中班語言《三只螞蟻》教案（精選5篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班語言《三只螞蟻》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言《三只螞蟻》教案 1
活動準備：
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
活動目標：
能用較連貫的語言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助，感受故事結局的幽默情趣。
活動過程：
一、情境導入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
（一）、認識三只螞蟻。
（二）、觀看第一幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）它們來到了哪里？想干什么？
（2）它們發現了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）
（3）發現線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？
2、教師完整講述第一幅圖。
（三）、觀看第二幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻現在在干什么？
（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的`動作。
（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
（四）、觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？
（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
（五）、觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西？
師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）
三、能用較連貫的語言完整講述故事。
（一）、師生一起觀看課件完整講述故事。
（二）、為故事取名字。
四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。
五、結束活動。
師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
附故事《三只螞蟻》
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想："一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！" 好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
中班語言《三只螞蟻》教案 2
活動目標：
1、能大膽、完整地進行講述，發展幼兒的口語表達能力。
2、能大膽地想象和創編故事，體驗故事帶來的樂趣。
3、知道關心幫助別人，初步培養幼兒的合作意識。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、依次看圖講述。
1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么?到底發生了什么事呢?我們一起來聽一聽。
2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。
你們看，小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來了)，那怎么辦呢?你有沒有什么好辦法?讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。
3、出示圖三，幼兒根據生活經驗充分想象猜測。
那黑黑的東西會是什么呢?請你們猜猜看。
二、兩兩結對進行講述，培養幼兒的合作意識。
請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。
三、揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
那到底是什么呢?我們一起來看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。
活動延伸：
1、將故事書投放到語言區，幼兒將方法繪畫出來。
2、為故事書設計封面等。
附故事：《三只螞蟻》
有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發現了一根線，咦，這是什么呀?一只小螞蟻說：“一定是花的'藤。”另一只說：“上面一定有什么東西。”于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢?他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股!”
中班語言《三只螞蟻》教案 3
教案目標：
1、引導幼兒記住題目、理解內容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。
2、養成安靜傾聽的習慣。
教案準備：
活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶
教案過程：
一、教師以螞蟻的話引出主題
二、引導幼兒對有初步的猜想，并通過“模仿”加深對印象
1、第一次猜想
螞蟻：秋天是旅行的好季節，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的`困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有上辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述一邊
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請幾組幼兒上來表演
要求：把螞蟻的話講完整
五、延伸活動
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區供幼兒進行表演！
中班語言《三只螞蟻》教案 4
幼兒分析：
本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經對幼兒進行了看圖講述的教學，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發現本班幼兒語言發展水平比中、小班的發展得要快，愛于表現自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現能力弱且不敢表達自己的想法，根據以上表現，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學習。
教材分析：
"看圖講述" 是啟發幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動，也是發展幼兒口語表達能力的重要形式。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。
教學過程：
1、活動目標：
(1)引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力。
(2)引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。
2、活動重點：
在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發幼 兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據故事情節提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發幼兒講述的欲望，培養幼兒的發散性思維。
3、活動難點：
隨著故事情節的展開，讓幼兒體驗從好奇——開心——失望——害怕的情緒變化過程。
教學方法和策略：
開始設計這節看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統的，
如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學活動。根據《綱要》的教育理念，教師應該是活動的參與者、引導者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學活動中我運用了以下的教學方法和策略：
1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結合自己的生活經歷，談談碰到的奇怪的事情，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的'復雜情緒。我還讓幼兒聯系自己的生活講講失望的情緒體驗。
2、整個活動我借助多媒體技術，使其內容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的欲望，使故事內容更加形象化。
3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法和表現，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動，設計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間。
活動反思：
本次活動充分發揮了幼兒的學習積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，發展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預設目標，并在活動的結尾解開了故事中的懸念。
中班語言《三只螞蟻》教案 5
一、活動目標：
1、初步理解故事內容，體驗小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理過程以及故事中幽默、好笑的氣氛。
2、喜歡聽故事，能認真傾聽，能初步大膽地嘗試猜測故事的情節或心理活動。
3、知道有危險的地方不要去，學會保護自己。
二、活動準備：
多媒體課件 小螞蟻手指木偶三個 糖果餅干若干
三、活動過程：
（一） 情景導入
師：（1）“今天老師請來了幾位小客人來做客，你們瞧是誰呀？”
（2）“對了，是小螞蟻。小螞蟻來自我介紹一下。‘我是螞蟻大哥哥，我是螞蟻二哥哥，我是螞蟻小弟弟。’”
（3）“老師今天請來了幾只螞蟻呀？”
（4）“對！是三只螞蟻，今天我給你們來講一講有關《三只螞蟻》的故事。”
（二） 故事講述
1、出示圖片A，講述故事開頭至“都說不知道”。
師：（1）“小朋友幫小螞蟻想一想這條繩子從哪里來？”
（2）小朋友都說了很多，請你們再把故事繼續聽下去，到底這條繩子是從哪里來的？請你們繼續聽故事。
2、講述故事“還是螞蟻大哥聰明”至“我們爬上去看看說不定有好吃的東西”。
師：“小螞蟻會不會爬上去，爬上去會發生什么危險的事？”
3、出示圖片B，講述故事“螞蟻二哥哥和螞蟻小弟弟都說好”至“弟弟們，天上會有什么好吃的”。
師：“小朋友你們想一想，小螞蟻會想些什么好吃的？”請你們繼續聽故事并出示圖片C。
4、出示圖片D，講述故事“螞蟻二哥摸了摸腦袋”至“黑乎乎的是什么呀？”師：“這黑乎乎的是什么呀？” 請你們繼續聽故事。
5、講述故事至結尾并出示圖片E，師：
（1）“小螞蟻嚇壞了沒有，是怎么喊的？”
（2）“這條很細很細的繩子到底是什么？”
（3）“對，是蜘蛛絲。這個蛛蛛絲是干什么用的`呢？是撲捉小蟲的。蜘蛛就是許多跟蜘蛛絲編織成網狀來撲捉蟲子的。“
（三） 完整講述
師：
（1）接下來老師把故事完整的來講一遍，請你們一邊聽，一邊想一想螞蟻們做的對不對？為什么？
（2）今天老師還請來了螞蟻媽媽，它要對螞蟻們說：“寶寶們，今天你們這樣做真是太危險了，今后你們在做每件事情之前一定要仔細想一想，做這件事情有沒有危險，爬的那么高摔下來骨頭會摔斷的，下次可千萬不能再爬了，有危險的地方千萬不能再去了，要學會保護自己。
（四） 延伸活動
1、出示糖果和餅干。
2、請小朋友帶上胸飾來做小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
師：
（1）“寶寶們你們瞧前面有許多糖果，你們想吃嗎？”
（2）“那你們有沒有發現在糖果前還有一張網，小螞蟻想一想怎樣才能吃到這些糖果呢？能不能去碰網呀？”
（3）“好我們不要碰到網鉆過去。”
3、尋到食物后，請幼兒回教室享用美食，活動結束。
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