美術教案案例
美術教案
第1課 走進大自然
教學目標：
1．能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲《走進大自然》
2．同學之間團結、協作，共同完成作 品
3．走近自然，更加熱愛自然。
教學重點：
1．是否能積極參與這次活動的全過程。《走進大自然》
2．是否能與同學友好合作。
3．是否對自己的材料特性有了進一步的了解。
4．是否能進一步領略大自然的美麗。
課前準備：
1．收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。
2．學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）
第一課時
一、導入:出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片沙雕作品
二、講授新課
走進大自然,沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。 沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。《走進大自然》
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。走進大自然,1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。
三、討論:小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。
（1）請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的??？）
（2）你覺得可以利用哪些物品來造型。
（3）自由分組，回家準備，討論設計方案。
通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
四、講評
五、小結
教學隨感： 對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發了學生探究學習的興趣。
第二課時
一、導入:其實我們小朋友就是一個天生的.大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。
二、討論
你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像
一個盛裝的小姑娘。
1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。
2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。
3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？
三、分組進行制作制定比賽要求：
（1）保持課堂紀律，注意安全。
（2）立意新穎，構思巧妙。
（3）能與同學團結合作。
（4）制作完之后能及時清掃場地。
四、進行評比:評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎
五、講評:學生互相進行評論，老師點評
六、小結
七、課后拓展:可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等
教后隨感：由于是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。
二、教學過程設計與案例
1. 課前準備：
教師：多媒體課件，照相機，水彩顏料及相關工具
學生：彩筆，顏料，小玩具
2. 教學思路：
一、感知與體驗
1. 教師請學生介紹自己所穿衣服上的色彩，并談談自己是否喜歡這種顏色，自己最喜歡什么顏色。
2. 請小朋友們再看看其它地方，看看自己生活的環境，還能發現什么顏色？總結出自己的生活環境是“七彩”的。從而導入課題，并板書課題，彩字注音。
二、創作也表現
1. 猜謎：假如我們生活的世界沒有顏色，會是什么樣子的呢？多媒體課件展示一份食物的黑白照片，請孩子們猜猜酒杯里是什么，酒還是橙汁，或者是其它什么？孩子們眾說紛紜，總結出在一個沒有色彩的環境里，很多東西都將變得索然無味，我們的生活也會變得淡而無味。
2. 色彩是怎么來的呢？我們是怎么看到色彩的呢？都是因為太陽公公的恩賜。有了陽光才有了五光十色的世界，請小朋友在課件中的色相環中找彩虹的顏色。
3. 請學生回憶生活中的色彩，并舉例說明。
4. 找找教室中的色彩，請小朋友說說最喜歡什么顏色，請他用最喜歡的色彩進行練習。
5. 欣賞一組小朋友的作品，請學生自己說說對這些作品的感受。
6. 學生練習，教師巡視。
三、評價與反思
1. 作業展示，師生簡評。
2. 請小朋友做個有心人，在課間、放學找找身邊的顏色。
第3課 新花布 新衣服
教材思路：
本課屬于“設計?應用”領域的美術課。
本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。
教學目標：
1．認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。
2．引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。
3．培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。
教學重、難點：
設計服裝外形，并涂上美麗花紋。
花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。
建議課時：1-2課時
教學準備：
教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等
學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等
教學過程：
一、欣賞及交流：
１．觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？
２．服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。 ３．認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。
４．介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。
二、介紹及演示
１．介紹運用不同材料制作的作品（圖片）
用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。
２．觀看同齡學生設計的作品（實物）
３．設計花布的方法介紹
（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。
板演1-2種花布的構圖。
（２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。
（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。
三、練習與體會：
教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。
１．學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服
２．設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。）圍在布娃娃身上。 ３．也可先設計好服裝，再在上面裝飾。
４．可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
學生自由創作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。
展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。
（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）
四、小結與評價
１．來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。
２．課堂小結，作業評比觀摩。
自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。
向其他同學介紹自己的作品。
評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？
用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。
五、課后拓展：
１．準備材料，可以小組現場裝扮１－２位同學，出謀化策，設計出一定的風格。 ２．可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。
３．服裝設計師是創造生活美的魔術師，還可創造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。
（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）
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