大班詩歌春天來了教案
設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，草兒綠了，花兒紅了，睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物們也蘇醒了，大自然中處處呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，孩子們更是徜徉在春景中流連忘返。我將這一生活素材納入語言活動(dòng)中，精心選擇了詩歌《春天》讓孩子們學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪得有聲有色。在教學(xué)活動(dòng)中，我配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用圖譜學(xué)習(xí)并朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握“轟隆隆”、“滴滴答”等象聲詞，體驗(yàn)春天的趣味性。
2.運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方法大膽表現(xiàn)詩歌，并能根據(jù)詩歌格式及已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行詩歌仿編，體驗(yàn)成功的喜悅。
3.感受春天的優(yōu)美意境，激發(fā)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
2.材料準(zhǔn)備：PPT課件，大圖書三本，繪畫用具。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成春天的場景。
活動(dòng)過程：
1.聽著《春天在哪里》的音樂走進(jìn)“春天”的活動(dòng)室。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方看出春天來了？
2.理解詩歌內(nèi)容。
美麗的春天請春姑娘為你們帶來了三本書，我們一起來看一看。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）
猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
3.分段欣賞詩歌。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了哪些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)相應(yīng)圖片。
師：春天還有哪些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
師幼邊看圖邊朗誦。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會(huì)笑的書。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了呢？
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，小魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，就像小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
4.欣賞詩歌，感受春天的美。
師：詩歌里說春天是三本書，你最喜歡哪一本？
教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)圖譜相應(yīng)部分，直至完全出示整個(gè)詩歌圖譜。
師：你最喜歡這本書里的哪一句話？先欣賞詩歌，然后說一說。
幼兒邊欣賞邊跟著老師輕聲朗誦，然后與老師、同伴交流自己的感受。
5.游戲“捉迷藏”：圖譜中哪些圖片不見了？
教師請幼兒閉上眼睛，點(diǎn)擊隱藏圖譜中某些圖片，請幼兒回答并點(diǎn)擊出現(xiàn)，朗誦相關(guān)詩句，引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌。
師：春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
6.根據(jù)已有圖片仿編詩歌。
（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。
（3）拖拉圖片自制新的詩歌圖譜，嘗試?yán)收b。
（4）請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
7.制作圖書，表現(xiàn)春天，體驗(yàn)合作的樂趣。
（1）春天的這本書真特別，它還是什么樣的書呢？我們畫一畫，說一說。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
附：詩歌《春天》
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開了小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
活動(dòng)評析：
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
活動(dòng)前，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，如在午間的散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去尋找春天，草地上去發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草、柳樹上找找柳葉的小芽、陽光下感受春天氣候的變化；同時(shí)，在晨間談話中與孩子一起談?wù)撝约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，以此來加強(qiáng)孩子對春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中運(yùn)用春天情境的創(chuàng)設(shè)、多媒體課件的演示以及大的背景圖，由淺入深，層層展開，巧妙地運(yùn)用多種方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒充分感受到春天的美。在美的情境中學(xué)習(xí)詩歌，通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，提高課堂效率；圖片“捉迷藏”，把課堂氣氛推向了高潮，這不僅幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，還能使幼兒學(xué)得輕松，記得牢固。最后，采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法加上一些形象的肢體動(dòng)作幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容。
整首詩歌短小精干，適合大班幼兒學(xué)習(xí)仿編，最后環(huán)節(jié)我讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們非常積極，充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富。在活動(dòng)中，孩子們的創(chuàng)造欲望得到了很好的滿足。我還讓孩子們課后把自己看到的春天畫下來，然后請爸爸媽媽幫自己記錄上自編的小詩，孩子們的創(chuàng)作熱情得到了更好的升華。
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