中班圍棋小貓吃魚教案（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班圍棋小貓吃魚教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班圍棋小貓吃魚教案 1
活動目標：
1、了解雙打吃的特點，能在棋形中找出雙打吃。
2、體會雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。
活動準備：
歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。
活動過程：
一、復習“連接與分斷”。
1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分斷？
2、請幼兒上大棋盤操作。
二、學習“雙打吃”。
1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來吃掉對方的棋子。）
2、教師擺出雙打吃的棋形，引導幼兒觀察。
幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？
3、請個別幼兒操作。
4、小結定義：下一個子，就能同時打吃兩邊棋子的.吃子方法叫“雙打吃”。
三、在操作中進一步了解雙打吃。
1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。
2、提出疑問：被吃子的一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發生能夠雙打吃的時候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）
3、幼兒操作。
四、幼兒練習。
1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？
2、在棋盤上擺一下題目，兩個幼兒一組繼續下圍棋。
中班圍棋小貓吃魚教案 2
【教學目標】
1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。
2.初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。
3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。
【教學重點】進一步體會減法的含義。
【教學難點】理解得數是0的減法算式的實際意義。
【教學過程】
一、引入數學情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?
師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。
2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數學模型：
1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)
生先自主思考再小組交流，最后全班交流。
生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。
2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?
生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。
師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么，為什么要這樣寫。
學生可能出現的答案有：
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個算式的意思。
以3-3=0這個算式為例：小貓太喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒：
3.聽老師的口令擺小棒。
擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)
你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的`數相減，結果等于0)
4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設自己能投中幾個，)再列出相應的算式。
投中1個，有幾個沒投中?5-1=4
投中2個，有幾個沒投中?5-2=3
投中3個，有幾個沒投中?5-3=2
投中4個，有幾個沒投中?5-4=1
投中5個，有幾個沒投中?5-5=0
投中0個，有幾個沒投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲實際上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1
說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。
三、練習應用：
1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。
2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。
可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。
四、總結：今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)
出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設計了一個開放題)
本節課的教學設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學生的實際出發，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發了學生的興趣，引導學生發現其中的數學問題，讓學生產生求知欲。建立數學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力
中班圍棋小貓吃魚教案 3
活動目標：
1、幼兒練習一個跟著一個手膝著地在墊子上爬，提高手腳斜調能力。
2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。
活動準備：
1、小貓一個、小魚若干、簍子一個，泡沫墊子若干、輪胎三個、小斜坡一個。
2、律動：“小花貓”音樂。
活動過程：
1、律動：“小花貓”。
師：寶寶們，把你們的小手伸出來，我們來跳跳舞吧！
2、師出示“小貓”：問這是什么呀？喜歡嗎？小貓最喜歡吃什么？小貓的肚子餓了，我們到小河邊捉些魚給它吃好不好？
師：寶寶們去捉魚時要爬過小山坡，還要走很遠的路，才能到小河邊去捉魚。那你們的小眼睛可要仔細看我是怎么去捉魚的？（師示范爬小山坡時提醒寶寶要一下一下慢慢爬。）
3、師帶寶寶一起去捉魚，游戲可重復2——————3次。每次去捉魚時都要根據寶寶的實際情況提出一些要求。（注意爬山坡時要手膝著地的.向前爬。）
4、結束部分：
師：寶寶們真棒，都捉到這么多的小魚，把你們捉到的魚送給客人老師吃！
中班圍棋小貓吃魚教案 4
教材分析：
本課內容是在學生剛學完5以內的加減以后出現的，為了突破得數是0的減法這一難點，通過“小貓吃魚”這一組動態的連續的故事情境，逐步引出得數是0的減法算式。讓學生體會、理解得數0的得出過程，也進一步引導學生在具體情境中發現數學問題，提出問題，解決問題從而體驗學習的快樂。
教學目標：
《課標》提出："只有知識技能、過程和方法、情感態度和價值觀，三個維度的和皆統一，才能讓每個學生得到進步和發展。"因此本節課制定如下三個目標：
知識技能目標：在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內加減法。
探索性目標：初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。
情感性目標:感受數學與生活的`聯系，產生喜歡數學的情感。
教學重點：
進一步體會減法的含義。
教學難點：
理解得數是0的減法算式的實際意義。
教學教法：
根據教學要求，及學生的實際情況，創造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，本節課的教學我將根據數學課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。整節課以情境、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串起來，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
教學程序：
本節課的教學我主要設計了六個環節：創設情境、新課講授、擺小棒活動、實際應用、回顧總結、課堂作業。
一、創設情境
1、伴隨著“生日快樂”的樂曲，出示學生熟悉和喜歡的誘人、搖曵閃爍的生日蠟燭的生日蛋糕，……這樣引入，是為了激發學生的學習興趣，為下面知識的學習做充分的準備。接著我會不失時機的問貓媽媽還給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?學生們一定會猜到是小貓最愛吃的魚。接著出第一幅圖，讓學生數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?然后讓學生猜一猜小貓會怎樣做。并讓學生提出數學問題，并問能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式，在小組中說說。
在此環節中著重引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么。在學生算出最后一步剩了0條魚時，然后隨機進行思想教育：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢?為什么?
