講初中語(yǔ)文試題的教案
導(dǎo)語(yǔ)：初中生考完試題之后當(dāng)然要做一個(gè)課程講解了，以下是小編為大家整理的講初中語(yǔ)文試題的教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
講評(píng)步驟：
第一、先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)這次的考試成績(jī)。提醒他們要真實(shí)地看待自己，而不要只看卷子上的分?jǐn)?shù)和名次。我先讓對(duì)這次考試結(jié)果比較滿意的同學(xué)舉了一下手，不是很多人——孩子們從小學(xué)時(shí)代起就學(xué)會(huì)了“低調(diào)做人”，即使自己做的很好，也一定不要在大庭廣眾之下承認(rèn)。我在心里嘆了一口氣，說(shuō)了我認(rèn)為滿意的名單，我看到有人在竊喜。然后，我又讓對(duì)這次考試結(jié)果不太滿意的同學(xué)舉了一下手，這次的人數(shù)明顯增加了不少——至少比我念的名單上的增加了不少。我之所以設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，只是讓孩子們能正確地客觀地評(píng)價(jià)自己。記得我上高中時(shí)，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異又口才好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)到一句話“能否進(jìn)步，就在于正確地評(píng)價(jià)自己”，這句話在當(dāng)時(shí)真讓我感到振聾發(fā)聵。因?yàn)殂露鴾\薄的我根本木有想過(guò)“評(píng)價(jià)自己”這個(gè)問(wèn)題。我只是希望我教的的孩子們能夠有一種健康、向上的心態(tài)，能夠在沉悶的考試后看到希望的曙光。能夠知道自己雖然這次沒(méi)有考到前十名，但依然有做的比別人好的地方。能夠肯定自己一點(diǎn)一滴的努力和進(jìn)步——那么，這樣的日子，即使名次排在后面，也是擁有小小的快樂(lè)的。可惜的是，孩子們?cè)谡n堂上并不能真正做到實(shí)事求是，就像那次在講學(xué)稿上做的題目，兩個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)說(shuō)不太喜歡《與朱元思書(shū)》，其他人全都評(píng)價(jià)為“非常好”“有文采”等等。其實(shí)在課堂上，他們很爽快地便承認(rèn)了自己說(shuō)的假話——這樣的“兩面人”，不是我想教育的結(jié)果。我希望他們能夠更真實(shí)一點(diǎn)，真實(shí)是一種品質(zhì)啊！
第二，小組討論錯(cuò)題。這是一個(gè)互相糾錯(cuò)的過(guò)程，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤并不普及，所以，如果讓我面面俱到地去講，學(xué)習(xí)好的孩子便會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興致，誰(shuí)喜歡老和尚念經(jīng)一般的課堂呢！但每個(gè)人都有“愿為人師”的興致，所以，這樣小組合作，好孩子教教差一點(diǎn)的，講的也未必不如老師好。討論之前，我布置了兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)記住自己經(jīng)過(guò)討論，解決了哪些問(wèn)題；二是還有哪些問(wèn)題討論也沒(méi)有結(jié)論，需要老師講解。
