大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家都收藏過自己喜歡的句子吧，在不同類型的文章里，不同位置的句子的作用也是不同的。究竟什么樣的句子才是好的句子呢？下面是小編為大家收集的大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法；
2、運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個(gè)性的作品；
3、圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。
2、音樂：《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)入：游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”，可一個(gè)、幾個(gè)、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。
一、感知探索
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫點(diǎn)、連線。
指導(dǎo)語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦！（教師在紙上快速用白色顏料畫出幾個(gè)圓點(diǎn)）
1、個(gè)別嘗試（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）
指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友？（請(qǐng)幾名幼兒嘗試）
2、探索多種連線法
指導(dǎo)語：你覺得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰，請(qǐng)你將他們連起來吧！他們的朋友可能會(huì)很多很多，還有誰可能是他的朋友，幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連？
女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來？（提示：線與線之間，可以有交叉，引導(dǎo)幼兒用不同長短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來，形成封閉的圖形。）
二、嘗試表達(dá)表現(xiàn)
（一）幼兒作畫（播放《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》，幼兒畫點(diǎn)、連線）
指導(dǎo)語：大家都來試一試，先在紙上畫一些圓點(diǎn)寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個(gè)人獨(dú)立完成，或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成，我們約定，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，就回到老師這里來。
1、幼兒作畫，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2、選擇具有典型代表的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。
（二）涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）
1、激發(fā)興趣
指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會(huì)。可是，他們這黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會(huì)跳得更開心了。
2、自由涂色（放映《升涂色2c，小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）
指導(dǎo)語：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個(gè)棉簽蘸一種顏料，用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽。
教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、想象與欣賞
指導(dǎo)語：“看，圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈，變出了一幅美麗的圖畫，我們來猜猜看，這幅圖畫像什么？”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，適時(shí)給予肯定和贊賞。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對(duì)邊折的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。
2、油畫棒、膠棒。
3、兩片長條形竹片，或木片（冷飲木棒）。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分。
炎熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子，請(qǐng)小朋友們一起看一看，扇一扇。
（二）展開部分。
看過了老師的扇子，小朋友們有沒有興趣制作一把自己的扇子呢？今天老師也給大家準(zhǔn)備了制作扇子的材料，請(qǐng)大家跟著老師一起，動(dòng)動(dòng)手~
1、將一張正方形或長方形的彩色手工紙對(duì)折。
2、在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3、再將對(duì)折的紙完全打開。
4、將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折……依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5、將“紙條”從中間對(duì)折。
6、將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。
7、將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的最外側(cè)兩條邊緣，注意在扇形頂部留出足夠的長度作扇柄。
這樣小扇子就做好了。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1、教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2、幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
3、對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”（歌曲附后）
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
（評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。）
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
（評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。）
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
（評(píng)析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
（評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。）
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇4
目標(biāo)：
1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花，喜愛大自然的情感。
3、運(yùn)用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
準(zhǔn)備：
1、若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。
2、多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。
過程：
（一）引題
今天，我們班來了一位漂亮的朋友—出示蝴蝶
蝴蝶飛呀飛，它會(huì)飛到哪里去呢？
原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花（出示花）這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。
（二）談話活動(dòng)
1、你們喜歡花嗎？為什么？
2、你們看到過什么花？
出示圖片，幼兒欣賞。
3、花是由哪幾個(gè)部分組成的？
幼兒了解花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)漢字。
（三）幼兒活動(dòng)
1、出示材料
2、幼兒簡單講述各種材料的運(yùn)用
3、教師提出要求
4、幼兒操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合作
教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒
（四）展示
幼兒展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。
2.會(huì)唱古詩《春曉》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
【活動(dòng)過程】
一、通過欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦!"
二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。
1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨(dú)自尋找春天。"
2.幼兒回答，教師范畫。
師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢?"
3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲
4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳
三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1.教師巡回指導(dǎo)。
師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐?"
