人音版小學二年級音樂下冊《小蜜蜂》教案
設計意圖：
一、情感為主線：
音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。
二、活動為主線：
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。
教學內容：
一、學唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學目標：
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。
教學重難點：
通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學方法：
視唱與聽唱相結合感受體驗法
教學流程：
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。
初入角色
體驗情感
1、發聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節奏練習
學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。
通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學生對口型，心里默唱。
4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（導語）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的.處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜
（導語）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……
4、引導學生用慢速來演唱第二段
（導語）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞
（導語）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
（導語）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（導語）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學生按節奏念
（導語）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
（導語）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？
10、 學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
（導語）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。
11、 引導學生來加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
（導語）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢？
12、 學生綜合表現：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后小結
太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
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