小房子大班語言教案
活動目標
1.初步理解故事內容,體會現代城市建設帶來的變化,產生愛家鄉的美好情感。
2.感受生活中一些老建筑的獨特風貌,大膽表達自己的看法。
活動過程
環節一:講述故事
1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子,發現小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。)
2.師:小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。
3.小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
(此環節通過講述故事,讓幼兒自由表達,感受城市生活的一些特征,引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷,教師及時進行歸納小結,以幫助幼兒提升語言表達能力。)
環節二:引出問題
1.師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便。可是,小房子卻不開心,為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情,關注城市中的噪音、空氣污染等問題。)
2.師:小房子那么破了,已經沒有人住了,有人提議將小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你們的意見呢?
(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)
環節三:遷移經驗
1.觀看PPT
師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)
2.重點觀察交流
師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了,但它們都沒有被拆掉,經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線,讓我們的城市變得更加美好。
3.聯系生活,遷移經驗
師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護,除了我們之前看到的`那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發幼兒關注他們身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)
活動點評
本活動的設計與實施有兩大方面的亮點:
1.教材分析透徹,目標定位準確
如今,在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”,但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國兒童文學作品,還需要教師在解讀的過程中,將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點,特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。
在本次活動中,教師對于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚的一些主流思想:城市的發展速度是驚人的,但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑,并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產生熱愛家鄉的情感。
2.教材處理得當,教學重點突出
《小房子》原著的內容比較冗長,涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容,若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此,教師對教材進行了加工,巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現,讓幼兒體會小房子的情感變化,并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”,激起幼兒的思維沖突,引發幼兒熱烈討論。
值得肯定的是,教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活,這一組來自生活的“老房子”的圖片播放,使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經驗,在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式,使得本次教學的難點“迎刃而解”,教學重點更加彰顯。
20xx年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題,因此建議教師可以在教學活動的最后環節拋出問題:“上海世博會快要開幕了,城市里有很多老房子被拆遷了,這是為什么?”然后,教師可以播放一些世博會展館的照片,讓幼兒邊欣賞邊議論:“我們的城市除了老建筑,還有許多新建筑,這是什么地方?”由此,可以引發后續活動:找一找我們的城市還有哪些變化?我們的城市里還有哪些地方需要變一變?
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