2.教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……)
四、展示作品，唱古詩體驗(yàn)春天的美。
師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"
師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時(shí)候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"
活動(dòng)反思：
這個(gè)月以“動(dòng)物朋友”為主題，開展了一系列關(guān)于動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，讓幼兒更加進(jìn)一步的了解小動(dòng)物，彼此又拉進(jìn)了與人類的距離。從而樹立孩子要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。熊貓?jiān)谟變河∠笾惺桥趾鹾醯模址浅？蓯郏變憾挤浅５南矚g它。首先在實(shí)施這節(jié)課的時(shí)候，我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當(dāng)中，能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應(yīng)來看，幼兒興致非常的高。
一開始以猜謎語的方式進(jìn)入話題，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不過幼兒只知道熊貓的外形，對(duì)它們的生活習(xí)性確不是很清楚。考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，也請(qǐng)了個(gè)別幾個(gè)幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍。其實(shí)我們的教育資源很多，教師可以隨時(shí)隨地的為幼兒開展教育契機(jī)的機(jī)會(huì)。在討論到我們應(yīng)該怎么保護(hù)熊貓的時(shí)候，幼兒發(fā)揮了自己的想象說了很多的答案，有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動(dòng)中，給孩子們又有了一個(gè)教育機(jī)會(huì)，而我自身感覺雖看到孩子們?cè)诎l(fā)言，但還可以把氣氛搞的活躍點(diǎn)，因?yàn)楸旧砩鐣?huì)領(lǐng)域的都是以語言為主，怎么樣才能把課堂上到生機(jī)勃勃……這一點(diǎn)還需慢慢琢磨。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高對(duì)節(jié)奏的掌握。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞理解歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用創(chuàng)編的兒歌夸藍(lán)田的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT（藍(lán)田美景的圖片等）。
2．歌曲《美麗的藍(lán)田》。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)—說家鄉(xiāng)
1．師：小朋友們喜歡去旅游嗎？說起旅游我們藍(lán)田也有好多旅游景點(diǎn)，那你去過藍(lán)田哪些旅游景點(diǎn)呢？
2．出示PPT（藍(lán)田的美景圖片）
師:看了這么多美麗的照片，照片中這些地方你去過嗎？去的是哪里，和誰一起去的，去干什么了？都看到了什么？
3．師：老師這里有一首歌我們來聽聽唱了什么？
師：藍(lán)田有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉(xiāng)的美。
（1）欣賞歌曲第一遍（清唱）
提問：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
（2）欣賞歌曲第二遍（清唱）
提問1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)山水的？
提問2：旅游景點(diǎn)是什么意思？
（3）欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）
提問：歌曲里夸了藍(lán)田的哪些美景。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.提問：請(qǐng)你試試還能把藍(lán)田的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）
2.我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？
（2）學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）
（3）有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3.小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋�(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。
三、創(chuàng)編兒歌
藍(lán)田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）
四、延伸活動(dòng)：繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》
附：兒歌《夸藍(lán)田》
夸、夸、夸藍(lán)田
我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田
美景如畫數(shù)不清
讓我?guī)ス湟还?/p>
星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>
星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>
星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>
星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}
星期五，我們?nèi)ス涔鯉X
星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>
星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道
藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。
（王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。
公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于2013年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。）
