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    手中班語言教案

    時間:2021-01-21 19:57:17 語言教案

    有關手中班語言教案

      中班語言教案:《老師的手》

      準備:幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗,美工角展示老師的作品。

    有關手中班語言教案

      重點:了解詩歌的內容結構

      難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌

      設計思路:老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。

      流程:活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

      過程:

      (一)活動導入

      1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

      2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

      (二)學習朗誦

      1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

      2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。

      3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

      (三)仿編詩歌

      1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

      2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。

      3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

      目標:

      1、了解詩歌的內容結構,初步學會朗誦詩歌的技巧。

      2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

      3、激發幼兒熱愛自己的老師。

      中班語言教案:爸爸的手

      活動目標:

      1、感受了解爸爸的手的本領,增進對爸爸的情感。

      2、嘗試用完整的語句仿編散文。

      活動準備:

      調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

      活動過程:

      一、回憶散文

      1、前幾天,我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

      2、回憶散文中的主要內容。

      提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

      二、介紹調查表“爸爸的手”

      1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領,今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

      2、出示調查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

      3、小結:爸爸的手又大又結實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領都不一樣,爸爸可真了不起呀。

      三、仿編散文

      1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

      根據幼兒反應,提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

      教師念散文的開頭和結尾,幼兒編爸爸的手的一個本領。

      嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。

      嘗試將自己的.爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領,再說哪個本領。)

      2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

      活動延伸:

      把爸爸的手的散文編得越來越長。

      附散文:爸爸的手

      我的爸爸有一雙大大的手,結實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

      中班語言教案:會說話的手

      活動準備: 表演臺、VCD、錄像等。

      活動過程:

      1、導入“會說話的手” ①做簡單的手勢,知道表達的含義。 T:不光嘴能說話,手勢也能講話。 ②做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。

      2、手勢像什么 ①教師做簡單的手勢,讓幼兒聯想像什么。 T:有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。 ②請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

      3、看手勢編故事 T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢! ①看手勢表演故事。 ②幼兒根據手勢自由編故事。 ③講述故事。

      4、聯系生活,學做手勢。 ①聯系幼兒看過的手勢,提問: T:還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過? 為什么要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感) ②教師做手語,幼兒學做手語動作。 T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

      5、結束部分 欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。 T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學一學、看一看吧! 觀摩意見和建議:該活動內容既是生活中常見的,又是我們容易忽略的,教師選取了這一內容,讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事,通過手看影子,調動了幼兒創造的積極性。建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些,結尾時給予幼兒的音樂節奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進一步提高幼兒的興趣。

      活動目標:

      1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

      2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

      3、聯系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

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