發現？指生說回答。平行四邊形的對角相等
出示第11題的平行四邊形，請學生再次測量一邊來驗證結論。
指生匯報結果。
三、小結：
（1）你今天復習了那些知識？
（2）你運用了什么知識解決問題？
（3）你提出了幾個問題？解決了幾個問題？
（4）你得出了幾個結論？
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