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇7
教材分析：
大班律動(dòng)游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽并隨樂表現(xiàn)。《西游記》是大班幼兒比較喜歡聽的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂曲本身的性質(zhì)特點(diǎn)，選取了印度舞蹈的基本手勢(shì)作為律動(dòng)的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲?yàn)橛螒蛟腿ピO(shè)計(jì)整節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過程中加深對(duì)樂曲的理解，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作，學(xué)玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的游戲經(jīng)驗(yàn)，嘗試在B段用身體各個(gè)部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪輯好的音樂、眼罩（面罩）、蜘蛛精標(biāo)記
2、椅子排成圓形
3、幼兒會(huì)玩“帶頭人游戲”
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
指導(dǎo)語：西天取經(jīng)的路上一群蜘蛛精擋住了師徒四人的去路，蜘蛛精們圍起圈走一走定住擺一個(gè)造型。悟空決定要用他的火眼金睛找出蜘蛛精大王。狡猾的蜘蛛小妖們，為了掩護(hù)大王，全都跟著大王做一樣的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，去迷惑悟空，最后悟空有沒有成功找出蜘蛛精大王呢？
指導(dǎo)語：有一段音樂說得就是這個(gè)故事，先請(qǐng)你們看一看我都做了哪些動(dòng)作？
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語：剛剛我做了哪些動(dòng)作？說了什么？
指導(dǎo)語：還有哪些動(dòng)作呢？
指導(dǎo)語：他說的對(duì)嗎？如何去驗(yàn)證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂律動(dòng)。
指導(dǎo)語：這一次我們都來做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂一起試一試！
3、站位律動(dòng)
指導(dǎo)語：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時(shí)候我們可以叉著腰。
4、圈上行進(jìn)律動(dòng)。
指導(dǎo)語：這次請(qǐng)大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來。
二、遷移“帶頭人游戲”經(jīng)驗(yàn)，嘗試在B段創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作，合作玩游戲。
1、在“蜘蛛精”標(biāo)記的幫助下，在A段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動(dòng)作，玩“帶頭人”游戲。
指導(dǎo)語：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o(hù)大王，紛紛和大王做一樣的動(dòng)作去迷惑孫悟空，誰是大王呢？
（教師出示蜘蛛精標(biāo)記貼在自己身上）
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要掩護(hù)我，做和我一模一樣的動(dòng)作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動(dòng)作并集體練習(xí)。
指導(dǎo)語：蜘蛛精通過轉(zhuǎn)動(dòng)身體不同部位去迷惑悟空，如果你是蜘蛛精大王，你會(huì)做哪些動(dòng)作去迷惑孫悟空呢？能編出四個(gè)來嗎？
（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四個(gè)不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）
指導(dǎo)語：把你們創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂試一試
3、幼兒討論后，隨B段音樂嘗試合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
指導(dǎo)語：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作
（教師提煉幼兒動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)）
指導(dǎo)語：誰又會(huì)是下一個(gè)大王呢？誰坐到有這個(gè)標(biāo)記的椅子，誰就是！其他小妖地動(dòng)作要和大王動(dòng)作一樣哦！
嘗試完整隨樂律動(dòng)，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
三、 選出“悟空”角色，師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時(shí)機(jī)
指導(dǎo)語：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰愿意來做火眼金睛的孫悟空？有請(qǐng)江老師。
指導(dǎo)語：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細(xì)觀察，悟空在什么時(shí)候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法
指導(dǎo)語：悟空是怎么找大王的呢？
指導(dǎo)語：如果猜對(duì)了，悟空要說：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習(xí)。
如果猜錯(cuò)了，真妖怪站起來得意的說“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習(xí)
3、一名幼兒當(dāng)“悟空”，嘗試完整游戲。
指導(dǎo)語：誰來做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用剪、粘、畫、涂色等方法來裝飾面具。
2．材料使用有節(jié)約意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束后知道及時(shí)收納，保持良好的手工制作習(xí)慣。
3.體驗(yàn)裝飾面具的樂趣，感受節(jié)日氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種面具模型。
2．環(huán)保袋、彩條、羽毛、油畫棒等材料，固體膠、雙面膠、剪刀等制作工具。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引起興趣。
