小音樂家揚(yáng)科五年級(jí)教案
在簡(jiǎn)略介紹課文背景之后。

師:這里教師請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂。
(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)
師:你們從樂曲中聽到了什么?
生:棗聽到鳥的叫聲很好聽。
——聽到啄木鳥的聲音、它在吃蟲子。
——還有蟬兒的叫聲。
——還有小溪在流著,有水聲。
師:這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品,音樂家在春天里穿過田野,來到樹林,他們聽到了鳥兒的歌聲,溪水的奔流,春風(fēng)輕拂下樹葉沙沙的聲響,看到了春天里美麗的景色,這一切,使音樂家創(chuàng)作了這首動(dòng)聽的樂曲,小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子,他像音樂家一樣走到哪兒,總能聽到美妙的聲響,就像樂曲一樣在耳畔回蕩。小揚(yáng)科聽到了哪些樂聲,請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)段落讀一讀,讀時(shí),請(qǐng)大家?guī)е犚魳返男那閬碜x,特別要把象聲詞讀的像一些。
(學(xué)生一邊讀,教師一邊板書)
樹林里:樹林在奏樂,喔咦,喔咦
田野里:小蟲為他演奏
果園里:麻雀為他歌唱
堆草料時(shí):風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響
春天里的傍晚:青蛙 呱呱叫起來
啄木鳥 篤篤地啄樹干
甲蟲 嗡嗡地叫
師:小揚(yáng)科聽到很多聲響,大家一起來體會(huì)一下,樹林里揚(yáng)科聽到什么?
生:喔咦、喔咦。
師:這是什么聲音。
生:棗可能是鳥叫聲。
——是野獸的叫聲。
——是風(fēng)吹過樹林的響聲,像海濤一樣。
師:樹林有各種各樣的聲響,揚(yáng)科聽見了,他覺得就像樂曲一樣:喔咦,喔棗咦,使他入迷,陶醉。揚(yáng)科還聽見了什么聲音。
生:鳥叫聲“啾啾”。
小蟲聲音:唧唧,吱吱,嗡嗡。
青蛙叫:呱呱。
啄木鳥:篤篤。
……
師:你們想想,這么多動(dòng)聽的聲響,在愛好音樂的揚(yáng)科聽來,是多么美妙的大自然的旋律啊!請(qǐng)大家再讀一讀四、五兩段。
(學(xué)生帶著情感朗讀,教師以輕輕的樂曲伴讀。)
師:揚(yáng)科是個(gè)愛音樂的孩子,但他和你們不同,他生活在萬惡的資本主義社會(huì),他的音樂天才受到了扼殺和打擊,當(dāng)他聽音樂出了神時(shí),他怎樣了?
生:被監(jiān)工看見了,監(jiān)工解下腰帶,狠狠地打了他一頓,要他永遠(yuǎn)也忘不了。
師:揚(yáng)科屈服了嗎?沒有,請(qǐng)大家讀一讀第六自然段。(生讀)
師:揚(yáng)科對(duì)音樂的愛好是阻止不了的,他仍然追求音樂,經(jīng)常偷偷地聽旅店里的奏樂和歌唱。大家想象一下跳舞時(shí)聲音。
(學(xué)生想象、議論。)
師:很清脆,有節(jié)奏,對(duì)吧。想想少女的'歌唱是怎樣的。
(學(xué)生想象、議論。)
師:歌聲像銀鈴似的,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,小提琴和大提琴的聲響是怎樣的?剛才大家聽了樂曲,小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚(yáng)科完全沉浸在樂聲中,覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng),都在歌唱,本來柱子是不會(huì)顫動(dòng)和歌唱的,但揚(yáng)科入迷于音樂時(shí),產(chǎn)生了這樣的感覺。揚(yáng)科對(duì)音樂多么著迷,他的才華如果得到培養(yǎng),一定是個(gè)出色音樂家。大家把第七,八兩自然段讀一讀。
師:揚(yáng)科愛好音樂,他多么希望有一支自己的小提琴,他自己做了一把小提琴,雖然不好聽,像蚊子哼哼似的,但他還是一直拉著,如果有一支真正的提琴屬于揚(yáng)科的,那么他會(huì)怎樣?
生:——他高興得跳起來。
——他會(huì)抱著
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