《籃球基礎理論知識》教學設計范文
一、設計理念和構思：
本節課根據新課程標準改革的理念，堅持“以學生為本”，樹立“健康第一”的指導思想。在特有運動基礎上進一步進行理論學習從而提升技能技術，更好地激發學生參與學練的欲望和興趣。以解決籃球運動中的實際問題為目的，讓學生享受學習，享受比賽，從而培養學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養學生的集體觀和合作創新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。
二、學情分析：
籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學生的喜愛。小學階段的學生表現欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。五年級學生不僅在小學時候已經初步學習了籃球的基礎技術（當然除了個別學校沒有條件開展這項運動的學生），而且在整個學年內又把籃球技術升華了一遍。在這以來從沒有進行過理論知識上的學習，通過本課來提高理論與實踐相結合，進而提升運動技能技術。現階段媒體上對籃球運動的推廣運作比較廣泛，如美國職籃，中國的甲A籃球聯賽等，籃球市場的火爆在一定程度上影響了很多群體，由于籃球運動的開展又比較容易，不管是在基層或在學校只要有一個籃筐和一只籃球，所以在小學階段有必要讓學生參與理念上的學習，更好地為提高籃球水平而打下良好的基礎。
三、教材分析：
本課籃球基礎理論知識是小學教材中重要的籃球運球中內容之一，它與籃球技術有著緊密的聯系。教師在這節授課中設計了籃球起源、場地畫法、常見規則、鞏固提高。先導入，再由淺入深是一個比較有科學性和可操作性的設計，發展了學生的的理論基礎知識水。整個內容設計息息相關，不可分割。通過實例解答學生在實踐中出現的各種問題，為終身體育打下堅實基礎。
四、教學目標：
根據新課標五大學習領域結合學生實踐發展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學目標：
1、認知目標：通過本課學習，培養學生參與籃球運動的興趣，體驗籃球運動給他們帶來的快樂。
2、技能目標：通過理論知識學習，使學生進一步提高運動技能技術，并能夠處理日常的各個規則及場地問題。
3、情感目標：通過教師和學生、學生與學生互動學習，培養團結協作的能力，解決日常問題帶來的愉悅和自豪感。
五、重點、難點：
1、重點：場地設備、常見規則學習。
2、難點：場地的尺寸及規則在實踐中的運用。
六、教學方法：
本課在教法選擇上遵循教學規律和學生認知規律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：
1、講解、示范法：在規則上教師通過各種手勢來增強學生的感知能力。
2、探究自主學習法：通過自學、小組討論及時發現解決問題。
3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學生更加容易掌握知識。
4、評價教學法：充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，提高學生自我認知能力。在教學中分別采用集中與分散相結合。
各種的教學手段按照認知規律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設計，讓學生在逐步實踐中得以鍛煉，實現技能目標，解決重難點。
七、組織措施（教學過程設計）：
1、導入：籃球起源。
2、學習場地畫法。
3、常見幾種籃球規則。
4、整堂課回憶鞏固。
5、布置作業。
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