師：叮咚！是誰來了？
師：戴上面具的化妝舞會(huì)，一定很有趣，看米奇戴了一個(gè)什么面具？米妮呢？
二、欣賞面具展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、比較、討論。
師：瞧，這是李老師為化妝舞會(huì)準(zhǔn)備的面具，它們漂亮嗎？
師：請(qǐng)你先看一看，再跟你旁邊的朋友說一說你最喜歡哪一個(gè)面具，它是用什么方法、什么材料來裝飾的。
師：你覺得哪個(gè)面具最漂亮？它有什么特別的地方，它是用什么方法做出來的？
師：這些面具是用剪，貼，繪畫等多種方法裝飾的。而且顏色搭配很鮮艷，上面的裝飾物也很漂亮，讓面具變得又有趣又玩。
三、幼兒自主選擇材料，運(yùn)用各種方法裝飾面具，教師巡回指導(dǎo)。
1．介紹制作面具的材料，講解面具制作步驟。
師：看了這么多漂亮有趣的面具，你想不想自己動(dòng)手來把面具裝飾漂亮呢？
師：看李老師在環(huán)保袋上畫了很多的面具模型，第一步要先把掛歷上的模型剪下來，我們?cè)诩舻臅r(shí)候一定要沿著輪廓圖來剪，特別在線條轉(zhuǎn)彎的地方小剪刀也要跟著轉(zhuǎn)哦，這樣剪出來的模型又光滑又漂亮，而且用剪刀的時(shí)候一定要小心，不要剪到手。
師：模型剪下來了，我來戴戴看，呀少了什么呀？
師：可是眼睛畫在里面，那怎樣才能把面具的眼睛變出來呢？
師：先把面具折一下，再用剪刀在眼睛中間開一個(gè)小孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來。
師：接下來要做什么呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論怎么裝飾面具。
師：對(duì)了還要把面具裝飾漂亮，瞧，這兒有很多大家收集的材料，這是什么？這是什么？
師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想用什么材料什么方法來裝飾你的面具。
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師：你想用什么方法來裝飾你的面具呢？
3．提出操作要求。
師：雖然我我們有很多的材料，但是在裝飾面具的時(shí)候可不能浪費(fèi)哦，用多少拿多少。而且在裝飾的時(shí)候要注意保持面具表面干凈整潔，這樣做出來的面具才會(huì)更漂亮。
師：那我們就用剪一剪，粘一粘，畫一畫等方法來裝飾面具。你喜歡用什么材料就去選擇吧！
4．幼兒探索，操作。
四、參加化妝舞會(huì)，分享體驗(yàn)快樂
1．互相欣賞介紹面具。
師：請(qǐng)你和好朋友說一說你做了一個(gè)什么面具，是用什么方法來裝飾面具的？
師：老師發(fā)現(xiàn)我們大5班的小朋友都是一個(gè)很棒的小設(shè)計(jì)師，把面具裝飾得又漂亮又有趣。
2．播放樂曲，師幼一同帶上自制面具隨音樂表演展示。
師：小朋友們，迎新年化妝舞會(huì)就要開始了，請(qǐng)你戴上面具，邀請(qǐng)客人老師一起來參加吧！
活動(dòng)延伸：
搜集更多材料，引導(dǎo)幼兒探索裝飾面具的更多方法。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的、新的用于課堂，從幼兒的興趣出發(fā)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動(dòng)，是我一直在思考的。本次活動(dòng)中的服裝邊角布料、舊掛歷紙、亮光紙、羽毛、落葉都是我們生活中經(jīng)常不被人重視的物品，利用這兩種物品進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，從另一個(gè)視角為幼兒帶來了全新的藝術(shù)嘗試，使幼兒能大膽用剪、貼等方法，進(jìn)行裝飾面具。從而感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，并在交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)孩子們的自信心。
孩子們?cè)诩粢患簟①N一貼中充分發(fā)揮想象，都設(shè)計(jì)出了形態(tài)各異的面具。制作好后，老師幫助他們戴上面具，最后，孩子們?cè)跉g樂的音樂聲中，大膽進(jìn)行個(gè)性面具表演。在孩子們的表演中，我對(duì)孩子的作品進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，黃老師也不忘把他們的杰作與孩子們充滿自信的表情一一用相機(jī)拍了下來。活動(dòng)的全過程不只是粘貼技能的培養(yǎng)，更注重的是孩子們的想象力與自信心的培養(yǎng)。缺乏自信的孩子在本次活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂，增強(qiáng)了他們的自信心
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。
2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《勞動(dòng)最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程
引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。
——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?
——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?
播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知歌詞。
——我們一起來欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽一聽歌里唱了什么事?
——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢?
2、再次播放歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片)
3、組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。
4、重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))
6、練唱歌曲。
——我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)
播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。
——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢?
附【曲譜】
活動(dòng)反思：
1、歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”
幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的`反思。
