小小配音師小班音樂(lè)教案（通用8篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小小配音師小班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小小配音師小班音樂(lè)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)對(duì)生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫(huà)面配音。
2．提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫(huà)面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動(dòng)畫(huà)片一張。
3．幼兒對(duì)各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索、
嘗試 1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?
2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動(dòng)、重重地?cái)[動(dòng)，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫(huà)面配音
1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫(huà)面(沒(méi)有配聲音)。畫(huà)面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長(zhǎng)長(zhǎng)的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
2．提問(wèn)：
①你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
②你覺(jué)得這美麗動(dòng)人的畫(huà)面缺少了點(diǎn)什么?
③我們來(lái)做配音師，用面前的這些物品來(lái)給畫(huà)面配音，好不好?
3．聲音與畫(huà)面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動(dòng)態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個(gè)畫(huà)面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動(dòng)塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹(shù)葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請(qǐng)幼兒按不同的音響分組為畫(huà)面配音。
6．請(qǐng)全班幼兒為畫(huà)面完整地、連貫地配音1—2遍。
三、自我欣賞、評(píng)價(jià)
1．教師為幼兒錄制配音。
2．放錄音給幼兒聽(tīng)，并請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣賞帶配音的畫(huà)面。 活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位，如嘴、手、腳等為動(dòng)畫(huà)片配音。 評(píng)析 本活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的'熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：
1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念，其教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，而不是被動(dòng)地接受傳統(tǒng)的、成人的知識(shí)和技能。
2．活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材內(nèi)容取之于幼兒生活。活動(dòng)中供幼兒操作的廢舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫(huà)面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過(guò)的或經(jīng)常看到的，且在視覺(jué)上富有音樂(lè)節(jié)奏的美感。
4．教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。
小小配音師小班音樂(lè)教案 2
目標(biāo)：
1、利用敲、拍、打、劃等動(dòng)作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽(tīng)到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。
2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動(dòng)畫(huà)片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《十個(gè)好朋友》《冬冬和亮亮》
2、日常生活聲音磁帶
3、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等
過(guò)程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的'特點(diǎn)
1、出示紙盒：提問(wèn)：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
3、提問(wèn)：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個(gè)別幼兒回答并演示。
（動(dòng)詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1、這個(gè)紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來(lái)干什么呢？
2、聽(tīng)故事磁帶，教師現(xiàn)場(chǎng)配音
3、提問(wèn)：
① 老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？
② 蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學(xué)一學(xué)。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音
① 小朋友真能干，一下都學(xué)會(huì)了，你們會(huì)模仿別的聲音嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？
② 模仿各種聲音
提問(wèn)：
a、它的聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？
b、我們?cè)趺茨７履兀吭囋嚳?/p>
（依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學(xué)習(xí)給故事配音
1、小朋友真了不起，會(huì)模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)可以給哪些聲音？
2、聽(tīng)故事。
3、討論可以配些什么聲音。
提問(wèn)：
① 冬冬做了些什么？我們?cè)趺唇o他配上聲音呢？
② 亮亮做了些什么？我們?cè)趺磁渖下曇裟兀?/p>
4、放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》配音
1、它們是誰(shuí)？你們想給這些動(dòng)畫(huà)明星配音嗎？我們一起來(lái)看看它們干了些什么？
2、播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，教師提示人物的動(dòng)作。
3、討論配音內(nèi)容及方法：
① 杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）
② 湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
4、練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽(tīng)口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5、配音
① 一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音。
② 交換配音。
五、結(jié)束
今天小朋友都為動(dòng)畫(huà)明星配音了，成了“小小配音師”，你們想不想為其他的動(dòng)畫(huà)明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
小小配音師小班音樂(lè)教案 3
教材簡(jiǎn)析：
《小小配音師》這是一則關(guān)于聲音替代方面的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)大班而言充滿著趣味性和創(chuàng)造性，活動(dòng)中通過(guò)欣賞兩段不同聲音效果的動(dòng)畫(huà)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出幼兒探索的話題。
活動(dòng)中，借助幼兒自身的器官和其他物品作為探索模仿聲音的原材料，借助有關(guān)聲音模仿的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，在大膽地自由探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)模仿聲音的技能，并從中提優(yōu)，為配音游戲做好了充分的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)，能充分滿足幼兒的好奇心和探索欲，是孩子們喜歡的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗(yàn)一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片一段，背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥(niǎo)、雨點(diǎn)、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段，錄音機(jī)。 【幼兒園PPT課件制作】
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)在活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。活動(dòng)中，通過(guò)兩段不同的動(dòng)畫(huà)讓幼兒感受有聲和無(wú)聲形成的對(duì)比，在嘗試探索中發(fā)現(xiàn)，模仿聲音的技能。
活動(dòng)中應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽嘗試，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和獲得成功的樂(lè)趣和喜悅。
設(shè)計(jì)思路：
聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的生活中，而幼兒的感官是非常敏感的，生活中各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意，《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。
而活動(dòng)"小小配音師"，利用豐富的可操作性材料為幼兒搭建了開(kāi)放式的活動(dòng)表演舞臺(tái)，幫助他們利用各種材料造性進(jìn)行的相互作用，形象模擬生活中的各種聲音，在自由探索中感受聲音的奇妙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)，引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?幼：喜歡!
