詹天佑第一課時語文教案
教學目標：
1、初讀課文，學習生字生詞，整體感知課文內容。
2、學習課文12自然段，了解詹天佑修筑鐵路的背景。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
重點、難點：學習生字生詞，整體感知課文內容。
教學過程：
一、激情導課：
1、我們學習認識了很多值得景仰的人物，收復臺灣的鄭成功、無私奉獻的巴金……他們的故事感動著一代又一代中國人，還有一個人，我們每一個中國人都應該記住他的名字，他就是詹天佑。（板書課題）
2、簡介詹天佑：學生介紹；老師補充。
3、剛才同學們從不同的側面談了對詹天佑的了解，今天這節課就讓我們細細品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸。
四、民主導學
任務一、初讀感知，梳理脈絡
1.認真讀課文，讀準字音，學習生字詞。
2. 讀通全文。給課文分段，概括段意。
自主學習：
展示交流：
1、PPT出示：藐蔑攀
你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應該注意？
藐（動畫演示筆順）
蔑（注意一點不能少）“蔑”字下面是一個“戍”[shù] ，中間是點。
攀（動畫演示筆順）
2、這幾個生字比較難寫，請跟著屏幕用手指在桌上寫一寫。
3、讀詞語：聯結阻撓修筑控制爭持要挾輕蔑居庸關高山深澗懸崖峭壁嘲笑毅然勘測勉勵經緯大概狂風怒號攀山越嶺譏笑開鑿隧道泥漿岔道藐視銅像贊嘆不已
4、解釋詞語：干線阻撓要挾轟動周密竣工藐視
5、近義詞：阻撓——要挾——竣工——
6、反義詞：藐視——杰出——惡劣——
7、分段、概括段意。領讀 第2、3自然段。
任務二：（體會文章主要內容，進行思考 ）
1清政府計劃修建京張鐵路，帝國主義為阻什么出來撓？
2最后帝國主義提出一個什么條件？
3我們國家自己的事，帝國主義為什么要過問?
4什么叫要挾？帝國主義憑什么要挾？
５ 詹天佑在什么背景下修建京張鐵路的.?
６ 詹天佑出任京張鐵路總工程師時，國內外反應如何？
７ 修建過程主要有幾件事?
自主學習：
展示交流：
1、為爭奪這一鐵路的修筑權，進一步控制我國北部。
2、清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。
3、“過問”實質上是要干預我國的內政，控制掠奪我國的經濟,掠奪我國的資源。
4、憑他們強大的國力，侵略的本性；清政府的腐敗。
5、帝國主義阻撓、要挾、輕蔑
6、國內：全國轟動了 ……咱們可爭一口氣了
國外：認為是個笑話……輕蔑地說：“……沒出世”
7、A、 勘測線路
B 、開鑿隧道八達嶺：豎井法
居庸關：對進法
C 、設計線路：“人”字形
三、檢測導結：
1、聽寫生字。
2、填空：詹天佑是我國（杰出）的（愛國）工程師。
3、從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？他在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，又是如何克服的呢？下節課，我們繼續學習修建過程。
《詹天佑》第一課時反思
《詹天佑》是一篇以人物為命題的記敘文，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現了中國人的智慧和力量。
我組織的是第一課時的教學，以三步導學的模式進行。任務一、初讀感知，梳理脈絡1.認真讀課文，讀準字音，學習生字詞。2. 讀通全文。給課文分段，概括段意。任務二：（體會文章主要內容，進行思考）1清政府計劃修建京張鐵路，帝國主義為什么出來阻撓？2最后帝國主義提出一個什么條件？3我們國家自己的事，帝國主義為什么要過問?4什么叫要挾？帝國主義憑什么要挾？ ５ 詹天佑在什么背景下修建京張鐵路的?６ 詹天佑出任京張鐵路總工程師時，國內外反應如何？ ７ 修建過程主要有幾件事?這幾個問題一步步引導學生充分了解了詹天佑修筑京張鐵路的背景。為第二課時的學習做好鋪墊。
這堂課也感覺到一些不足，雖然注重了學生的小組展示，但是教師的知道還是欠缺。其次，應該把最后一個自然段也設計進第一課時來，這就更有利于第二課時對課文思想感情的理解。
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