要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長，作為歌唱活動(dòng)開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2、策略有效，讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對(duì)于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
在藝術(shù)主題活動(dòng)《紙的藝術(shù)》中，孩子們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了紙有多種多樣，知道了在我們的生活中到處有紙和紙制品。而報(bào)紙可以說是我們生活中最常見的一種紙，但我們對(duì)于報(bào)紙的利用似乎并不高，看過后的報(bào)紙或是賣掉，或是丟棄在一邊，誰能知道這小小的報(bào)紙后面蘊(yùn)藏著巨大的藝術(shù)價(jià)值。在本次活動(dòng)中，我們將帶著孩子一起把最普通的報(bào)紙變成一個(gè)個(gè)美麗的報(bào)紙小人，為孩子提供想象和創(chuàng)造的空間，讓孩子們?cè)谧灾鞯乃囆g(shù)創(chuàng)作中盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。
一研后的調(diào)整與反思：
1．前面的欣賞報(bào)紙小人，時(shí)間較長，可以在欣賞報(bào)紙小人時(shí)，有針對(duì)性地選擇2、3幅，有重點(diǎn)地進(jìn)行賞析。
2．在欣賞后，教師應(yīng)針對(duì)報(bào)紙小人的特征進(jìn)行小結(jié)，從發(fā)型、身體動(dòng)態(tài)、服裝等方面進(jìn)行小結(jié)。
3．幼兒對(duì)制作的步驟不是很清楚，很多幼兒報(bào)紙小人還沒有擺好，就急于裝飾。可以把制作步驟融入在師幼共同操作的白板中，根據(jù)制作步驟拖動(dòng)相應(yīng)的頭、身體、四肢，組合成報(bào)紙小人（可以讓幼兒參與拖動(dòng)），讓幼兒了解應(yīng)先把報(bào)紙小人的造型做好后，再進(jìn)行裝飾。
4.可以在白板上，結(jié)合拖好的報(bào)紙小人進(jìn)行一些裝飾，讓幼兒感受裝飾的美感，激發(fā)幼兒裝飾的興趣。
5.將欣賞時(shí)的聚光燈改為畫方塊放大觀察，更清楚。
二研后的調(diào)整與反思
1．幼兒對(duì)報(bào)紙小人非常感興趣，僅欣賞2幅，不能滿足幼兒的愿望。欣賞時(shí)可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行欣賞，在欣賞時(shí)抓住報(bào)紙小人的亮點(diǎn)以及與其他報(bào)紙小人的不同之處，使幼兒的欣賞、觀察更有針對(duì)性。
2．運(yùn)用白板來演示報(bào)紙小人的制作步驟直觀、形象，對(duì)幼兒的制作活動(dòng)有很大幫助。操作白板還應(yīng)更熟練些，把握好圖像的大小。
3．講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)抓住兩個(gè)點(diǎn)，一是作品的美（身體造型、裝飾），二是合作的情況，合作好的好在哪里？沒有完成的小組是什么原因。
4．操作活動(dòng)中，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，可以每組提供一個(gè)籃子，放好剪刀、雙面膠等材料，提醒幼兒在制作過程中及時(shí)把垃圾收到籃子里。
附：三研課例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞報(bào)紙小紙人，感受作品造型的美感。
2．嘗試運(yùn)用各種技能，如團(tuán)、擰、折等方法，制作各種動(dòng)態(tài)的小紙人，并進(jìn)行簡單的裝飾，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。
3．能尋找同伴共同協(xié)商合作，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．廢舊報(bào)紙若干、彩紙、即時(shí)貼、皺紋紙、廣告紙等。
2．白板課件一份。
3．每組一份剪刀、雙面膠、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1．欣賞感受
播放各種報(bào)紙小人的照片，說說喜歡哪一幅（魔術(shù)筆畫方塊放大觀察），幼兒模仿小紙人的動(dòng)態(tài)。
師小結(jié)報(bào)紙小人的特點(diǎn)。
2．運(yùn)用白板拼擺不同造型，了解報(bào)紙小人的制作步驟。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面當(dāng)模特?cái)[動(dòng)作，師幼操作白板拼擺手腳的動(dòng)態(tài)。
3．運(yùn)用白板為報(bào)紙小人進(jìn)行一些裝飾。
4．幼兒制作報(bào)紙小人。
5個(gè)人合作，一人當(dāng)模特?cái)[造型，其他幼兒合作制作、裝飾。
5.展示講評(píng)
展示幼兒制作的報(bào)紙小人，幼兒自由參觀欣賞模仿。
活動(dòng)反思：
1．本次活動(dòng)為幼兒提供了自主創(chuàng)作的空間，幼兒在折折、團(tuán)團(tuán)、擰擰的制作過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂；在剪剪、貼貼、畫畫的裝飾過程中，增強(qiáng)了運(yùn)用多種材料裝飾的能力；在欣賞、評(píng)價(jià)的過程中，感受到了報(bào)紙小人的造型美與裝飾美。
2．白板課件的運(yùn)用有效，欣賞環(huán)節(jié)的放大效果，能幫助幼兒更直觀地進(jìn)行欣賞，感受作品的美感。拼擺報(bào)紙小人的操作環(huán)節(jié)，讓幼兒參與其中，真正體現(xiàn)了白板教學(xué)的交互性，同時(shí)又將制作步驟融入其中，幫助幼兒直觀感受。
3．活動(dòng)中為幼兒提供了豐富多樣的材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。具有表現(xiàn)力的工具和材料，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。
4．活動(dòng)中為幼兒提供了小組合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、參與問題的解決。小組成員之間能進(jìn)行溝通，共同承擔(dān)任務(wù)中的責(zé)任，對(duì)幼兒合作能力的提升有很大幫助。教師在活動(dòng)中也關(guān)注幼兒的合作能力，能結(jié)合幼兒的小組合作情況，幫助幼兒梳理合作的方法，積累幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)。
5．如果能在活動(dòng)過程中及時(shí)地幫助幼兒梳理制作的方法，感受不同制作方法的美感，對(duì)幼兒的創(chuàng)作可能會(huì)有很大的幫助。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具。
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
（2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
