海浪的旅行大班藝術(shù)優(yōu)秀教案
【活動(dòng)前評(píng)析】
一首優(yōu)美的樂(lè)曲，會(huì)誕生出許許多多不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但不管是哪一種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為它都應(yīng)來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，甚至是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂(lè)欣賞的素材，如何設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我認(rèn)為最終的出發(fā)點(diǎn)還是應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，來(lái)源于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)積累與真實(shí)體驗(yàn)，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué)，提供幼兒主動(dòng)操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。“海浪的旅行”這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗(yàn)，對(duì)大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA結(jié)構(gòu)音樂(lè)，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美；這樣一首極富音樂(lè)情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時(shí)，聽(tīng)后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng)造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線條，貫穿整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，身體隨著旋律的起伏自由的富于個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動(dòng)作。這樣的身體動(dòng)作是在老師的引導(dǎo)下，跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂(lè)的變化，層層遞進(jìn)，由靜到動(dòng)，由小到大，再恢復(fù)到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動(dòng)，最后達(dá)到活動(dòng)的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動(dòng)完整的結(jié)合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的低潮和高潮；讓幼兒初步體驗(yàn)音樂(lè)中情緒起伏的變化。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能融入到游戲情景中，體驗(yàn)音樂(lè)的美感和與同伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 音樂(lè)、綢帶
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、活動(dòng)引入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海里住著誰(shuí)？今天，美麗的大海有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)美麗的大海發(fā)生了什麼事情？
2、活動(dòng)進(jìn)行：
（1）、熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)
幼兒欣賞音樂(lè)“海浪”，老師配樂(lè)朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂(lè)的內(nèi)容，并初步理解音樂(lè)所表達(dá)的`情景。
提問(wèn)：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺(jué)？
（2）、感知音樂(lè)的低潮和高潮的變化
欣賞錄音磁帶第一段，提問(wèn)：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現(xiàn)小小的波浪？
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動(dòng)作。
欣賞音樂(lè)第二段，提問(wèn)：這時(shí)大海怎麼了？
狂風(fēng)吹來(lái)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)的大浪，大浪是什麼樣的呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動(dòng)作。
（3）、老師邊講故事，幼兒邊進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的含義。
（4）、運(yùn)用綢帶進(jìn)行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、活動(dòng)結(jié)束：
分角色進(jìn)行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。(作者：四川省成都市市轄區(qū)四川省直屬機(jī)關(guān)紅星幼兒園任喻萍)
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