初中英語課堂教案反思
一、 課前熱身——營造彩色氛圍
一首歡快的英文歌曲——顏色之歌在課前2分鐘響起：Red，yellow，blue and green，stand up ……同時多媒體課件將十種顏色醒目的大色塊，直觀、生動地呈現在學生面前，學生們在歡快的音樂波和多彩動感畫面的刺激下歌唱起來，營造出濃濃的彩色氛圍，將學生融入了輕松的英語學習之中，快速、高效地復習了上一節課的顏色詞匯。
設計意圖：教育心理學表明，音樂教育與智育教育是相輔相成的。課前2分鐘熱身時教師可將與本課內容相關的圖片或動畫，插入背景音樂或英文歌曲，聲情并茂、動靜結合地展示給學生，它不失為優化學生心境、抓住學生心弦的重要手段。
二、情境導入——激起求知欲望
藍色的天空，白色的云朵，金色的太陽下，一群身著艷麗服裝的學生在嬉戲，穿紅色衣裙的.女孩在舞蹈，穿黃色T恤的男孩在畫畫，戴粉色太陽帽的老師在綠色的草地上尋找什么……筆者讓學生小組合作討論，用已學過的顏色詞匯描述畫面，討論題為：What can you see in the picture？Can you tell about them in colours？Do you like the picture？why？各小組迅速交流、整理和歸納信息。聽完學生的匯報，教師及時導入新課句型：How many colours are there in the pictureWhat colour are they？
設計意圖：情境導入把認知活動與其發生的實際生活情景有機地結合起來,適合初一學生的認知情趣。筆者把它當成聯系新、舊知識的紐帶和橋梁，通過巧妙設疑，引發學生的求知欲，創造了傳授新知識的契機；通過師生互動、生生互動，激發了學生主體參與的積極性，調動了原有的知識技能，為新知識技能的發展作好了鋪墊。 ？
三、新課實施——“任務”中習得知識、培養能力 筆者充分利用Wei hua和Lili的對話，從聽、說、讀、演多角度進行了處理，把語言知識落實于聽、說、讀、演的“任務型”教學模式的實踐中。設計如下：
1、Listening Task：
T：Wei Hua and Lily are so happy today.She gets a colourful sweater.How many colours are there in Wei hua’s sweater？What colour are they？（訓練聽力——回答問題，引出新句型，理解文章大意。）
2、Reading competition:
T: Would you like to be Wei Hua？Please read in pairs. Which group reads the best？（訓練口語——深化語篇理解，小組競賽，調動學生的積極性。）
3、Acting:
talk about your sweaters in groups and act it out.（訓練語言實踐——運用重點句型，掌握話題、功能，激活學生思維。）學生利用學過的知識創造性地發展了對話，給在座的老師和同學帶來了很多驚喜。有一組對話是這樣的： A：Where is my sweater？I can’t find it.
B: There is a red sweater on the desk.Is it yours？ A: No，it isn’t. There are many colours in my sweater.
A: How many colours are there？
B: Let me count.Yellow，white，black，blue and brown.There are five colours.
A：Look，it’s here，under your chair.Wow！so beautiful.I want a sweater like this.
B: That’s it.Thank you。
設計意圖：初一新生剛步入初中三個多月，他們的語音、語調、表演尚處于模仿學習階段，所以教師就一組對話精心設計了聽力測試、朗讀競賽等有效的活動，符合初一學生的認知規律，激發了學生的學習欲望和參與意識。在教師設計的各種“任務”中，學生不但習得了語言知識，而且通過積極參與、體驗、交流合作，培養了實踐能力和合作精神。
四、鞏固運用——競賽中擴展知識，交踐中創新思維 “詞義競猜”四個大字伴著音樂，跳動著出現在大屏幕上，立刻吸引了學生的注意力。詞語如下:black sheep——害群之馬；black coffee——純濃咖啡；white lie——善意的謊言；white man——善良的人；green winter——溫暖的冬日等十余個。 大自然的色彩是豐富斑斕的，它不僅具有物理屬性，還有著豐富的文化內涵和延伸意義，因此英漢顏色詞語的詞義有時對應，有時相左，有時褒義，有時貶義，翻譯起來妙趣橫生。
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