（3）學(xué)畫蘋果樹（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
（5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動(dòng)反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。活動(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表揚(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念。活動(dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過的簡單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過《玩具進(jìn)行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動(dòng)物玩具）、初步會(huì)玩?zhèn)鬟f游戲
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂、PPT
活動(dòng)過程
一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白
（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》。現(xiàn)在我們聽音樂把這首歌唱給客人老師聽。”
（二）回憶念白內(nèi)容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。
“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說了什么？是怎么說的？”
（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。
結(jié)合PPT2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！到底是誰呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰手上，誰就可以打開它，找到答案。”
二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲
（一）教師完整范唱歌曲，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說的？”
“遇到過馬路沒走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說的？”
（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”
（三）反思評(píng)價(jià)。
“你覺得唱起來有困難嗎？哪句唱起來最難？”
“我們來做個(gè)記號(hào)，提醒自己注意。”
（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲
“誰還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰是糊涂的鴨媽媽？”
2.理解游戲玩法。
提問：（1）“誰是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰輸了誰就是糊涂的鴨媽媽。
（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）
3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。
三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂”的游戲中鞏固歌曲。
（1）教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)。”
“看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”
玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂朋友，說白的地方就來玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰贏了，誰就是糊涂的鴨媽媽。
（2）幼兒游戲。
（3）評(píng)價(jià)歌唱情況。
活動(dòng)反思
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語言魅力，采用了簡單的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡化，給孩子更多的時(shí)間和空間來學(xué)唱歌曲。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)名稱：
有趣的小人（藝術(shù)、科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形桌8張，桌墊8塊、小筐8個(gè)，黑板2塊，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆若干支，4種淺色的紙若干，“頂天立地的小人”范例1張。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫興趣
指導(dǎo)語：最近你們一直在畫上小學(xué)的事情和人物，你們畫過怎樣的人物？今天我們要畫一個(gè)特別的人——頂天立地的人。
二、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
（一）幼兒理解“頂天立地的小人”。
1、重點(diǎn)提問：什么是頂天立地？如果畫在紙上怎么畫？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人“的造型。
指導(dǎo)語：看看老師畫的這個(gè)小人稱得上頂天立地了嗎？請(qǐng)你看仔細(xì)、記清楚，觀察完畢就舉手告訴我，請(qǐng)你們把我這個(gè)小人畫下來。
繪畫要求：▲小人要畫的頂天立地。▲小人要畫的和圖片上一模一樣。
（二）幼兒繪畫“頂天立地的小人”（教師巡回觀察）
（三）幼兒將自己的作品與范例對(duì)比
重點(diǎn)提問：你畫的小人和我畫的小人一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：跟我畫的不一樣，說明你們?cè)谟^察的時(shí)候還不夠仔細(xì)，記得還不夠清楚。
三、觀察與討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
（一）第一次在折紙上繪畫
1、指導(dǎo)語：再讓你們觀察一會(huì)，請(qǐng)你看仔細(xì)，記清楚。
2、（出示藍(lán)色折過的紙）重點(diǎn)提問：看看這張紙有什么特別？（折過的）
繪畫要求：
（1）小人要畫的頂天立地。
（2）小人要畫的和圖片上一模一樣。
（3）不能打開折過的紙（增加一個(gè)要求）。
3、幼兒在折過的紙上繪畫“頂天立地的小人”。（教師巡回觀察紙張擺放的位置及是否比第一次更仔細(xì)）
重點(diǎn)提問：如果把折過的紙打開，可能是怎樣的？斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