第三，交流。先交流經(jīng)過(guò)討論，我解決了哪些問(wèn)題。孩子們紛紛起來(lái)發(fā)言，從名著題到句子翻譯，試卷上的簡(jiǎn)單一點(diǎn)的典型錯(cuò)題幾乎都被他們說(shuō)到了。然后我再在一旁“添油加醋”一番，間或叫個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)寫(xiě)，大家在輕松的氛圍中就鞏固了這些易錯(cuò)點(diǎn)。所以，錯(cuò)得多的地方讓他們自己去說(shuō)，他們互相之間是不會(huì)覺(jué)得絮叨的。倘若有誰(shuí)能夠引用老師說(shuō)過(guò)的話，或者自己總結(jié)出一點(diǎn)什么，還會(huì)贏得不少傾慕的眼光——其實(shí)他們說(shuō)的，也不過(guò)是我平時(shí)絮叨的那些，但略耍一點(diǎn)小策略，結(jié)果便不相同。
第四，我講解學(xué)生討論不能解決的難題。這些題目是試卷中稍難一點(diǎn)的題目，孩子們之所以討論不出個(gè)結(jié)論，是因?yàn)樗麄儙缀醵际Х至恕@也是講評(píng)的重難點(diǎn)。在學(xué)生特別渴望、特別需要的時(shí)候講解，才能起到事半功倍的效果。我以前有時(shí)候不懂得這個(gè)道理，總是在上課之前，策劃好上課的步驟，自以為上得很是充分條理，現(xiàn)在想來(lái)，這就好比孩子不餓的時(shí)候非得往他嘴里塞東西。你想，即使再美味，孩子也不愿意吃啊！當(dāng)然，這樣講，也許就打破了試卷的順序，但順序不是主要的，學(xué)生的學(xué)才是根本。我想起來(lái)我們以前常做的，每學(xué)一篇新課文，我們總要煞費(fèi)苦心搜集一些作者的資料放在講學(xué)稿的最前面，其實(shí)學(xué)生根本沒(méi)興趣閱讀。比如學(xué)習(xí)《與朱元思書(shū)》時(shí)，因?yàn)橹皼](méi)有列舉作者資料，學(xué)生寫(xiě)自己的困惑時(shí)就有個(gè)孩子寫(xiě)到，“我特別想知道的一個(gè)問(wèn)題就是這篇文章的寫(xiě)作背景”，要是這個(gè)時(shí)候講給他聽(tīng)，他能不認(rèn)真嗎？還會(huì)打瞌睡嗎？《曹劌論戰(zhàn)》里面說(shuō)，要抓住作戰(zhàn)的時(shí)機(jī)。實(shí)際上，課堂也是一場(chǎng)戰(zhàn)役，是一場(chǎng)要求更高的短平快的戰(zhàn)役，抓住戰(zhàn)機(jī)，百戰(zhàn)百勝。
第五，鞏固練習(xí)。五分鐘時(shí)間，完成一小篇課外文言文的閱讀，找了四個(gè)同學(xué)板演。
自我評(píng)價(jià)：
優(yōu)點(diǎn)：我覺(jué)得這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是做到了跟著學(xué)生走，以學(xué)生的需要為需要。而不是按照預(yù)設(shè)的課堂進(jìn)程。而且自我感覺(jué)比較輕松，那些很難的題目我稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就明白了問(wèn)題出在何處。看到我的小徒弟累的嗓音嘶啞地回來(lái)，我心里還是有一點(diǎn)小小的得意的。
缺點(diǎn)：中等以上的同學(xué)收獲最大，學(xué)習(xí)程度差一點(diǎn)的可能因?yàn)殄e(cuò)題太多，跟不上改錯(cuò)。因?yàn)槲易⒁獾綆讉�(gè)得分最少的孩子好多基礎(chǔ)題沒(méi)有當(dāng)堂完成改錯(cuò)。
鞏固措施：
晚自習(xí)布置了三個(gè)步驟：
1、試卷改錯(cuò)，改完后每小組由二號(hào)同學(xué)檢查。（二號(hào)同學(xué)平時(shí)負(fù)責(zé)督促本組講學(xué)稿改錯(cuò)）
2、自己復(fù)習(xí)五分鐘，主要看錯(cuò)題。
3、錯(cuò)題重做。講評(píng)的講學(xué)稿是提前編好的，事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的學(xué)情估計(jì)還比較準(zhǔn)確，因?yàn)殄e(cuò)題重做的題目都是很典型的，個(gè)別題目也有一些偏差，我也臨時(shí)做了調(diào)整。錯(cuò)題重做時(shí)的要求同考試。
4、檢查批改。先檢查了試卷糾錯(cuò)情況，又全批全改了錯(cuò)題重做部分，感覺(jué)效果不錯(cuò)。
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