小學教科版第10冊語文第八單元教案
第八單元
教材分析:
一.要抓住主要內容了解北京文化的豐富多彩，增強熱愛祖國首都的情感。
二.要揣摩作者是怎樣寫出北京風景特點是你的，學習運用作者的寫作方法。
三.要從實際出發，根據各自條件通過多種途徑，盡可能多地搜集資料豐富對首都北京的感受。教學時，還要在閱讀過程中潛移默化的對祖國首都北京的向往和熱愛之情。
15北京話
教材分析：
北京人學說普通話是十分重要的，介紹我的湖北朋友、美國朋友和我在北京學習北京話的經歷和感受
目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，理解含義深刻的句子。
3.激發學生對北京的向往之情。
重難點：.朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
教法：講授法。
學情分析：對北京的話具有濃厚的興趣。
教具：課件
第一節
時間：
教程：
一、情趣導入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。
二、初讀感知課文，導入課題后，請學生自由朗讀課文。
1.把字音讀正確，把課文讀到順把課文讀熟練。
2.瀏覽課文，把課文的自然段標上序號，鍍鉻各自然段，想一想各寫的什么意思。
3.默讀課文找出自己不理解的地方上記號，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準備課堂質疑，學生自主閱讀課文后，教師對學生的初讀感知情況進行檢查，指名朗讀課文，說說課文大意，提出不懂的問題
細細體會內涵
要注意抓住學生提出來得不理解的句子，引導學生默讀，討論，請學生把自己不理解的句子做上記號我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中指導學生讀出對北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。
1.自由度 2.指名讀 3.齊讀
品讀揣摩表達
讀課文你認為作者最想告訴我們是什么?這是學生在深入理解了課文之后，的回歸與設計。
作者是給在什么角度來看北京話?
作者要學生自己對北京話人理解和認識離不開什么?
你喜歡課文中的哪里句子?為什么喜愛?
小結：北京與自己所說的方言有什么區別?
作業：自選
板書：
好聽 聽覺上的感受
北京話 不朽的方言。
藝術 易懂朗朗上口
第二節
時間：
教程：
一、積累內化。
1.有感情的朗讀課文。
2.自選詞句，并說說自己選擇的理由。。
3.理解詞語在文中的具體意義。
陶醉 誘惑 包容 改寫 歧視 匯集
二、遷移練習
1.認字寫字。
要注意隙讀第四聲
注意寫字的指導，不能清處理。
1.聽寫 2.扮演 3.指導生字
三、把下面的句子補充完整。
1.中國地域廣博方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
2.( )在北京這種包容了各地的國際大都會。
四、實踐活動
1.拓展閱讀《感受北京話》
2.學一學北京話，找找家鄉話語北京話的區別
五、作業
板書：
好聽 聽覺上的享受
北京話 不朽的語言
藝術 易懂朗朗上口
16.烤鴨
教材分析：本課分層描寫烤鴨特色、制作，及在旅游中的地位。
目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容。
3.激發對祖國首都的向往和熱愛之情。
重難點：了解燒爐烤鴨的烤制過程，體會作者對全聚德烤鴨。
教法：講授法。
學情分析：學生對本文的學習存有濃厚的興趣。
教具：投影
第一節
時間：
教程：
一、導入新課
舉世矚目的2008年奧運會將在北京句子舉行，全世界人目光都會集中到這里，那么作為中國人的我們對我們的首都把北京又了解多少呢?
二、初讀課文
1.把清文字障礙，認識生字，讀準字音，認準自行。
理解字義。
2.通讀課文，準確的句子各讀幾遍，把課文讀通順
3.從整體上感知課文的主要內容。
三、精讀課文。
迅速默讀課文，思考課文問我們介紹了幾種烤鴨?思考：北京人怎么吃烤鴨呢?
四、交流互動，把寬眼界。
小結：北京烤鴨有什么特點?
板書設計：
北京三大名菜
烤鴨 烤鴨的制作
北京游之大特色
第二節
時間：
教程：
一、遷移練習
1.落實生字讀寫。蔥棗酥讀平舌，不要讀成翹舌;瓊梁里邊音，不要讀成鼻音。梁字不要少寫一點。
2.比一比，組詞。
量一量 漿一漿 涼晾
3.用下面的詞語造句。
嫻熟
4.摘抄文中你覺得好的句子。
5.實踐活動
(1)推薦閱讀課文《雅舍談吃》
6.小結：北京人怎樣吃烤鴨?