2、為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒的活動.讓學生在擺的過程中，聽老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?依次擺到5根，然后結合5-5=0這個算式，前面的5表示什么?后面的5表示什么?(得數0表示什么?如果擺10根小棒拿走10根，還剩多少根?如果擺在面前100根小棒，拿走馬100根小棒，還剩多少根小棒，你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等于0)
師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎?
3.探索思考，為了進一步感悟減法意義。我設計了如下練習題：(套圈)、吹泡泡、練一練、密碼
1、首先課件出示第28頁“試一試”(套圈)。讓學生根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式，并說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
2、接著課件出示吹泡泡。讓學生認真觀察，并說說每幅圖的意思，再列出算式。3練一練、密碼主要是訓練孩子的口算能力，練一練一題，讓學生發現同一個數，減去不同的數，減的數越小，得數越大。
4、接著課件出示5只小雞和兩個盤子，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。
5、29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。進一步理解加減法的含義。
出示：□-□=0你能編一道得數是0的減法算式嗎?
二、總結：今天你學會了什么?
由于減法的意義對于一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變為學生能夠體會的事物呢?我是這樣設想的，從具體情境→圖形抽象→數字抽象。讓學生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”具體情境出發，自己列式計算，初步體會減法的意義;其次通過擺學具加深對得數是0的減法意義的理解，再次通過練習體會加法與減法意義的聯系。他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力總之，本節課設計，努力以學生發展為本，根據教材編者意圖，結合學生實際，創設生動、有趣的情境，寓教學于活動之中，讓學生用積極主動的方式去體驗，使課堂變得輕松而富于活力使每個學生都得到較充分的發展。
以上是我對這節課的思考，還有很多不成熟的地方，懇請各位老師能提出寶貴意見，謝謝大家!
中班圍棋小貓吃魚教案 5
學習目標
1．初步感知4以內的數量。
2．喜歡朗誦兒歌。
活動準備
1．《小花貓 肚子餓》兒歌。
2．小貓手偶、4 條玩具魚、塑料筒。
3．數字卡“4”。
4．“小貓想吃魚”的操作材料（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式：集體/小組
1. 老師教幼兒念《小花貓 肚子餓》的兒歌：
小花貓 肚子餓
小花貓，喵喵叫，肚子餓得不得了。
小貓小貓你別叫，給你小魚吃個飽。
吃多少？
不多不少魚4條。
2. 老師事先在塑料筒里放4條玩具魚。
3. 請幼兒幫忙從塑料筒里拿出魚喂小貓手偶。
4. 當幼兒拿出玩具魚時，老師與他們一起數玩具魚的數量，然后出示數字卡“4”，請幼兒說說數字4像什么。
5. 請幼兒將“小貓想吃魚”（操作材料）上的4條魚涂上顏色，送給小貓手偶。
活動評價
能點數4以內的數量。
能朗誦兒歌《小花貓 肚子餓》。
備注
活動建議：
老師可利用以上兒歌，和幼兒一起復習點數 3 以內的數量。兒歌中的`“魚”可換成其他食物。還可以請幼兒在生活中找出數量為4的事物，如：4個碗、4棵樹、4根棒棒糖、4個小朋友等。
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