三年級數學制作年歷教案
【教材分析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級數學上冊第七單元70－72頁教學內容的一個實踐活動——制作年歷。“年月日”雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生，這部分內容的知識點比較多，“看日歷、猜生日”是在學生已有的認識和經驗基礎上，進一步擴展和加深。如何從生活中抽象出數的概念，本節課起著重要的作用。通過制作年歷的活動，體驗兩個月之間的聯系，初步了解星期，并激發學生的研究興趣，結合“看日歷，猜生日”兩個活動，讓學生會看日歷，找到我國的一些重大節日。嘗試推算某個人的生日，有效的培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。
【情感目標】
借助學生熟悉的、喜聞樂見的、現實的生活情境，幫助學生了解現實生活，體會數學就在身邊；通過制作日歷，學會與人合作，感受成功的愉悅。讓學生共同合作，操作實踐，相互交流，獲取知識，培養學生主動探索的意識和團結協作的精神。
【教學設計】
一、復習整理：
師：通過這幾天的學習，你都了解了年月日的哪些知識？
引導學生整理年月日的知識。
師板書:一年有12個月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 閏年
365天 366天
師：你們這些知識是通過研究什么來學習的？
生：年歷。
二、創設情境，激情引入：
談話引入：同學們，現在是幾月份了？
生齊答：12月14日了。
2008年過去了，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物啊？
生1：送給班級我們的好成績。
生2：我們可以送給班級新年的日歷。
師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2006年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?生齊答：好啊！
三、制作年歷：
1、合作交流，解決問題
師出示一張只標有2009和各月份的`大圖畫紙；12個月份的月歷。
師將12個月的月歷貼在黑板上。
師：這12個月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？
師：通過觀察每個月的天數，你首先能找到哪個月？為什么？
生：我首先找到2月，因為只有2月是28天。
師將2月貼在年歷上。
師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？
生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。
生：我建議把大月和小月分開放；這樣能找得快些。
師將大月和小月分成兩組，問：31天的有7個月，你怎么確定1月和3月呢？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個月的最后一天和下個月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你的發現幫了我們一個大忙，大家根據他的發現趕快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。
師：從四月開始在找你需要注意什么？
生：每個月的最后一天和下個月的第一天按星期幾來看是連著的。
生：還要看你找的是大月還是小月。
生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。
2、看日歷：
師：年歷上12個月按月份排好了，觀察每個月，你能發現什么？
生：每個月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天；
生：我發現每周都是從周日開始到周六，下個月再接上。
生：我會一個絕招，你只要告訴我今年的幾月幾日，不看年歷我也能馬上告訴你是星期幾。
師：真的嗎？那就考考你，“六·一”兒童節是星期幾？
生思考片刻：“星期三。”
“8月24日呢？” “也是星期三。”
師：你還真有辦法，一會下課教教我們行嗎？
生很高興，“行！”。
師：年歷上還缺少什么？
生：缺少節日。
師：你都知道我國的哪些重要節日？
生1：我知道“六．一”兒童節、“五一”勞動節；
生2：我知道建軍節、教師節、國慶節……
師：在年歷上找一找，這些節日是幾月幾日星期幾？
生：國慶節在10月1日星期六。
教師填在大年歷上。
師：誰知道我們祖國建國是在哪一天?
生：1949年10月1日。
（出示：1949年10月1日毛主席在天安門圖片、舉國歡慶圖片）
師：大家算算到今年10月1日的時候，我們國家已經經過了多少周年？比比誰動筆最快？（學生在課堂本上演算。）
生：我用2009減掉1949，得60，我國已經成立了56周年。
師：哇，我們國家已經經過了60周年了！我提議在今天這個課堂上，我們大家都來為我們國家走過了60年的光輝歷程高歌一曲！（師生齊唱“我愛北京天安門”）
師：我們小朋友不僅要知道祖國的生日，更要從小熱愛祖國。
師：你還了解哪些節日，和同桌說一說。
生邊看年歷邊說節日。
3、猜生日：
每年我們除了要慶祝一些節日外，還有一個值得紀念的日子就是生日。
師：請你來猜一猜老師的生日：“我的生日和元旦在同一個月，是倒數第四天。”
生：1月28日。
師：你能間接地描述一下你的生日，請同組的同學猜一猜？
小組交流，每組選一位同學請全班同學猜猜他的生日。（本組同學不說）。
生1：我的生日和婦女節在同一天；
生2：我的生日和勞動節在一個月，第三個星期第一天；
生3：我的生日在第四季度第一個月，日子比月份多1；
生4：我的生日是“五一”勞動節后的第九天；
生5：我的生日第一個小月，下旬第二天；
……
每個學生的生日被猜出來，老師都將他的生日填在大年歷上：“在2009年我們將一起給每一個同學過生日。”
師將制作好的大年歷貼在教室的墻上，準備2009年使用。
師：大家對日歷已經非常了解了，一份實用的日歷除了有日期和星期以外，還有關于重大節日的標注，等會兒我們今天做的時候，也要把這些重要的節日標注出來。
四、作業設計：
制作一份2009年日歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。
六、小結：
你今天學會了什么？最高興的是什么？
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