北京師范大學出版社小學英語四年級教案
北京師范大學出版社小學英語四年級教案
全冊備課
對新課標理解：
現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的英語逐漸的成為我們生活中不可缺少的一部分，越來越被人重視，作為教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，作為迎接未來世界的一把鑰匙。
新課標強調課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出，倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
做到這些要求，首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學生學習興趣就成了一個基礎話題，這一問題要面向全體學生，特別是要關注學生的個別差異引起的情感問題。幫助學生建立成就感和自信心。
在教學中注意創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學模式的轉變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。強調學生的參與和體驗，強調采用多種形式的教學活動。比如可以利用我們學校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導學生學習英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來說，新課標對發(fā)展學生自我主觀能動性起到了很積極的作用。素質教育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學教育向終身教育的轉變等等都是很好的突破。在這一新課標的指導下，希望在英語教學中可以達到更好的效果。
TeachingAims:
知識技能：
1、Listening:
充分利用學校的電教資源，在發(fā)展學生自主學習的基調上，讓學生可以接觸到更多、更直觀的學習方式，比如聽錄音，看小動畫等等。掌握部分日常用語，如：能聽懂詢問名子的問及回答，或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。
2、Speaking:
根據(jù)本冊書的教學要求，作為基本的主導方向，指導學生在教師為學生設計的教學情境中，能夠正確運用問名子，問是誰，問是什么等等的語句，并能對所提問的句子做出適當?shù)幕卮稹?/p>
3、Reading:
正確，流利的朗讀和使用課文對話，正確讀出與課文或練習中相關的單詞，認讀字母和帶有此字母的單詞。
4、Writing:
以聽、說、讀的基礎上，培養(yǎng)學生寫的能力。正確描、寫英語中的字母，能夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子。
過程方法：
1、發(fā)揮老師的'指導做用的同時，充分發(fā)揮學生的自我主觀調動意識，且提高他
2、們自主學習的能力，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，
不能一味的任學生自己發(fā)展。三年級的學生在上課時有些時候上課意識并不強烈，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導學生的行為和思維。
3、充分運用學校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學，網(wǎng)絡教學等。這樣不但可以提高學生的學習興趣，又可以豐富學生對新事物的接觸能力，從而更直觀、方便的教和學，在潛移默化中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、在英語的教學過程中，加入適當?shù)膶τⅰ⒚赖葒乙恍╋L俗習慣在日常生活中的應用。主要采取同學之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學生可以在一起分享學習英語給大家?guī)淼臉啡ぁ９膭顚W生多說，多練，尤其注意日常口語在生活中的應用。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在英語教學的過程中注意培養(yǎng)學生的學習興趣是一個老生常談的問題，因此更應引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學生的意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力，努力創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境。
2、在英語教學中也應時時滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學習態(tài)度。
3、對于申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學生作為未來世界的主動力，在學習中提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。
Teachingcontents:
本冊書共六個單元，其中五個單元是精讀課文，一個復習單元。
Unit1Don’teTime呈現(xiàn)了一個有關食物的游戲。游戲中學生既要回答上一個同學的問題，還要詢問一下同學喜歡什么食物。學生可以在有意義的交流中，使用單元的主要語言“Whatdoyoulike?Ilike….”體會句型的語用功能。在游戲中要注意交流的真實性，要給學生充分的思考時間。也可以引導學生說一說為什么喜歡或不喜歡某種食物，綜合運用更多的語言，體現(xiàn)語言的真實運用。
ShowTime呈現(xiàn)了一幅大圖和四幅小圖，再現(xiàn)了單元故事個人增減
的基本情節(jié)。學生需要回憶情節(jié)并使用所學語言“演故事”。在模仿表演時，要鼓勵學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，使用自己的語言演故事，提升學習的主動性。
ListenandRepeat著重發(fā)展學生語音意識與能力，本冊教材主要呈現(xiàn)輔音字母在單詞中的發(fā)音。本單元呈現(xiàn)的是字母c在單詞中的兩種發(fā)音，在呈現(xiàn)方式上用不同顏色的陰影區(qū)別輔音字母在單詞中的發(fā)音，作為視覺提示。教學中注意引導學生通過跟讀、模仿，體會、區(qū)分字母c在單詞中的兩個發(fā)音/s/和/k/，并準確發(fā)音。
本冊教材的TraceWrite安排了根據(jù)圖片和例句信仿寫的活動。在本單元的書寫活動中，學生需要觀察圖片的情景，然后選擇正確的食物單詞，根據(jù)圖片寫出完整的句子。在學生寫的過程中，教師還要提示學生注意書寫規(guī)范，例如單詞之間的間隔、句首字母大寫、結尾用英文標點等。
UncleBooky’sStorytime提供了一個拓展閱讀的小故事，講述的是兩個孩子和線親一起為父親選擇生日禮物和食品的內容，復現(xiàn)了本單元的主要詞匯與語言結構。故事適合學生獨立閱讀，教師在指導過程中可以滲透關愛父母意識的培養(yǎng)。
第一課
教學目標：個人增減
1、能讀懂故事主要內容，利用插圖理清故事主要情節(jié)；
2、能模仿錄音朗讀故事人物對話；
3、能借助圖片正確指認和說出食物的名稱；
4、能在故事情境中理解詢問或說明喜歡什么食物的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”；
5、能通過比較和學習，了解中西方飲食的異同。教學重點：
1、理解詢問和說明喜歡什么食的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”的意義；
2、借助插圖理解并正確朗讀故事人物對話。
教學難點：
Restaurant和menu的發(fā)音。
教具準備：
配套教學光盤，教學卡片，人物頭像。
教學建議：新課標第一網(wǎng)
GetReady
1、猜謎游戲
教師出示食物的剪影圖片，學生猜測食物名稱，如apple,banana,orange,icecream等。
T：Guess.Whatfoodisit?
（設計意圖：復習一些簡單的食物名詞，建立新舊知識間的聯(lián)系。通過就本課話題進行預先討論，為新知學習做鋪墊。并呈現(xiàn)情景圖片，為學生理解故事話題和情景做鋪墊。）
2、說一說
（1）引導學生說一說他們喜歡的食物。
T:Weknowsomuchfood.Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ss:Ilike….
（2）教師結合學生上個環(huán)節(jié)所說的內容，呈現(xiàn)食物圖片和單詞，并帶讀，如noodles，chicken等。
（3）教師引導學生思考在哪些場所可以看到這些食物，引出新詞restaurant。
T：Wherecanweseethefood?個人增減
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