Unit6 Let seat 英語教案設計
教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like …
Have some…
5個表食品的單詞：chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries。
教學難點：chicken， bread 和 French fries 三個單詞的發音
教具準備：
1 教師準備chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。
2 教師準備教材 Let’s talk / A 部分的教學課件。
3 教師準備教材配套錄音帶。
4 教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have… 和 Here you are。
（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/B ---- Let’s do 部分的指令語。
（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）導入新知識。教師為學生播放Let’s talk / A 部分教學課件，創設語言學習的情景。
（2）教師拿出準備好的' chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries 。學習單詞時注意 chicken， bread 和 French fries 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發到位。
（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎上學習對話。
（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。
在此環節中，教師要強調 I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers。 然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries。 ，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries。 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like …
（2）讓學生做 Let’s play 部分的游戲。
教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers。 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs。 繼續進行，直到把六種食品都說出來。
（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。
（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內容。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
（1）Read and clour
用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。
（2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結束時手中圖片多者為勝。
板書設計：
Unit Five Let’s Eat
I like（chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries的圖片）
圖片豎著擺放。
教案點評：
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。導入新知識時，教師通過創設情景，使學生初步認識表示食物的單詞hamburgers， hotdogs， cake， ， French fries， chicken and bread 和句型 I like 。。。 。再利用單詞卡片或實物及配套課件教學單詞和對話。最后通過多種游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。
探究活動
嘗了再說
教師準備好water， milk， juice， coke， coffee， tea等飲品實物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來表演的學生必須每一杯嘗一口，用英語說出所飲的是什么，說錯一次，罰演節目一個，比如唱一首英文歌。全說對的，教師給予適當獎勵。
新歌演唱
探究內容：將所學食品單詞運用于歌曲中，進行新歌演唱練習。
目的：熟悉歌曲，鼓勵創新，培養興趣，運用知識。
方式：組織野餐，演唱歌曲
過程：此活動可接著趣味操練的第六個環節進行。
（1）將學生帶到室外，讓學生拿出自己的準備好的食物模型或實物，指導學生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來替換并演唱。
（2）鼓勵學生再次替換，如 a cake， a hot dog， some chicken， some bread并演唱新歌曲。
野餐聚會
如果有條件，教師組織一次野餐。帶領學生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語交談，分享美食。教師可事先準備好的句型卡片，插在四周，提醒學生運用所學的句子，比如：
Howe some/a…?
No， thanks。 I like…
OK， Here you are! Thank you。
Can I have some/a…?
Sure， have some/a…?
Thank you。 Youre welcome。
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