關于七年級上英語教案
一、教材分析
本課以電腦為話題，圍繞Daming與Lingling的對話展開活動,內容涉及如何使用電腦完成作業、世界不同的地方的人們對電腦的使用程度等，既貼近生活，又開闊學生視野。在本模塊的教學中，應充分利用學生在電腦方面的知識來促進英語學習，鼓勵他們有效地利用電腦來學習。
二、學情分析
初三學生具備一定的捕捉信息的能力，有了表達的欲望。通過前面幾個模塊的學習，以具備一定的知識基礎，這為本節課學習過程的順利開展創造了較好的條件。
三、學習目標
1、熟練掌握學過的詞匯。
2、能夠描述怎樣使用電腦。
3、一般現在時(當主語不是第三人稱單數形式)的一般疑問句及其否定句。
4、一般現在時的特殊疑問句。
四、學習重點難點
1、掌握電腦方面的基本詞匯，Howtousecomputer?
2、讀懂含有一般現在時的句子，掌握一般現在時的特殊疑問句和答句。
五、教學策略
本模塊三個單元，我根據每個單元的不同特點進行復習，遵循聽說領先、讀寫跟上的教學原則，訓練學生聽力;突出實踐能力并訓練書面表達;適當增加閱讀材料。目的是培養學生自主學習，合作交流，創新探究的學習品質。
六、教具準備多媒體錄音機自制圖片
七、教學設計
課前延伸、檢測效果
一、復習詞匯：課前要求復習詞匯、短語，要求“四會”
二、課前朗讀：大聲朗讀本單元所學過的單詞、短語及重點句型以鞏固復習效果。
三、課前檢測：英譯漢(記得合上課本喲!)
1、switchon2、fivekilosaday
3、stayhealthy4、savethedocument
5、downlondmusicfromtheInternet
6、attheweekend
設計意圖：既考察前面沒復習過的知識，又對預習情況進行檢測。促進學生課后養成良好的自我復習、預習的好習慣。
課內探究、合作提升
一、聽力訓練
1、第一段對話(完成1、2)
環節過渡：Canyouusethecomputer?whatdoyouwanttodo?
2、第二段對話、完成聽力題目(3、4、5)
學習過程：準備：學生自讀題目→實施：播放聽力內容兩遍→檢查：小組交流檢查→核對：分組以問答形式給出答案
設計目的：培養聽力能力與技巧，進一步接觸與Computer有關的話題。初步形成合作交流，為復習對話做好過渡。
二、自主復習：Uint1——Uint3
1、自主復習：熟讀本單元中的對話、短文理解內容，并能掌握重點的句子和短語(6分鐘)
2、合作交流：小組內討論環節1中的重點及疑難問題(PairworkandGroupwork)了解不同國家和地區的人們使用電腦的情況
3、精講點撥：HowdoIwritemyhomeworknthecmputer?句型及其回答，一般現在時的特殊疑問句。
觀察：
------HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?我怎么用電腦寫作業?
------HowdoIsavethedocument?我怎么保存文件?
------WheredoIwritethename?我在哪里寫名字?
------HowdoIprintit?我怎么打印?
------Where’stheprinter?打印機在哪里?
思考：
上邊這些句子，叫做特殊疑問句。How,when,where等叫做疑問詞，除去這些疑問詞之后的句子叫。
4、嘗試：(獨立完成，小組內訂正答案)
A將下列句子改為特殊疑問句。
1)Doyouopenanewdocument?(how)
2)Doesheplaycomputergames?(where)
B、自己獨立將下列句子改為一般疑問句并作肯、否定回答。
Iwanttohaveapet
.
Shelikesfootball.
(小組長，還記得你的職責嗎?)
設計意圖：培養學生自我觀察的能力，以及獨立思考的能力。
5、檢測效果：
I、請將下面的英文表達與相應的漢語意思搭配起來，并將序號填入題前的括號中。
A.使用鼠標 B上網 C打開電腦
D保存文件E連接顯示器和電腦
F點擊“新文件”
()1.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
2.Wemaketravelplansonthecomputer.(改為一般疑問句)
plansonthecomputer?
3.Myfatherusesthecomputerintheevening.(就劃線部分提問)
fatherthecomputer
這一關你通過了嗎?給自己一個恰當的評價吧!