小結(jié)：原來，畫在折線上的部位，打開之后畫面就會(huì)斷開。
4、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
重點(diǎn)提問：有沒有辦法把斷開的地方連起來？觀察一下好朋友的作品，看看朋友的小人變的怎么樣了？
小結(jié)：畫在折線上的部位，通過連線的方式就能把這個(gè)部位變長，使“小人”變得很有趣。
（二）第二次在折紙上繪畫
1、重點(diǎn)提問：想不想再來變一個(gè)有趣的小人？你想把“小人”的哪個(gè)部位變長，準(zhǔn)備怎么變？
2、指導(dǎo)語：請(qǐng)你取出一張黃色的紙去試一試，繪畫要求不變，還記得剛才的3個(gè)要求嗎？（幼兒重復(fù)）再增加一個(gè)要求：看看誰的作品變的與眾不同，有創(chuàng)意。
1、幼兒再次作畫。
四、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
（一）互相欣賞作品
重點(diǎn)提問：
1、你覺得哪一幅作品很有創(chuàng)意？為什么？（歸類）
2、這些有趣的富有創(chuàng)意的小人在畫的時(shí)候折線位置一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：原來，折線擺放在不同的位置進(jìn)行繪畫，小人變化的效果也不一樣哦！
（二）幼兒再次思考新的問題并延伸操作
1、重點(diǎn)提問：如果把紙?jiān)贀Q個(gè)方向會(huì)怎么樣？或者紙折兩下，會(huì)有什么變化？如果嘗試畫別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？（幼兒猜測(cè)）
2、小筐里最后一張綠色的紙是送給你們的，帶著這張紙?jiān)偃ピ囋嚢桑?/p>
3、還記得繪畫時(shí)有哪些要求嗎？（幼兒重復(fù)4個(gè)要求）
活動(dòng)反饋：
1、趣味：活動(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張充滿童趣。活動(dòng)中，幼兒情緒愉悅，積極投入。
2、發(fā)現(xiàn)：幼兒隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無限可能。
3、簡單：教師將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中，但教學(xué)具并不繁瑣。該活動(dòng)對(duì)幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高，嘗試相對(duì)比較容易。
3、價(jià)值：對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來，仔細(xì)觀察、良好傾聽是本次活動(dòng)的隱性目標(biāo)，滲透在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒理解方法后，會(huì)遷移探究對(duì)象，只要想玩，隨手可以折，隨手可以畫，具可持續(xù)發(fā)展。
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受刮畫活動(dòng)的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、彩帶若干
3、記號(hào)筆若干
4、作品展板一塊
活動(dòng)過程：
一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條
T:今天我們班來了一位非常美麗的客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)她嗎?
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的畫面
T:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了，她會(huì)告訴你
點(diǎn)擊課件，春姑娘說話：嗨!我是春姑娘，今天我來你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
T：春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條
2、觀賞線條動(dòng)畫，感受線條的趣味變化
T:春姑娘說這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會(huì)為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了，我們一起來欣賞吧!
點(diǎn)擊課件，欣賞動(dòng)畫短片《線條貓》
T:誰能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?
二、與線條共舞，體驗(yàn)線條的多樣變幻
1、和線條共舞
T:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開心，現(xiàn)在它想邀請(qǐng)小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!。請(qǐng)小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂，一起跳起來吧!
點(diǎn)擊課件，幼兒隨音樂用彩帶舞蹈
2、說說線條的多樣變化
T：小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我，你的小線條是怎么跳的呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請(qǐng)幼兒個(gè)別來表演小線條的舞蹈
3、畫畫線條的舞蹈
T：春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請(qǐng)小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)
三、線條的魔術(shù)
1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)
T：春姑娘也特別喜歡小線條，她說她可以用小線條變出多姿多彩的春天，一起來看看她都變出了什么?
點(diǎn)擊課件，出示線條的各種造型
第一幅：線條太陽
T：春姑娘說：她用圓圓的線條變成了太陽的臉，用尖尖的線條變成了太陽的光芒
第二幅：線條花
T：春姑娘說：她用彎彎的線條變成了美麗的花瓣，你還看到其他的東西是什么線條變的呢?
第三幅：線條寶寶
T:你能告訴我，這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物
T：剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動(dòng)--我心中的春天
1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料--竹筆和刮畫紙，強(qiáng)調(diào)竹筆使用過程中的安全
2、刮畫活動(dòng)
五、分享活動(dòng)
1、和好朋友說說自己畫的春天
2、互相欣賞作品
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅!
