四年級英語下冊第四單元教案
第四單元
第一課時教案
課題:Unit 4 It’s
教師問：Is it sn的含義。
（一）教師啟發學生根據Oh，n！M pictures！說說What’s the atter?的意思；根據It’s 說說have t 的含義. (如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)
告訴學生have t是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rain. I have t sta at he. It’s rain. I have t put n raincat ….然后讓學生用I have t說說自己生活中不得不做的事。
學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。
學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。
（二）教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。
A：What’s the weather lie in …?
B：It’s … Hw abut…?
A：It’s …
(三) Let’s chec
教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：
In Beiing it’s sunn and war. I g ut and fl a ite.
In Harbin it is cld, it’s snw. I read a str.
It is ht in Shenzhen. I g swiing.
In Maca it is rain. I watch TV in r.
（四）趣味操練 (Practice)
教師將單詞卡片sunn、rain、wind、snw、clud、cl、war、ht、cld貼在黑板上，將城市名：Beiing Harbin Lhasa Hng ng Mscw Singapre Sdne Lndn Tianin豎排寫在黑板上。一個同學說句子It is…in…，另一個同學根據句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。
（五）擴展性活動(Add-activities)
完成本單元B Let’s tal的活動手冊配套練習。
給同學、朋友打電話用What’s the weather lie？詢問當地天氣情況。
今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格。
第六課時教案
課題:Unit fur It’s war tda 第六課時
教學重點:單詞：sunn，war，cld，snw
句子：It’s sunn and war. It’s cld and snw.
教學難點:Is it….?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準備:
1、Read and Write部分的及錄音。
2、Prnunciatin部分的錄音。
3、單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind。
教學過程:
（一）熱身、復習 (War-up/Revisin)
出示單詞卡：war，ht，cl，cld，rain，snw，wind，sunn，clud，學生集體朗讀。
請學生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather lie in Beiing?
What’s the weather lie in Shanghai?
請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Uruqi，Hngng的天氣，大家回答。
請學生朗讀P51對話后的句子：It’s cl.
在本上認真書寫句子It’s cl. 教師要巡視檢查。
（二）呈現新課 （Presentatin）
A. Lead-in
請學生繼續看記錄，教師提問：
Is it war in Beiing？
Is it snw in Harbin？
Is it cl in Shanghai？
Is it wind in Lhasa？
Is it cld in Uruqi？
Is it ht in Hng ng？
引導學生根據記錄用es, it is. 或N, it isn’t. 回答。
請學生用Is it…?分別猜一猜Lndn，Sdne，Singapre，Mscw的天氣，教師前一天根據天氣預報情況用es, it is. 或N, it isn’t. 回答學生的提問。
請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cld？并說出意思。
學生在本上規范書寫句子Is it cld？教師提示學生注意標點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunn and war.
It’s cld and snw. It’s cl. Is it cld? Is it wind? Is it clud? Is it rain?
學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教師打開主體圖，說：L，here’s a untain. It’s high. It’s lng. Let’s clib it. wait! What’s the weather lie there? What shall we wear? (運用適當的體態語言幫助學生理解以上句子) Nw, listen.
教師放，學生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。
再次播放，教師隨時定住畫面提問：What des the dg sa？
學生回答：It’s cl.
教師提問：What des the ne sa？
學生回答：It’s sunn and war.
教師提問：What des the Z sa？
學生回答：It’s cld and snw.
(適時拿出單詞卡片：sunn，war，cld，snw，讓學生進行拼讀練習，同時向學生滲透單詞中的字母或字母組合的發音，幫助學生記憶。)
學生跟錄音模仿朗讀對話。
學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現的同學之間應相互幫助的主題。
C. Input: Prnunciatin
試拼單詞：hle，he，nse，rse。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。
說說字母“”在這些詞中的發音。
請學生拼讀：rde，thse，g，s，nte，e
出示單詞：bx，fx，range，lc；教師放錄音，學生繼續跟讀。
啟發學生說出字母“”在這些詞中的發音。
請學生拼讀：nt，cc，dg，gt，lt，pt。
讓學生說說學過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發什么音。
教師說單詞：g，gt，sc，nte，nt，range，dg，e，lt，n。
如果單詞中有[u]的音，學生不動，如果單詞中是[?]的音，學生起立。
（三）趣味操練 (Practice)
游戲：Bing
學生將所學的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
教師每念一個單詞, 學生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bing! 在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。
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