幼兒園大班主題活動《欣賞散文詩》優秀教案
一、活動目標。
使幼兒愿意參加散文詩不雅賞活動，體驗作品的優好意境（活動重點）；初步進修文學作品中的擬人化表示手段，豐富詞匯的應用，大年夜大年夜膽表達本身的設法主意和對天然的酷愛之情（活動難點）。
二、活動預備。
2、經驗預備：幼兒已初步懂得秋天的時令變革特點及其給人們生活帶來的影響。
二、活動過程。
1、物質預備：雨聲灌音、鋼琴曲《秋天的密語》、繪有插圖的低廉甜頭大年夜大年夜書《秋天的雨》（一段文字為一頁）和合營瀏覽的背景音樂；
師長教師播放雨聲的灌音，請幼兒猜想這是什么聲音，然后小結，導入活動主題——秋天的雨。
引子直言不諱，指向性明白。師長教師引導幼兒從已有經驗出發大年夜大年夜膽想象、表達，并激起他們對下一活動環節的等待。
（二）整體不雅賞，初步感觸感染。
師長教師播放鋼琴曲《秋天的密語》并將其作為背景音樂富有情感地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什么？”“詩里都說了些什么？”“聽了這首詩后你有什么感觸感染？”
（一）聲音導入，激發興趣。
（三）分頁不雅賞，感知懂得。
1、師長教師請幼兒集體瀏覽低廉甜頭大年夜大年夜書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的辦法感觸感染作品的優好意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大年夜大年夜門？”請幼兒自由答復。在評論辯論的同時，師長教師贊助幼兒懂得、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”，然后小結：“本來秋雨過后大年夜大年夜天然產生了很多變革，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新氣候。”
2、師長教師帶領幼兒合營音樂瀏覽大年夜大年夜書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變革的畫面中感觸感染秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒花團錦簇的顏料呢？”“‘花團錦簇’是什么意思？”“你能用‘花團錦簇’造個句嗎？”請幼兒答復，然后小結：“秋天到了，植物的色彩變革很大年夜大年夜，似乎都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的時令。”
3、師長教師帶領幼兒配樂瀏覽大年夜大年夜書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢？”“這氣味是從哪里來的？”“你還聞過哪些好聞的氣味？”請幼兒答復，然后小結：“秋天到了，各類生果、農作物都成熟了，披發出了誘人的噴噴鼻味。”
4、師長教師帶領幼兒配樂瀏覽大年夜大年夜書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大年夜大年夜家帶來一首豐產、快活的歌嗎？”請幼兒答復，引導他們感知天然界的時令變革，感觸感染豐產后人們喜悅的心境，并初步懂得擬人的文學表示手段。
（五）自立瀏覽，拓展延長。
師長教師和幼兒合營瀏覽大年夜大年夜書，然后一路朗誦作品內容。師長教師提問：“你們最愛好散文詩里的哪一句話，為什么？”
師長教師將散文詩的.內容奧妙地制造成帶有插圖的大年夜大年夜書，將文字內容轉換成活潑形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品不雅賞與生活經驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒收受接收、懂得并愛好。在瀏覽的時刻，師長教師還播放了背景音樂，意在創設優勝的氛圍，讓幼兒更好地不雅賞、感觸感染散文詩的節拍和韻律，培養他們優勝的瀏覽興趣和習慣。
（四）完全不雅賞，大年夜大年夜膽表達。
幼兒在傾聽時，腦海中會出現出與生活經驗有關的表象贊助懂得作品。師長教師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的同黨，創造性地構建新形象，為下一環節的開展做好預備。
師長教師將低廉甜頭大年夜大年夜書《秋天的雨》投放在措辭區，請幼兒在區角活動中持續摸索、交換。
一次傳授教化活動的停止并不是幼兒措辭進修的終點，將瀏覽材料投放到區角中，能極大年夜大年夜地知足幼兒持續進修的欲望，進一步拓展、晉升散文詩蘊含的教導價值。
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