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    平平穩穩美術教案教學設計

    時間:2021-03-09 17:00:44 美術教案

    平平穩穩美術教案教學設計

      教學目標:

    平平穩穩美術教案教學設計

      1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。

      2、能區分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣。

      3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現對稱或均衡形式的作品1——2幅。

      課時計劃:1——2課時。

      教學領域:造型—表現,設計—應用。

      教學重點:

      1、引導學生理解生活中對稱或均衡的現象。

      2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。

      教學難點:

      選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現對稱或均衡形式的作品。

      課前準備:

      學生:在教師引導下觀察收集對稱的物體;準備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。

      教師:課件、范畫等。

      教學方法:

      引導法、示范法、討論法、講授法等。

      學法:觀察法、討論法、模仿法、練習法等。

      教學過程:

      一。引導認知階段:

      1、組織教學

      2、欣賞一組圖,初步感知對稱和均衡。(課件出示圖片)

      師:首先,請同學們欣賞一組圖,看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點?

      生:欣賞圖片并思考。

      師:誰來說說?

      生:匯報交流。

      師:嗯,左右兩邊都一樣,在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見,他們給人整齊、嚴肅、平穩的感覺。今天,讓我們一起談一談平平穩穩。(揭示課題)

      二、知識點提高階段:

      1感受理解對稱(課件出示《北京天壇祈年殿》圖片)

      (1)理解對稱的概念

      師:請同學們看下面這張圖,我們在圖片中設想一條中線,把圖形分為左右兩邊,左右兩邊的圖形相等,我們就說他們是對稱的。(生看圖感受理解)

      師:請同學們再看看下面這張圖,我們在圖片中間假設一個中心點,中心點周圍的圖形有什么特點?(課件出示雨傘圖片)

      生:中心點周圍的圖形相等。

      師:中心點周圍的圖形、色彩相同,我們也把它稱為對稱。請同學們一起把對稱的概念讀一讀。(課件出示對稱的概念)

      生:齊讀

      (2)找找生活中的對稱物體,并說一說。

      師:同學們,在我們的教科書第6頁中也有這樣的圖形,我們一起看看。

      生:看書。

      師:在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體,想想。誰來說說?(課件出示圖片《思考》)

      生:人、電扇、樹等。

      3、感受理解均衡

      (1)理解均衡的概念

      師:讓我們再看看下一張圖,(10秒)同學們,這張圖是對稱圖形嗎?(不是)但它很美麗,給人視覺上的平衡感,我們把它稱為均衡。(課件出示一張水果圖片)

      師:讓我們一起把均衡的概念讀一讀。(課件出示均衡的概念)生:齊讀

      (2)均衡是怎樣形成的

      師:同學們,在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片,讓我們一起打開書第7頁,同學們你們可以討論一下,它們是怎樣形成均衡感的。(課件出示畢加索的作品《鏡前少女》)

      生:討論。

      師:同學們,討論好了嗎?誰能說說?

      生:匯報交流。

      師:同學們,你們可以設想一下,比如家里面的電視柜,中間放了一臺電視機,左邊再放一盆花,如果右邊什么都不放,你們覺得它是均衡的嗎?如果在這邊也放一個東西,它在視覺上就平衡了,整個電視柜就是一幅均衡的畫面了,

      師:同學們,對稱和均衡給你什么感覺?

      生:平平穩穩的感覺。

      (3)添畫未完成的均衡作品教師(課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品)

      師:同學們,老師這兒有一幅畫,你們看看在視覺上有平衡感嗎?生:沒有。

      師:大家能不能想個辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢?商量一下該怎么做?

      生:畫太陽、樹、鳥、蝴蝶、云等。

      師:請你來畫吧!

      生:添畫完成。

      三、知識點鞏固階段1、總結對稱與均衡(課件出示天枰圖)

      師:同學們,對稱是沒有變化的.平衡,就像圖中的天枰,天枰兩邊的物體一樣,重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡,雖然天枰兩邊的物體不一樣,但它們的重量卻是一樣的。

      2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡?(課件出示對稱與均衡的圖片)

      師:同學們,請看這些圖片,你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的?師出示圖片,學生觀察討論。

      生:指認教師提供的對稱與均衡圖例。

      四:知識點升華創作階段:

      1、欣賞作品,討論它們的制作方法(課件出示各種剪紙、繪畫等作品)

      師:同學們,讓我們一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的?

      生:欣賞作品。

      師:同學們,你準備用什么方法來變現對稱還是均衡呢?

      生:匯報。

      2、布置作業

      教師將學生分為2人一組共同完成作品。

      師:讓我們也來學學大師畢加索和藝術家們,進行對稱與均衡的藝術創作!(課件出示作業要求)

      五、教師巡回輔導(課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂)提醒學生注意事項:

      1、構圖要大膽

      2、色彩要豐富

      3、組員要分工合作

      六、作品展示

      1、生自評(介紹自己的作品是用什么方式來完成的,表現的是對稱

     

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