三年級英語《Are you feeling sad》教案
教材分析
教材分析：本課是外研版新標準英語第五冊第九模塊的第一單元。本單元主要是詢問他人的情緒，學會表達不同的情緒。本課通過訓練學生運用所學知識與他人交流自己的情緒和感受，以及詢問他人的情緒狀況，以達到新課程要求學習語言重在培養學生的實際運用和交際能力。
學情分析
我的學生年齡在十一歲左右，英語基礎很差，喜歡直觀思維，生性活潑好動,難點需要反復教讀和訓練才能接受，他們也渴望獲得更多的鍛煉機會。因此我采用活動途徑,比如唱歌、猜詞、競賽等等，倡導學生參與，指導學生充當“小老師”是本課的主要學習方法。
教學目標
1 知識目標：
1）單詞：feel, sad,miss, bored, angry, nothing,secret, tell, surprise,
2) 重點句型：
Are you feeling sad /bored/angry/happy?
I feel sad/ bored/ angry / happy…
2 能力目標：
能根據圖片或實際情況，詢問他人感情的語句并回答。
Are you feeling …?/ I feel….
3 情感目標：談論情緒和感受，培養學生有學會關心他人。
教學重點和難點
教學重點:（1）、重點詞匯：feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, surprise；
（2）、重點句型：Are you feeling …… ? 及答句Yes, I am. No, I’m not.
教學難點：（1）、一般疑問句人稱轉換后的正確回答；
（2）、與他人交流自己的情緒和感受，以及用英語詢問他人的情緒狀況。
教學過程
(一)、熱身
1. Greetings
2. Sing a song:
Tisten and guess : What’s this song ? （放音樂）
Ss: Happybrithday .
T:Tomorrow is Amy’s brithday,can you sing the song again for her ?
Ss:唱生日歌……
(二)、新課教學
1、T:You sing verygood.Amy will beveryhappy ,I’m felling very happy,too .Are you felling happy?出示單詞卡feel教學：跟讀、分組讀、開火車讀。
T板書：Are you felling happy? Ss:Yes,I am.
T板書：Yes,I am.
T：If you are not feeling happy.You can say—No,I’m not.
T板書：No,I’m not.
答句練習：A.T點頭、搖頭示意學生用肯定否定回答；
B.T用高興和難過的`表情示意學生用肯定否定回答。
T(ask some students)：I’m feeling happy.Are you feeling happy? (師生、生生、生師之間練習)
當有學生回答No,I’m not. T問:What’s the matter?
學生可能會說：“沒什么。”
T:（幫助學生說）Nothing.出示Nothing單詞卡教學，邊讀邊做動作。
板書并領讀：What’s the matter? Nothing.
2、T：OK,Please look at me. Now I’m feeling ……(教師分別做出sadoredangry的表情讓學生猜并用單詞卡同步教學，在不同的心情時指導學生用不同的音調讀單詞)。
T：Please show your feeling.(老師出示單詞卡讓學生做表情)
在講每個情緒單詞時，運用I feel……提前給孩子語音方面的提示。
T：Now, let’s do an exercise.（畫出四個面孔表情和四個單詞連線。）
3、T: Now please do exercises with your partner.（給學生時間，讓他們和同桌做表情和句子表達練習，熟悉句型。）
4、game
請學生上臺，從四個面孔中任意抽出一張藏于背后，由同學來猜他現在的心情。
S2: Are you feeling …? S1: Yes/ No.
5、New text
⑴Listen，what are they talking about?
⑵再聽錄音，找出不明白的新單詞，讓懂的學生當“小老師”幫助解答，老師出示單詞卡教學。
⑶再聽錄音，設置問題，進一步理解課文內容。
Is Lingling feeling sad? Does she miss China?
Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry?
What’s she think about? What’s she going to do?
師生問答環節，教師要指導學生注意人稱的變換。
⑷模仿點讀筆，跟讀，教師對語音語調進行指導和要求。
⑸小組讀課文，合作朗讀課本或分角色讀，采取不同的方式進行讀課文。
⑹小組展示。
6.練習Part3
聽音看圖回答問題，將答案寫到圖片下方。教師提示人稱的變換回答時的注意事項 。請學生回答，分組統計正確人數。老師再次提問，正確的學生回答，錯誤的同學跟讀。
(三)、練習、小結
同步練習冊《天天一百分 》33頁單項選擇題，按課文內容填空題。
教師小結課文重難點，說說學生的學習情況。
（四）作業
課后與好友交流談論他人的情緒狀況；單詞（happysadangryored）造句.
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