有關《兔跳》的音樂教案
一、說設計意圖：
小兔子這一動物形象對于幼兒來說是再熟悉不過的：長著長長的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳跳的，同時這也是幼兒經常喜歡模仿的動物之一。針對這一點，我設計了《兔跳》這一教學內容，讓幼兒通過事先豐富有關兔子的生活知識經驗，以及熟悉律動曲《兔跳》的基礎上采用多種方法感知高低區(qū)音的不同。讓幼兒聽著活潑歡快、節(jié)奏方整鮮明的音樂做動作，以此激發(fā)幼兒的想象力和表現力。
二、說目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標為：
1、通過反復地感受，幼兒了解音樂的名稱，音樂形象（活潑歡快），在這玩游戲地探索的過程中掌握音樂的節(jié)拍。
2、啟發(fā)幼兒根據已有生活經驗，想象，嘗試學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈，協調的跳躍動作。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
三、說重點和難點：
根據目標，我把活動重點定位于：通過感受掌握音樂的'節(jié)拍，初步根據原來的知識、經驗，嘗試按節(jié)拍學跳。
活動的難點是：
（1）掌握音樂的節(jié)拍。
（2）雙腳兔跳的動作：前腳掌著地輕輕跳。
四、說準備：
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。為使活動呈現趣味性、活動性，我作了如下活動準備：
（1） 經驗準備：課前認識小兔的外形及生活習慣。
（2） 物質準備：圖片（小兔的一家）、圓舞板。
五、說教法學法：
科學教法——輕松引領師幼互動。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師幼互動、幼幼互動，因此，我用了以下幾種教學方法：
（1） 演示法：興趣是最好的老師，為了讓幼兒對此活動產生興趣，我讓幼兒通過邊聽音樂邊看兔媽媽的表演，初步掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。
（2） 情境表演法：為了使幼兒的能力得到培養(yǎng)，心理技能得到發(fā)展。幼兒通過聽音樂看兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞，在輕松愉快的氛圍中不知覺地練習兔跳。
（3） 探究學習法：以情節(jié)的延續(xù)，引出兔妹妹，啟發(fā)幼兒討論探究兔妹妹應怎樣才能跳得最輕的方法。
六、說活動流程和過程：
引發(fā)興趣——嘗試學跳——創(chuàng)造性地模仿
活動過程：
1、復習歌曲《小貓》，唱一遍，表演一遍，啟發(fā)幼兒圍繞內容做出不同的動作。
2、感受：《兔跳》音樂的性質和節(jié)拍。
（1） 聽一遍音樂后有什么感受？（高興）
（2） 聽音樂，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做出表示高興的不同動作。
（3） 邊聽音樂邊看表演（演示圖片），掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。
小朋友，看看我是誰？（兔媽媽）我可高興了，我要跳舞了，邊聽音樂邊按節(jié)拍演示圖片：兔媽媽ⅹⅹⅹⅹ。
跳跳跳跳
（4） 邊聽音樂邊演示兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞的圖片，啟發(fā)幼兒邊觀察邊用拍手、圓舞板拍出四分音符的節(jié)奏。
（5） 幼兒通過探究學習兔跳的動作：老師邊演示兔妹妹跳舞，啟發(fā)幼兒動腦想辦法自己探究試跳，兩腳怎么跳才能跳得最輕。幼兒試跳后發(fā)表意見，老師小結：用兩只腳的前腳掌著地。幼兒坐著邊聽音樂邊隨兔妹妹輕輕用前腳掌按節(jié)拍跳動。
3、啟發(fā)幼兒試著學跳兔跳中手的動作。提問：
小兔頭上有什么？（兩只耳朵）用什么當小兔的耳朵？（手）
（1） 幼兒說出后試著跳出。
（2） 老師發(fā)現不同的小兔形象時進行表揚，并請幼兒當小老師。（兩手放頭上，兩手放頭兩邊，兩手在頭兩邊左右擺動……）隨著小老師按節(jié)拍隨意做動作。
（3） 老師利用扮演兔媽媽跳各種兔跳的動作，啟發(fā)幼兒用圓舞板伴奏（三遍）。
“你們創(chuàng)造了小兔的不同動作，老師也學會了，你們看看兔媽媽跳得對不對，是不是把你們創(chuàng)編的動作都跳出來了？”
老師示范把幼兒想象的動作跳得更好，上升為藝術動作啟發(fā)幼兒評議老師跳了什么動作，進一步強化兔跳的節(jié)奏和不同動作。
4、幼兒在音樂伴奏下自由跟跳：
（1）“兔寶寶們跟著媽媽高興地去玩啦！”
在音樂伴奏下幼兒跟跳二遍兔跳，老師及時發(fā)現不同的兔跳動作給予表揚，并啟發(fā)幼兒互相學習。
（2）突然出現狼的音樂：幼兒即興快快地輕輕地跳回家結束活動。
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