初中語文社戲教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：理解字詞在文中的特殊語義。
2、能力目標(biāo)：體會敘事的詳略、學(xué)習(xí)人物與景物刻畫的方法
3、情感目標(biāo)：體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：從寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者的情感取向（人情美、風(fēng)情美、童年自由生活的留戀之情……）
2、難點(diǎn)：如何通過語句與事件表情達(dá)意
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀？（讓幾個同學(xué)起來發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學(xué)們對童年生活的美好回憶）好，同學(xué)們的童年果然是豐富多彩，下面我們一起走進(jìn)魯迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么樣的，有什么有趣的事情，作者又是怎么將這些事情呈現(xiàn)在紙上的。
（板書課題，播放課件：有關(guān)社戲的圖片，同時，播放課文的錄音）
（二）整體感知
快速瀏覽，整體感知，請兩三個同學(xué)用一句話簡短地概括全文的主要內(nèi)容
（課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷）
（三）研讀課文
1、默讀——劃分段落、理清情節(jié)
（1）隨母歸省，小住平橋村
（2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活
（3）看社戲錢的波折
（4）夜航去看戲途中
（5）趙莊看社戲
（6）歸航偷豆
（7）六一公公送豆
（讓學(xué)生自己完成，完成后，請同學(xué)站起來說出自己劃分的段落與概括的'段意，最后從幾個同學(xué)中選出一個劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對話的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解）
2、在文章中做旁注——品味文章重點(diǎn)詞語、句子、語段。學(xué)生將自己認(rèn)為精彩的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進(jìn)行旁批，寫出自己的看法，并且追問學(xué)生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請同學(xué)發(fā)言。
A 例子（詞語）：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”
幾個動詞，將少年開船的動作合作劃船表現(xiàn)得頗為詳細(xì)，顯示了熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。
B例子（語段）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來……”
運(yùn)用的手法：比喻。好處：富有童話色彩；反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。
C語段例子（11段）這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，景物立體感由此而生。（讓學(xué)生進(jìn)一步分析）
最后一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”真的是豆子好吃？戲好看嗎？
明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)真摯的感情和那份特有的農(nóng)村風(fēng)光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關(guān)系。這是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路上也非常少見到，這正好表達(dá)了作者對往事的深情回憶，以及美好生活的向往。
3、重點(diǎn)品評偷豆的是與非
“偷”是不好的行為，為什么在我這個有修養(yǎng)的城里人看來卻是有趣的？
偷的豆：貶——褒——（作者覺得）好吃——為什么？可以看出什么，體現(xiàn)了作者什么情感取向？向往什么（人情）？討厭什么？
送的豆：褒——貶——（作者覺得）不好吃——為什么？體現(xiàn)作者什么樣的情感取向？向往什么？討厭什么？
由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現(xiàn)了作者什么感情。
討論——學(xué)生將自己不懂得地方提出來，由其他同學(xué)和老師一起解答
（四）拓展延伸
A：選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。
B：以說故事的形式復(fù)述本文。讓同學(xué)們給文章改變標(biāo)題，分析“社戲”這標(biāo)題好不好，由好在哪里？有沒有更好的標(biāo)題？為什么要換標(biāo)題？
（五）小結(jié)作業(yè)
回顧本課所學(xué)，給同學(xué)們傳授記敘文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現(xiàn)手法。背誦喜歡的段落、句子。
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