數學一年級上冊《用數學教科書第107頁例4,練習二十第1、2題》公開課教案
教學目標：使同學會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。
教具準備：照例4畫面制作的課件。
教學過程：
一、 基本口算練習
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1． 出示例4。
屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)
2．分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個同學都參與討論。教師巡視，及時和同學交換看法，給予點撥。
3．交流解決問題的方法。
(1)請各組代表發言。
根據同學的發言，教師板書出每種解決問題的`方法。然后算出得數。
(2)假如同學沒有按顏色把小兔分成兩類計數，再計算
引導同學：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩局部?使同學明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩局部。
接著，讓同學數出白兔的只數(10只)和灰兔的只數(5只)。然后，由同學口述算式和得數，
教師板書： 10+5=15(只)
4．小結
(1)讓同學評議哪一種解決問題的方法好。
(2)教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定同學探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩局部，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩局部可以用10+5解決問題。
對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學數學知識解決問題
做練習二十的第1題。
1．讓同學看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名同學向全班同學說一說題意。
2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)]
3．同學之間交流、評議。請幾個同學說一說自身解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余同學評價誰說得清楚、合理、正確。
4．引導同學從另一個角度考慮解決方法。
(1)啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?
(2)讓同學尋找另一種解決方法。可以自身考慮，也可以兩三人討論解決方法。
(3)交流。
請幾名同學說一說自身的解決方法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數。根據同學的發言，板書9+3=12(只)。
5．強化認知。
讓同學看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的考慮過程。強化同學對這兩種解決方法的認知。
四、練習
做教科書第108頁上第2題。
1#8226;．讓同學直接把得數填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現把10一3算成10+3的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才干算對。千萬不要做小“馬虎”。
2．假如時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教師讀題，同學寫得數，最后，同學集體訂正
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