指導(dǎo)語(yǔ)：那好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段好看的動(dòng)畫(huà)片吧!
請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《大森林的早晨》，隨動(dòng)畫(huà)播放畫(huà)外音：大森林的早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來(lái)回跑，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的飛來(lái)了，忽然，響起了一陣?yán)茁暎又缕鹩陙?lái)了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥(niǎo)也飛到了大樹(shù)上躲起來(lái)，不一會(huì)兒，雨停了，大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好看嗎?想不想再看一遍?幼：想!
2、再次欣賞請(qǐng)幼兒再次欣賞動(dòng)畫(huà)片(沒(méi)有聲效)，欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你覺(jué)得這一遍和剛才那一遍哪個(gè)效果好?幼：第一次好，有聲音!第二次沒(méi)聲音，不好!
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索方法
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：聲音沒(méi)有了怎么辦?
指導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音了，怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語(yǔ)：那你想給動(dòng)畫(huà)片中的什么配音呢?請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解(教師同時(shí)在記錄卡上粘貼標(biāo)識(shí))如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥(niǎo)的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討：怎樣進(jìn)行配音?
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來(lái)幫他們配音呢?(這時(shí)幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討，大多局限于用身體的'動(dòng)作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗(yàn)，嘗試模擬
1、豐富經(jīng)驗(yàn)(1)欣賞口技表演，了解方法指導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑學(xué)藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(用嘴巴發(fā)出來(lái)的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語(yǔ) ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們。
活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。
小小配音師小班音樂(lè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音，能準(zhǔn)確模仿動(dòng)物叫聲。
培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力和觀察力，提高音樂(lè)感知能力。
通過(guò)模仿配音活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
常見(jiàn)動(dòng)物（如小貓、小狗、小雞、小鴨等）的圖片、頭飾。
動(dòng)物叫聲的音頻或視頻資料。
節(jié)奏簡(jiǎn)單的背景音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段包含多種動(dòng)物叫聲的.音頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物在唱歌呀？” 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并回答，由此引出活動(dòng)主題 “小小配音師”。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物聲音（10 分鐘）
依次展示動(dòng)物圖片，如出示小貓圖片，教師模仿小貓 “喵喵喵” 的叫聲，讓幼兒跟讀模仿；播放小貓叫聲的音頻，讓幼兒進(jìn)一步熟悉。用同樣的方式認(rèn)識(shí)小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物的聲音。
配音游戲（15 分鐘）
給幼兒分發(fā)動(dòng)物頭飾，播放節(jié)奏簡(jiǎn)單的背景音樂(lè)。當(dāng)教師展示某種動(dòng)物圖片時(shí)，佩戴相應(yīng)頭飾的幼兒要模仿該動(dòng)物的叫聲進(jìn)行配音，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并判斷是否正確。例如，展示小狗圖片，戴小狗頭飾的幼兒 “汪汪汪” 叫，大家一起評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)（5 分鐘）
教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與、模仿準(zhǔn)確的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。一起播放歡快的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作走出教室。
小小配音師小班音樂(lè)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感知生活中常見(jiàn)用品發(fā)出的聲音，嘗試用聲音為其配音。
發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)周圍聲音的敏感度。
體驗(yàn)配音活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
常見(jiàn)生活用品實(shí)物或圖片，如鬧鐘、水杯、勺子、吹風(fēng)機(jī)等。
這些生活用品發(fā)出聲音的音頻。
彩色卡紙、畫(huà)筆。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段包含多種生活用品聲音的音頻，創(chuàng)設(shè) “聲音的魔法世界” 情境，說(shuō)：“小朋友們，我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的聲音世界，這里有好多有趣的'聲音，快來(lái)找找它們是誰(shuí)發(fā)出的吧！”
認(rèn)識(shí)生活用品聲音（10 分鐘）
展示生活用品實(shí)物或圖片，如拿出鬧鐘，搖晃讓幼兒聽(tīng)聲音，提問(wèn)：“這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回答，然后播放鬧鐘聲音的標(biāo)準(zhǔn)音頻，讓幼兒對(duì)比。依次認(rèn)識(shí)水杯倒水、勺子碰撞、吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)等聲音。
