五年級數學《體積和容積》教案設計

五年級數學《體積和容積》教案設計

　　教學目標

　　通過練習，進一步鞏固長方體、正方體的體積計算方法，進一步體會體積和容積的意義。

　　在觀察中操作活動中，發展動手能力和空間觀念。

　　教學重點

　　熟練掌握體積計算方法。

　　教學難點

　　理解體積和容積的意義。

　　教具準備

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、揭示課題

　　師板書課題

　　二、進行練習

　　1、求圖形的體積

　　請學生看書上的圖然后回答：如何計算長方體和正方體的體積。

　　2、用體積單位的進率單位換算知識未判斷。

　　3、填上適當的體積單位

　　一塊橡皮約10

　　一本詞典約900

　　一個文具盒約0.35

　　一個用品約0.6

　　學生打開書，觀察第1題的兩個長方體和1個正方體的長、寬、高分別是多少？

　　指否回答否，再讓學生計算

　　學生先找一找，再讓學生交流思考的方法。

　　根據自己的判斷填上適當的'單位。

　　學生先說一說計算方法，

　　然后進行計算。

　　集體訂正

　　學生仔細觀察圖，理解題意后，獨立完成。

　　然后進行全班交流。

　　通過讓學生獨立計算，鞏固長方體和正方體的計算方法。

　　讓學生根據自己的判斷填上適當的單位，進一步感受體積單位的實際意義，發展學生的空間觀念。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　4、解決實際問題

　　引導學生說一說表面積和體積的不同計算方法。

　　5、讓學生理解兩個圖形所占的空間就是兩個圖形的體積；

　　三、布置作業

　　讓學生獨立在課堂本上完成第2、6、8、9、10題。

　　可以結合實物，指一指。

　　第一個圖形：4×3×1=12cm；

　　第二個圖形的體積的策略可以多樣化，可以移下面兩個側面，從而轉化為一個長方體。

　　通過讓學生說說計算方法，體會雖然結要相同，但表面積和體積是兩個不同的概念。

　　發展學生的空間觀念。

　　板書設計：

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