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    音樂活動問候舞教案

    時間:2021-03-08 11:10:39 音樂教案

    音樂活動問候舞教案

      篇一:中班韻律活動問候舞

    音樂活動問候舞教案

      中班韻律活動問候舞

      上周五我園承辦了對“全市農村園骨干教師園本教研的的研討”活動,作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員,我有幸擔任了執教者的工作。在教研活動結束之時,想與大家一同分享我的心得體會:

      1.改變――發展:本次的教研活動在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評比”活動中,已取得了一定的成績,也就是說在一定程度上是被認可的了。也正因為如此,在開始接到本次活動的通知時,大家的第一個反應是那我們就把上次的教研活動內容原封不動的再次進行展示。可是本次活動的研討觀摩對象是農村園教師,由于對象的特殊性,教科所要求我們必須對我們的教研活動進行改動,以滿足觀摩對象的需要!“改變”這是必須要做到,因此,我們教研組拋棄了即成的東西,對研討問題進行重新制定,相應的,改變教學環節設計、說課內容,總之,對一切都進行改變!我們的改變,讓我們在原本教研的基礎上又一次進行了提升,在觀摩的現場互動研討中,我們能夠以輕松的心情進行發展的建議式的教研,得到了主辦單位、觀摩者的認可,

      小語:一節活動,多種研討――改變著活動,發展著自己

      2.虛――實:在本次的教研活動的教學中,我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”,僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終;拋棄了大量的“課前經驗豐富”,讓孩子在課堂活動中,從不會到會,展示真實的課堂教學,做一節“不完美”的教學活動;在教學的環節中,做到“心中有目標,眼中有孩子”的同時,更是緊記研討活動問題,開展符合研討活動開展的教學活動,努力的腳踏實地的上一節常規公開課。

      小語:虛實中見真諦。

      3.和諧――矛盾:作為一次教研活動的研討,思想火花的撞擊是需要,也是必要。試想,沒有矛盾、沖突,又怎會去實踐、去驗證,從而得到最切實可行的方案呢?就拿本次活動最后成功展示上,大家對是雙圈站位展示,還是單圈站位展示都有自己的想法,而且,各持己見!那么,尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此,大家都個自己尋找自己說需要的“東西”,來支持自己的觀點,正因為有這個矛盾,所以,大家在尋找的過程中又一次成長了不少。 小語:和諧是目的,矛盾是過程。

      4.……

      在本次教研活動,我得到了很多,這不僅僅是看得見的榮譽證書,更多的是內心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好,不能夠將內心的所有感觸都化做文字來贊賞,但,我會嘗試將本次教研活動中的所學、所感、所得,運用推廣,真正的體現教研的最終目的。

      篇二:大班音樂活動《問候舞》

      大班音樂活動:問候舞

      執教:杭州市余杭區運河第二幼兒園 金麗萍 活動目標

      1.感受樂曲循環往復的'曲式與尾音的長短。

      2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

      3.體驗與同伴共同跳問候舞,表現音樂的樂趣。

      活動準備

      報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

      活動過程

      1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。

      完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。

      提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音?

      還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

      2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

      幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

      提問:在圖譜上你發現了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。 撕報紙:師幼聽音樂撕報紙。

      提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?

      3.表現尾音的長短變化。

      問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。 幼兒圍成圈,教師發起邀請孩子跳問候舞。

      幼兒創編邀請動作,再跳一次問候舞。

      2013年4月

      篇三:韻律活動――問候舞(藝術)

      活動二:韻律活動――問候舞(藝術)

      目標

      1、嘗試與更多的同伴合作跳舞,體驗同伴間的友好情感。

      2、能熟悉樂曲的旋律、結構特點,初步學會跳集體舞。

      3、能根據尾聲的變化及時變換舞伴。

      準備

      1、欣賞畫面舞會的場景。

      2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。

      過程

      1、師生共同欣賞舞會錄像,并熟悉樂曲的旋律。

      2、再次欣賞音樂,進一步感受樂曲尾音的變化。引導幼兒拍出尾音,一聲拍一下。

      3、教師示范舞蹈動作,幼兒集體跟著老師學做舞蹈動作。

      4、教師完整地表演舞蹈,提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。

      5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。

      6、幼兒熟悉動作后,在尾音處的握手動作可換成造型動作,先進行單人造型,

      進而要求做雙人造型及多人造型。

      動作建議:

      1、1-4小節:雙手叉腰,自由小跑步。

      2、5小節:按節奏拍手。

      3、6小節:雙手叉腰,自轉一圈,腳做小跑步動作。

      4、7―8小節:同5―6小節。

      5、9小節(尾音):二人握手,尾音5出現時立即與舞伴握手,尾音的長短,次數

      不固定聽到3、5音,立即放開舞伴,自由小跑步結束活動。

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