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顛倒歌的音樂教案

時間：2021-04-12 14:30:05 音樂教案

顛倒歌的音樂教案

　　設計思路：

顛倒歌的音樂教案

　　本次活動是<<在動物園里>>主題背景下的一次音樂活動。在以往的音樂活動第一教時中，歌曲旋律和歌詞都會是活動需要突破的兩個難點。為了分解活動難點，讓幼兒在輕松愉悅的環境中感受到音樂活動的快樂，我將歌曲的旋律在本次活動之前，通過師幼互動、生生互動的練聲形式得以突破。所以本次活動的重點是：讓幼兒理解歌詞內容，嘗試以不同角色的表情動作以及音量強弱的變化，感受和表現歌曲的幽默風格。

　　活動一開始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個音樂游戲是在上個月主題“玩具總動員”中的一個音樂活動：碰碰船。孩子們十分喜歡三個小朋友一起合作開船的游戲，所以，在逐步改編提升的過程中，我們已經將新的音樂載體——音樂背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長短不一的一首樂曲。孩子們在一次次的互動游戲中，每次會出現這樣那樣的問題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂活動中的各種能力：聽音樂，表現音樂，互動合作等等。

　　作為音樂演唱為主的音樂活動，更科學地讓幼兒進入演唱，快樂的練聲游戲為進入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的，充分表現師生和生生之間的互動。

　　接著，以故事的形式，自然進入了活動的基本部分。故事的講述，一方面增加活動的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發現音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時，啟發幼兒大膽強弱的音量表現歌聲。

　　音樂活動中，孩子們最喜歡的莫過于表演，所以在本次活動的結束部分，我鼓勵幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗活動的趣味性。

　　活動目標：

　　1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風格帶來的樂趣。

　　2、初步學唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。

　　活動準備：

　　音樂錄音：律動音樂，歌曲旋律錄音

　　動物圖：1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹，大象圖；

　　2、小鳥、魚，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。

　　3、魔法棒

　　活動重點：感受歌曲詼諧的風格，學唱第一段并嘗試表演。

　　活動過程：

　　一、復習部分

　　師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開著小船，到動物樂園去玩一玩嘍！

　　1、律動“碰碰船”

　　老師注意幫助幼兒提升小結：1）**開船的小朋友眼睛看的可仔細啦，注意安全，一點也不碰到其他的小船也，讓我們向他學習噢。2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時候開，什么時候停——音樂聽得特別仔細。3）而且小船的造型也非常美。

　　過渡：寶貝們動物園到了，小動物們優美的的歌聲開始唱起來了。

　　2、練聲“小動物唱歌”

　　師引導語：你們的歌聲真優美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺得你們這個動物王國是個很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來了。

　　二、基本部分

　　1、欣賞故事，理解歌詞

　　（1）師：皮皮拿著魔法棒來到了動物王國他看見森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個大獅子（螞蟻沒力氣和大象扛大樹）。可是，皮皮剛一點魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽我的話！大獅子害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹：哎呦，哎呦。大象沒力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑。

　　（2）師：小朋友們，你們感覺那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）

　　（3）師：你們聽到什么感覺這么滑稽？（幼兒學用歌詞回答）

　　小結：皮皮的魔法棒一點，把兩個動物說的話、做的事、就連他們的本領全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。

　　2、學唱歌曲

　　（1）教師范唱

　　師：黃老師來唱一唱這首顛倒歌，聽聽感覺怎樣？

　　師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺得挺有趣（個別樂句再次范唱：讓幼兒關注到音量的強弱對比。

　　（2）幼兒學唱

　　三、結束部分：嘗試表演

　　師：寶貝們，讓我們一起來做顛倒王國的動物吧，誰是大獅子，誰是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會不會馬上顛倒呢？唱到那個小動物，這個小動物就唱一唱，跳一跳。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我充分把握來自孩子們的當時表現和反應，隨機給與孩子們提升。例如在復習部分，碰碰船的結伴律動中，我發現兩個孩子是自主結伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結伴表演，所以，我將這兩個孩子自發的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經驗：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船，重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術的.表現，在講述故事中，我語氣、表情的表達，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學習，奠定了感性，扎實的基礎。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽出了強和弱的聲量不同。孩子們在座位上和走出來的演唱中，常規的學習習慣，我也通過互動的鼓勵，讓孩子們得以提高。所以，一會兒重點就突破了。一次優質的活動，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機將創編歌詞的圖片演示出來，讓幼兒發現他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發言，注意傾聽的學習習慣很好地展現出來，所以，我們在快樂編一編，唱一唱的游戲中自然進入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當一個角色沒人選擇時，我一句：誰能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂意地走到沒人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂，特別是心理的健康成長，是我最大的滿足。

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