實際測量數學五年級教案
教學目標：
知識目標：
使學生掌握步測和目測的方法。
能力目標：
培養學生動手操作的能力。
態度、情感、價值觀：
使學生感受數學與生活的聯系。
教學重點：
掌握步測和目測的方法。
教學難點：
掌握步測和目測的方法。
教學過程：
一、復習導入（5 分鐘）
1．上節課我們學習了用工具測量較遠的距離，誰來說說我們是怎樣測量的？
2．在沒有測量工具或對測量結果不要求十分精確時，怎樣測定兩點之間的距離呢？
3．在沒有測量工具或對測量結果不要求十分精確時，可以用步測或目測的'方法量出兩點之間的距離。
二、新授（20 分鐘）
（一）步測法
1．進行步測前，首先要知道自己一步的平均長度是多少。師介紹方法：先量出幾十米的一段距離，在用均勻的步子沿著這條線段走三四次，并記好每次的步數，然后就可以求出走一步的平均長度。
2．例如：沿著一條40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步長是多少米？
1）讀題理解題意
2）列出算式
（62+61+63） 3
=1863 =62（步）
40.362=0.65（米）
答：小明的平均步長是0.65 米。
3．試一試：李光的平均步長是0．64 米，他從學校大門步行到家，一共走了854 步。李光的家與學校間的路程大約是多少米？（得數保留整數）
獨立完成后交流。
（二）學習目測
師：還有一種測量的方法就是目測，目測就是通過眼睛觀察，估測兩點間的距離。
三、實踐應用（10 分鐘）
帶領學生到操場實際測量并做出記錄。
沿一段50 米長的線段走三次，記錄每次的步數，第一次走了（）步，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均長度是（）米。（得數保留兩位小數）
四、總結交流（5 分鐘）
你有什么收獲？
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