配音創(chuàng)作（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放彩色卡紙和畫(huà)筆，讓幼兒選擇一種生活用品，先模仿其聲音，然后把想象中該生活用品發(fā)出聲音時(shí)的樣子畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并再次模仿配音，分享自己的創(chuàng)作想法。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒的作品和配音進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵(lì)大家在生活中繼續(xù)尋找有趣的聲音，結(jié)束活動(dòng)。
小小配音師小班音樂(lè)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單的節(jié)奏，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行配音。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
通過(guò)節(jié)奏配音活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)節(jié)奏的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片（如 X X | XX XX | 等簡(jiǎn)單節(jié)奏型）。
打擊樂(lè)器（如鈴鼓、木魚(yú)、沙錘等）每人一份。
歡快的背景音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
節(jié)奏游戲?qū)耄? 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒玩 “拍拍手” 游戲，教師先拍一個(gè)簡(jiǎn)單節(jié)奏，如 “拍拍 拍拍拍”，讓幼兒模仿，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的.興趣，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
認(rèn)識(shí)節(jié)奏（10 分鐘）
展示節(jié)奏卡片，教師一邊用手拍打節(jié)奏，一邊教幼兒讀節(jié)奏，如 “X X 讀作拍拍，XX XX 讀作拍拍拍拍”。反復(fù)練習(xí)，讓幼兒熟悉不同的節(jié)奏型。
節(jié)奏配音（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放打擊樂(lè)器，播放歡快的背景音樂(lè)。教師出示節(jié)奏卡片，幼兒根據(jù)節(jié)奏用樂(lè)器進(jìn)行配音。例如，出示 “X X | XX XX |” 的節(jié)奏卡片，幼兒用鈴鼓按照節(jié)奏拍打，感受為音樂(lè)配音的樂(lè)趣。
結(jié)束活動(dòng)（5 分鐘）
組織幼兒進(jìn)行節(jié)奏配音表演，分組展示，互相欣賞。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
小小配音師小班音樂(lè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解簡(jiǎn)單故事內(nèi)容，能為故事角色配音。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。
通過(guò)配音活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)單的童話故事（如《小兔子乖乖》）的圖片、手偶。
故事音頻。
角色頭飾若干。
三、教學(xué)過(guò)程
故事講述導(dǎo)入（5 分鐘）
教師用手偶生動(dòng)地講述《小兔子乖乖》的`故事，吸引幼兒的注意力，提問(wèn)幼兒：“故事里都有誰(shuí)呀？它們說(shuō)話的聲音一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒思考，引出配音活動(dòng)。
分析角色聲音（10 分鐘）
再次播放故事音頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)角色的聲音特點(diǎn)，如小兔子聲音軟軟的、輕輕的，大灰狼聲音粗粗的、兇兇的。讓幼兒嘗試模仿不同角色的聲音。
配音表演（15 分鐘）
給幼兒分發(fā)角色頭飾，分組進(jìn)行故事配音表演。一組幼兒表演動(dòng)作，另一組幼兒配音，然后交換。在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)氣和表情，盡量生動(dòng)地為角色配音。
活動(dòng)評(píng)價(jià)（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒的配音表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒和小組，鼓勵(lì)大家在今后的活動(dòng)中繼續(xù)大膽表現(xiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
小小配音師小班音樂(lè)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱簡(jiǎn)單歌曲，能為歌曲添加合適的配音。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)創(chuàng)編能力和審美能力，提高對(duì)音樂(lè)的'感知和表現(xiàn)水平。
讓幼兒在配音活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)單易唱的歌曲（如《兩只老虎》）音頻、視頻。
各種能發(fā)出不同聲音的道具，如塑料袋、紙盒、小鈴鐺等。
繪畫(huà)紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
歌曲學(xué)唱（5 分鐘）
播放《兩只老虎》的歌曲視頻，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，通過(guò)反復(fù)跟唱，讓幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞。
討論配音創(chuàng)意（10 分鐘）
提問(wèn)幼兒：“我們可以用什么聲音為這首歌配音，讓它更好聽(tīng)呢？” 引導(dǎo)幼兒思考，如用塑料袋模擬風(fēng)聲，用紙盒拍打模擬馬蹄聲等。幼兒自由討論，分享自己的想法。
配音創(chuàng)作與展示（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放道具，幼兒根據(jù)自己的想法為歌曲配音。可以一邊唱歌曲，一邊用道具發(fā)出聲音。然后邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的配音作品，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。
繪畫(huà)記錄（5 分鐘）
讓幼兒把自己為歌曲配音時(shí)的有趣場(chǎng)景畫(huà)在繪畫(huà)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品，最后展示幼兒的繪畫(huà)作品，結(jié)束活動(dòng)。
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