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    加減法的數學教案

    時間:2021-02-18 17:20:00 數學教案

    關于加減法的數學教案

      教材分析:由于整十數加一位數和相應的減法是在數的組成的基礎上進行教學的。所以,教材先安排了數的組成的復習。這一方面是為了鞏固數的組成,另一方面又為學習口算和筆算做準備。然后,教材結合實物圖進行40+5和45-5的教學,使學生明確40+5就是把4個十和5個一合起來,45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一。這樣學生就容易在理解的基礎上掌握算法。然后讓學生“想一想”,5+40怎么算。這是一種變式練習。在“做一做”中,第1題是讓學生擺小棒后再列式計算,讓學生進一步熟悉整十數加一位數和相應減法的方法。第2題是先練習加法后練習減法。

    關于加減法的數學教案

      學情分析:本節課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程時,是從數的組成角度去理解這些簡單的.加減口算,可以使學生進一步加深對數的認識,鞏固100以內數的組成,同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式,并說出各部分的名稱和想法,最后通過練習鞏固算法。

      教學目標:

      1.掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法.

      2.能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法.

      教學重點:使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法.

      教學難點:根據100以內的組成知識幫助學生理解算理,并能準確計算.

      教具準備:

      課件、小棒

      教學過程:

      一、復習引入

      1.填空:

      (1)40里面有()個十

      (2)45里面有()個十和()個一,4個十和5個一是()

      (3)38里面有()個十和()個一,3個十和8個一是()

      2.課件出示口算題:

      ①6+3=②5+8=

      ③9-4=④15-7=

      ⑤8+9=⑥15-6=

      ⑦14-6=⑧4+6=

      二、探究新知

      1.激勵導入:

      剛才大家口算20以內的加減法非常熟練。這節課我們學習比20大的數字的加減法計算,你有信心學好嗎?

      2.教學例9.設計情境

      一天,小明與媽媽去超市里買酸奶。媽媽原本打算買30瓶,就在付錢時,小明又在貨架上拿了2瓶,這樣以來媽媽一共要付多少瓶酸奶的錢?要解決此題,怎樣列式計算?

      生答師板書:30+2=

      (1)用小棒擺一擺.

      請同學們先擺出30根小棒,代表30瓶酸奶,你們怎么都白了3捆小棒呢?(3捆就代表3個十,師板書:3個十)

      再擺出2根小棒代表2瓶酸奶。(2根小棒代表2個一,師板書:2個一)

      請同學們把兩部分合到一起,想一想算一算,一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家說一說。

      看小精靈是怎么想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個十,2是2個一,3個十和2個一合起來是32,所以30+2=32)

      (2)如果媽媽買的是60瓶,小明又拿了3瓶,他們一共要付幾瓶的錢呢?怎樣列式計算呢?

      生答師板書:60+3=

      30+2大家會計算,60+3你會計算嗎?自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。

      (3)反饋練習:

      先說算法再說出結果.

      30+4=20+8=50+2=

      3.如果媽媽原本買了32瓶奶,付錢時發現錢

      不夠,讓小明退回2瓶,她應該付幾瓶的錢?怎樣列式計算?

      生答師板書:32-2

      (1)請同學們用小棒擺一擺,試著算出32-2=?

      誰想給大家說一說自己是怎么想的?

      看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個十和2個一,減去2就是去掉2個一,還剩3個十,也就是30.所以32-2=30.)

      (2)若媽媽本來買了63瓶,付錢時退回了3瓶,應該付幾瓶的錢?怎樣列式計算?(63-3)

      請自己先算一算,并你的計算方法說給同桌聽。

      (3)反饋練習:

      先說想法再說得數:56-6=98-8=74-4=

      4.引導學生思考

      2+30=□,應該怎樣計算?

      如果學生有困難,可以引導學生用小棒擺一擺,使學生明白算理,2+30表示2個一和3個十合起來,得32.與例9:

      “30+2”只是加數的位置不同,但算法相同.

      (2)反饋練習:

      3+60,9+807+205+40,先說算再說得數.

      自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題,再顛倒位置口算.算完讓學生思考,看學生能發現了什么?(兩個數顛倒位置相加,但計算結果相同.)

      5.全課小結

      這節課我們學習的加法有什么共同點?(都是整十數加一位數,或兩位數減一位數),師:我們今天這節課學習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算說說怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。

      三、鞏固練習

      1.課本上做一做習題,看圖寫算式:

      2.34里面有()個十和()個一.

      3個十和5個一是().

      3.比比誰算得有對又快.

      70+8=40+4=75-5=

      83-3=90+8=30+7=

      4+70=67-7=80+6=

      4.列式計算解決生活中的問題。

      A、停車場停了50輛自行車,又推來了9輛,

      一共有多少輛?

      B、花房里有36盆花,搬走了6盆,還剩多少盆?

      C、有40個學生,3個老師。每人一瓶礦泉水,帶40瓶夠嗎?

      D、小明剪了50顆星,小東剪了7顆星,學前班共有54個學生,他們剪得星星夠每人一顆嗎?

      5.提出問題并列式解答。

      松鼠哥哥摘了20個松果。松鼠弟弟摘了8個。請提出一個用加法計算的問題并列式解答。

      四、全課總結

      這節課你學會了什么?怎樣計算?

      教學反思:本課設計目的是使學生學習使學生經歷兩位數、減一位數口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算、了解加減法算式中各部分的名稱、培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識,培養語言表達能力。從整節課學生表現情況和課堂練習反饋來看,學生對本部分知識知識掌握較好,學習積極并具有熱情,就實效性講很令人滿意。

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