關于三年級下冊美術教案
第1課 色彩的明度漸變
三. 創作
1．老師示范： 思考：借助什么表現風。
勾線：用黑色勾線筆畫出物體。
上色：多用色彩表現。
2. 學生練習：
要求：1. 獨立創作一幅表現風的想象畫。
2. 用線條和色彩表現。
四.評價
學生優秀作業展示，評出“最佳表現獎”“最有進步獎”。
五.延伸
讓我們來讀讀書中得“知識窗”。
請運用課后時間查閱資料，搜集有關現在人類運用風能的知識，下節課交流。
作 業要求：1. 獨立創作一幅表現風的想象畫。
2. 用線條和色彩表現。
板 書 設 計 第3課 風
演示區
以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第4課 風箏 共 2 課時
課時教學目標1.引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。
2.表現放風箏的場面、氣氛和感受，培養學生的審美能力和表現能力。
3．通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。
教學重難點本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材要求創作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現內心對風箏的真實感受。
1. 了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。
2. 以繪畫的形式表現放風箏時的場景、氣氛和感受。
教 學 準 備師：范畫、照片
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風箏、圖片
教 學 過 程
教 學 環 節師 生 活 動二 次 備 課
第一課時
一. 交流
上節課我們學習了什么？
還記得老師布置的作業嗎？現在人類運用了哪些風的能源？（學生交流）
古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。
今天我們就來談談風箏。（板書課題）
你們喜歡放風箏嗎？放過什么風箏？請描述放風箏的過程。
你還知道哪些風箏的種類？
二. 展示
請展示同學們自己帶的風箏和圖片。
三. 介紹知識
風箏的簡史：
風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”
風箏的分類：
串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。
軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內容。
板子類，代表作品為八卦風箏。
立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
第二課時
一．欣賞
讓我們來欣賞一些優秀的風箏作品。
1. 欣賞老師準備的范圖
2. 欣賞美術書中的圖片
欣賞優秀學生作品
二. 創作
1. 老師示范：放風箏的人的各種動作。
2. 學生練習：
要求：○ 獨立創作一幅放風箏畫。
○用線條和色彩表現。
三. 評價
學生優秀作業展示
1. 評出“最佳動作獎”。
2. 請介紹自己畫中的故事。
四. 小結
今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現得都很好。
對于現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。
作 業要求： 獨立創作一幅放風箏畫。
用線條和色彩表現。
板 書 設 計 第4課 風箏
演示區
以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
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