作業：自選
板書設計：
Tong dan
16.烤鴨 同 單
Tong shan
光潔明靜 特色特點 把握掌握
快樂讀書屋
頤和園
基材分析：
全文交代頤和園的地理位置的建造年代，用隨步移景的方法。介紹課頤和園中的長廊，佛香閣，乃壽山，昆明湖等自然和人文景觀。
目標：1.曾雀、流利的朗讀課文
2.激發學生的民族自豪感
3.學生都喜歡風景特點的方法。
重點：目標三
學情分析：學生都喜歡風景，樂于學習本課。
教法：講授法。
時間：
教程：
一、1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容頤和園美麗的景色和課文優美的語言。
3.激發學生的民族自豪感，提升學生的審美培養
二、讀感受美
初讀課文1.讀準生字的讀音，把課文讀到動
三、細讀課文
1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1).談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2).朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導學生研讀課文，學習作者的描寫和表達的方法。
(1)弄清課文的介紹順序
(2)欣賞課文的優美的語言
(3)朗讀的指導
A.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
B.說一說頤和園的美。
學生當游客，自己當導游，說說頤和園的美景。
四.小結;你喜歡本文的那段描寫?
五.積累遷移
(1)本文優美的語句比較多，可以讓學生做自選詞句的練習。
(2)在反復朗讀的基礎上，可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
六.板書設計
地理位置北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀
頤和園美景傾倒中外游客
院子
教材分析：
本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關西密切，樓房住宅鄰里關系疏遠。
目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的.那份溫馨。
3.體會作者抓住具體事情來表情達意地方法。
重難點：體會鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對四合院的留戀。
教法：講授法
教具：多媒體
學情分析：學生對四合院比較陌生
時間：
教程：
一.這是一篇略讀課文
1.自主閱讀
2.自讀想象
3.體驗情感
二.閱讀指導
1.學生自由初讀課文
讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。
2抓住重點段，學生自讀體會
(1)自讀第2---4自然段，想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻，那樣神奇迷人。
(2)學生討論交流
(3)體會作者抓住具體的事例來表情達意的方法。
(4)體會第一自然段和第四自然段的作用。
討論：為什么要加上第一自然段和第四自然段?
四.語文實踐
了解一下具有老北京特點的建筑
五.作業：自選
板書：
院子
四合團里鄰里關系密切
院子 回憶四合院里的快樂、和睦、甜蜜
離開四合院、懷念四合院
我所了解的北京
(能說會寫)
時間：
目標：
1.通過本次口語交際，讓學生了解我國首都北京的歷史文化，風景名勝及現代化建設成就
2.敢于發表自己的見解
3.培養學生熱愛祖國首都的感情
重點：1、敢于發表自己的見解
2、培養學生熱愛祖國首都的感情
教法：講授法
教程：
一.創設交際情景導入
有人說，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動人民偉大的創造。今天我們一起走進北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
二.話北京
1.請同學們將自己搜集的材料進行分類，老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現代化建設成就這三類在小組內進行交流。
2指名上臺介紹自己所了解的北京。
三.游北京
1.有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的同學或者去過北京的同學任導游。
四.夢北京
學生描述自己心中未來北京的樣子
五.頌北京
古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
四.學生自由寫話、交流、朗誦。
真想去北京
(習作指導)
時間：
目標：1.通過習作，提開學生對北京的了解和認識。
2.修改交流自己的習作
3.激發學生對祖國首都北京的熱愛。
重點：通過習作，提開學生對北京的了解和認識。
教法：討論法。
教程：
一、指導中應該注意幾個問題。
1.明確習作目的。
2.注意讀：讀說寫三者結合。
3.開始習作的形式。
4.在習作的導教上不能過高的要求。
二、
1.播放歌曲《故鄉的北京》
2.把自己的向往北京人的想法說一說。
三、明確習作要求
四、學生習作
第二節
時間
學生繼續習作
第三節
時間
習作講評
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