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當(dāng)時(shí)也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因?yàn)樗赞r(nóng)作物，成蟲期是益蟲，因?yàn)樗ㄟ^飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因?yàn)樗匝料x，答案不統(tǒng)一，也就沒給孩子傳授這方面的知識(shí)。
第二：范畫時(shí)，示范完蝴蝶的畫法后，應(yīng)該把范畫拿過去，不應(yīng)該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>
大班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇15
一、設(shè)計(jì)意圖：
繪畫的形式多樣，可以拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受不同的繪畫形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手指畫的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并畫出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)幼兒同伴間的合作能力以及勇于克服困難的品質(zhì)。
3、激發(fā)幼兒在活動(dòng)前、中、后暢所欲言，共享成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置成天線寶寶樂園，配班老師扮成天線寶寶。室內(nèi)已調(diào)好的各種顏料，水彩筆、白紙、抹布等。
2、美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。
四、活動(dòng)流程：
1、觀看魔術(shù)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園，“天線寶寶”熱情歡迎大家。天線寶寶出示顏料引導(dǎo)幼兒談?wù)摚侯伭嫌猩队锰帲?/p>
天線寶寶用手指蘸顏料變魔術(shù)，引起幼兒操作欲望。
評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣。符合幼兒天真、好奇的特點(diǎn)，天線寶寶變魔術(shù)很自然激起他們的興趣，將其注意力全部集中。
2、引導(dǎo)幼兒暢談準(zhǔn)備變什么。
天線寶寶問幼兒：你們想把圓形變什么呢？
幼兒討論：小兔采蘑菇，笑的小娃娃，刺猬背果子，小雞吃毛毛蟲……
教師小結(jié)：啊，原來用我們的手指可以變出這么多有趣的東西，我們也做一回魔術(shù)師，試一試自己的本領(lǐng)，請(qǐng)你們把你們想的變出來好嗎？
評(píng)析：好操作、好模仿的幼兒在自然、輕松的氛圍中思維立即活躍起來，說起來便滔滔不絕，這為下面的操作活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、幼兒手指畫活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己想像的東西，學(xué)習(xí)與伙伴合作創(chuàng)作完整豐富的作品并用較有表現(xiàn)力的線條構(gòu)畫出來。鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)中討論作品的布局、更新、完善等。
評(píng)析：這里老師以支持者、建議者和參與者的角色融入活動(dòng)中，注意個(gè)別幫助、引導(dǎo)他們合作，運(yùn)用集體的智慧，并且鼓勵(lì)幼兒操作中進(jìn)行討論。體現(xiàn)了尊重幼兒教育行為。
4、分享成功的快樂
天線寶寶：哇！你們真了不起，變了這么多有趣的畫，把畫介紹給大家吧。
幼兒描繪介紹自己的作品；參觀同伴作品，猜猜、講講別人的畫；小組間組合成連環(huán)畫，編出豐富的童話故事；多次與不同小組作品組合創(chuàng)編故事。
評(píng)析：操作后引導(dǎo)幼兒講述作品，再次鼓勵(lì)他們暢所欲言，這體現(xiàn)了教育的綜合性；引導(dǎo)幼兒多次組合創(chuàng)編故事又培養(yǎng)了幼兒的與同伴合作能力、想象力及語言表達(dá)能力，與此同時(shí)充分享受了成功的快樂。
五、活動(dòng)延伸：
組織幼兒討論各種圖形能組合那些畫？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手法創(chuàng)作。從而激發(fā)幼兒新的興趣，生成新的活動(dòng)主題，始終發(fā)揮其活動(dòng)的主體性。
六、活動(dòng)總的評(píng)價(jià)：
1、活動(dòng)開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園里，一起坐在地上觀看天線寶寶“變魔術(shù)”，使幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來，為整個(gè)活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、幼兒手指畫的過程，與其說是一種創(chuàng)作，不如說是一種游戲，是在游戲中激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，在繪畫中幼兒情緒高漲，意愿是自主的，教師更多用語言引導(dǎo)、鼓勵(lì)，始終把自己定位于鼓勵(lì)者、支持者、參與者的角色，讓孩子至始至終是活動(dòng)的主體：活動(dòng)前大膽想象，活動(dòng)在紙上盡情盡興地“變魔術(shù)”，活動(dòng)后暢所欲言，快樂分享。
3、幼兒在向大家介紹自己作品時(shí)，師引導(dǎo)其他幼兒安靜地傾聽，同時(shí)也需要老師自己盡量用夸張、詼諧的表情傾聽與肯定，讓幼兒共享成功的快樂，充滿自信。
4、這次活動(dòng)的另一特點(diǎn)便是綜合性：融語言、美工、社會(huì)于一體：操作前、中、后的暢所欲言使幼兒的口語得以充分發(fā)揮，操作中的同伴合作、作品組合又大大培養(yǎng)了幼兒的同伴交往能力。
5、延伸活動(dòng)的提出注意激發(fā)幼兒新的活動(dòng)興趣，生成新的活動(dòng)主題，體現(xiàn)了始終發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。
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