Great()Good()Comeon()
設計目的：本環節為重要內容，突出重點，解決難點，有的放矢，做好中考鏈接。激發學生學習熱情，增強學習信心。新穎的形式掀起第二次學習高潮，要求盡量背誦，可進行必要提示，以尊重學生個性，彰顯人性化教學。
穿插鞏固，創新探究
環節過渡：Weknowalotaboutthecomputer
A.下列關于電腦的單詞，你能記住嗎?看誰記得又快又對!
keyboardmonitormouseprintercomputer
能在電腦上指出他們么?
B.這幾個詞是什么意思呢?
print，connect，switchon，use，click，save
他們都是動詞，在使用電腦時，可是大有用處啊!
試一試：請將下面的英文表達與相應的漢語意思搭配起來，并將序號填入題前的括號中。
A.使用鼠標 B上網 C打開電腦
D保存文件E連接顯示器和電腦
F點擊“新文件”
()1.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
Howtousethecomputer?makeyourownconversationinyourgroups.
設計目的：擴展學生視野，啟迪心智，掀起第三次學習高潮。進一步加強合作學習，培養學生口頭及書面表達能力，完成信息輸出功能。
課堂總結，達標測評
總結本節重點考點，給出一些小測試題，當堂完成并評價。
設計目的：梳理知識使之系統條理化，養成良好學習習慣。
滲透情感，布置作業
必做作業：復習所學內容，整理課堂筆記，熟記詞匯和短語，并做一下題目加以鞏固與提高。
1、寫出下列短語：
多少電子郵件發送郵件
上網拜訪網站
下載音樂玩電子游戲
2、寫作
有人說，網絡是一把雙刃劍，令人歡喜，令人憂，假設你的學校將舉行英文口語比賽，請你以HowtokeepsafeontheInternet為題寫一篇發言稿，準備參加此次比賽。
要求：詞數80詞左右(文中不要出現作者本人的真實信息)
選作作業：(走近中考)
一、閱讀理解
Wearealreadyfamiliarwithcomputers—computersworkforusathome,inofficesandinfactories.Butitisalsotruethatmanychildrentodayareusingcomputersatschoolsbeforetheycanwrite.Whatdoesthismeanforthefuture?Arethesechildrenluckyornot?
Manypeoplewhodonotknowaboutcomputersthinkofthemasmachinesthatchildrenplaywith.Theyworrythatchildrendonotlearnfromexperiencebutjustfrompressingabuttonandthatthisisnotgoodforthem.Theythinkthatchildrenaregrowingnotknowingabouttherealworld.
Butpeoplewhounderstandmoreaboutcomputerssaythatcomputerscanbeverygoodforchildren.Acomputercanhelpthemtolearnabouttherealworldmorequickly,tolearnwhattheywanttolearnandthinkforthemselves.Andforthefuture,don’tweneedpeoplewhocanthinkclearly,whoknowhowtogetinformationquicklyanduseitwell?Whatdoyouthink?
1.“Tobefamiliarwith”meansto______.
A.knownothingB.knowaboutC.dislikeD.like
2.Doeseveryonethinkcomputersaregoodforchildren?()
A.Yes,theydo.B.No,noteveryonethinksso.C.Theydon’tknow.D.Theyarenotsure.
3.Whatcancomputershelpchildrentodo?()
A.Tothinkclearly,todohomeworkandtowrite.
B.Toplaygames,todomathandtocopy.
C.Tothinkclearly,togetinformationandtouseitwell.
D.Tocount,tocleanthehouseandtogetinformation.
4.Doesthewriterthinkcomputerisagoodthing?()
A.Itisn’tmentioned.B.No,hedoesn’tthinkso.C.Hedoesn’tknow.D.Yes,hedoes.
設計目的：進一步加強對基礎知識的鞏固，并利用話題作文，來引導學生正確的使用電腦，并從中受益。讓學生遠離網絡的不良傷害，建立正確的上網意識。利用與電腦有關的閱讀理解來進一步開拓學生的視野，接觸與之有關的知識。
八、課后反思
(一)課前檢測，激活課堂。這是復習課的前提。
(二)自主、合作、探究是學生必備的學習策略，為其終身學習奠定基礎。
(三)在教學中，我成功“345”課堂教學模式，使之與我校倡導的自主、合作、探究有機結合。實現了小組學習的成功嘗試。
(四)過渡語的應用，學習高潮的設置，拓展閱讀，增強了課堂的趣味性和凝聚力。
(五)課堂作業的布置，與中考連接，訓練了學生的應考能力。
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