風景如畫的音樂教案
教 學 目 標：
1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。
2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。
4．繼續進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。
教 學 內 容：
《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》
欣 賞： 《森林的歌聲》、《蔭中鳥》》
教 材分 析：
1．器樂合奏《森林的歌聲》
這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精
靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、
吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。
2．笛子獨奏《蔭中鳥》
牐犝饈塹炎友葑嗉伊豕芾鐘20世紀50年代創作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然、對生活的熱愛之情。
3．歌曲《小溪流水響叮咚》
牐犝饈且皇子琶饋⑹闈欏⒏揮刑鐫胺綹竦畝童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體.
4．歌曲《茨黎花》
牐犝饈且皇準橙∥夜西南地區民歌音調因素創作的兒童歌曲。歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發了他們對黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調式，由四個樂句構成的一段體。表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感
課時安排：
三課時牨究文諶菽庥萌課時完成。
第一課時
教 學 目 標：
1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。
教 學 內 容：
聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。
教 學 過 程：
一、組織教學
師生問好，發聲練習
二、學習《森林的歌聲》
1．標題導入。設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?犌肽閬胂褚幌?
2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?な允閱愕畝朵靈敏度
4．復聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。
5．交流聽后的感受。教師要引導學生加強環保意識，保護森林資
6．試試我們也來創作自己的`“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。
三、學習、《小溪流水響叮咚》
1． 聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
2． 朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3． 根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優秀的作品。)
4． 展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。
5． 歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。
6． 學唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。
(2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發自內心的歌唱。
7． 表演歌曲。
牐犛脅憒蔚匚歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。
8． 教師小結
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