外研社六年級英語下冊《I`m making Daming`s birthday card》教案
一、教材分析：
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Who can help me ? The balloons are flying away！學(xué)習(xí)詞匯 balloon, fly away。
2、學(xué)會運用Who can help me ? The balloons are flying away！并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3、識別詞匯card, careful, balloon, fly away書寫單詞card, cake.
二、重點難點：
學(xué)會運用Who can help me ? The balloons are flying away！
三、教具準(zhǔn)備：
英語點讀筆、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）課前延伸——預(yù)習(xí)檢測。
1、小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。
2、學(xué)會下列短語。
在超市______________，買東西____________，舉行生日聚會___________，生日卡片__________，小心_________， 飄走 ____________。
（二）自主學(xué)習(xí)。
1、點明本課的教學(xué)目標(biāo)
2、展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。
①Where is Simon’s mum?
②What is she doing ?
③Can Simon help his mum?
④What is he doing?
（⑤Who can help Simon’s mum?
⑥What are happening?
3、個人學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。
4、合作探究。
（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。
（2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。
（3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。
①Fly away與fall down的區(qū)別。
②現(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)主語+be+動詞的ing。
（三）練習(xí)。
1、單項選擇。
（1）Who can help ? Yes, ______ can.
A、me, me
B、I, I
C、me, I
（2）We ______ going to have a picnic in the park.
A、 is
B、are
C、am
（3）_______ sun is shining.
A、A
B、An
C、The
（4）The ducks are eating ______picnic.
A、our
B、we
C、I
（5）It’s going to _______hot in Beijing.
A、is
B、 be
C、 /
2、連詞成句。
（1）am, going to, I, have, birthday, party, a （？）
________________________________________________________
（2）I’m, birthday, card, Daming’s, making（.）
________________________________________________________
（3）help , you, can, I （？）
________________________________________________________
（4）help , you, can , I（.）
________________________________________________________
（5）she , your birthday, buying things, for, is （.）
________________________________________________________
3、通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。
4、了解生日歌和生日蛋糕的起源。
5、學(xué)會下列短語
在超市______________，買東西___________，舉行生日聚會_____________，生日卡片__________，小心_____________，飄走 ____________。
6、閱讀課文，小組討論并回答下列問題。
（1）Where is Simon’s mum?
_____________________________________
（2）What is she doing ?
_____________________________________
（3）Can Simon help his mum?
_____________________________________
（4）What is he doing?
_____________________________________
（5）Who can help Simon’s mum?
_____________________________________
（6）What are happening?
_____________________________________
①學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。
②學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點
五、板書設(shè)計：
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card
My balloons are flying away.
Who can help me? Yes, I can .
My book is falling down. No, I can’t.
六、教學(xué)反思：
今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學(xué)生學(xué)的很投入，學(xué)習(xí)效果較好。仔細(xì)思考這節(jié)課的成功之處，其實就是選用了貼近學(xué)生生活的幾個道具和選取了幾個會發(fā)生在每個人身上的.生活片段而已。其次就是我的表情動作吸引了學(xué)生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學(xué)習(xí)。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡單的說就是讓學(xué)生學(xué)會以下句型：
1、The balloons are flying away.
2、The oranges are falling.
3、 Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.
以及讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的朗讀課文第一段和第二段。伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學(xué)們 I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?經(jīng)過一番猜測，提前預(yù)習(xí)的同學(xué)說出了It’s a balloon. 我迅速豎起大拇指表揚Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at.學(xué)生聚精會神的看著我，隨著氣球的增大，學(xué)生也越來越興奮。
為了鞏固balloon這個詞，也為了導(dǎo)出The balloons are flying away.這個句型，我設(shè)計了touch the balloon and say the word的活動，在學(xué)生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學(xué)生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學(xué)們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學(xué)們演唱了fly away這首歌，同學(xué)們的陣陣掌聲把課堂氣氛活躍了。
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