民族服飾小學美術教案（通用9篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的民族服飾小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
民族服飾小學美術教案 篇1
設計背景
我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特征的服飾。通過本次活動，讓學生了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了“中國”這個大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。同學們通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、使學生了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動準備
1、各族服飾圖片。
2、學生活動手冊1第39頁。
活動過程
一、談話導入
1、同學們，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎?(56個)。 那，你們都知道哪幾個民族?
2、 每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和同學們一起來認識一下幾個民族的服飾(出示圖片)
二、漂亮的民族服飾
學習用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方?逐一提問，引導學生發現圖案裝飾的主要地方。
小結：同學們看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。同學們再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美?(衣領、褲腳、紐扣)。
4、 衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的，有什么規律?再看下一張圖片。它怎樣排列的?
教師小結：同學們真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。
5，欣賞二方連續圖案，了解其規律。
三、欣賞作品
1·學生裝飾圖案，教師關注學生對二方連續圖案的運用，鼓勵學生裝飾出不同的民族服飾。
2.學生作品展示。
活動延伸
將學生的作品進行展覽，請家長欣賞學生的民族服飾。
民族服飾小學美術教案 篇2
一、教材分析
本課為贛美版教材第七冊第15課的內容。屬于“應用·設計”學習領域。我國幅員遼闊，是一個多民族的國家，遍布全國各地的五十六個民族的服飾和裝束都有其鮮明的特征及很高的文化品位和審美價值。各民族的服飾蘊含著該民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是民族傳統文化不可分割的組成部分。在款式上中國民族服飾開展造型表現活動，增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。本課以美術課與民族文化相結合為特色，學生可以集體參與、小組合作、任務分工，通過材料的選擇、服飾的設計與制作、精彩的表演、生動的解說等系列活動，完成一次具有創意性的教學活動，充分感受到成功的喜悅和樂趣。
二、設計意圖
四年級的學生已經具備了一定的造型能力，積累了一定的美術素養，能夠利用媒材進行一定的自主運用和表達。本課采用的是激趣導入-欣賞體驗—對比觀察—教師師范—分組合作—展示評價—拓展延伸等教學步驟進行教學。導入部分教師身著一件傳統漢族上衣，拉近民族服飾與學生的距離。讓學生近距離感受民族服飾，引導學生觀察，激發學生學習興趣。新授時我以藏族、維吾爾族、苗族、傣族為主，通過播放多媒體課件引導進行欣賞，讓學生說一說民族服飾的特點。發揮學生學習的主體探究性。教師示范現場制作更加直觀展示制作過程，幫助學生突破重難點，激起學生創作欲望。學生以小組合作的方式進行創作，培養學生的團隊合作精神。拓展和延伸環節，我概括了介紹了我們南北民族服飾的特點，讓學生欣賞了民族服飾元素在現代服裝設計上的運用。并引導學生在課后收集相關資料，進行欣賞與制作。讓學生在課堂學習的基礎上，使知識得以進一步拓展，能力得以進一步發揮，體驗得以進一步延續，習慣得以進一步培養。
三、教學目標
1.讓學生認識和了解我國少數民族的服飾文化。
2.使學生能大膽的運用不同的材料進行服飾設計和制作，掌握一些簡單造型和制作方法，提高學生的表現能力，增強他們現代化設計意識和多元文化的認識能力。
3.培養學生熱愛祖國民族傳統藝術、熱愛生活的思想感情，提升學生的審美情趣。
四、教學重難點
通過欣賞認識和了解我國少數民族的服飾文化，讓學生能大膽的運用不同的材料進行服飾設計和制作。
五、教學過程
1.組織教學
將學生分為八人一組。進行師生交流，穩定學生情緒。
2.新課導入
教師身著一件傳統漢族上衣，問同學們，你們發現老師今天的衣服有什么特點嗎?學生討論，點學生起立回答。
師小結：老師今天穿的是一件傳統的漢族上衣。你們可以發現它是右衽的款式，配有精美的盤扣。布料是經過蠟染的藍底白花的棉布。都知道我們國家是一個多民族的大家庭。每個民族都有著自己的生活環境文化習俗以及特有的服飾，今天我們就一起來學習民族服飾。(揭示并板書課題)
3.新課講授
現在老師就是一名導游，大家跟我一起來看看吧!
(1)(播放課件)第一站我們來到美麗的青藏高原。高原的氣候寒冷，早晚溫差大。這些環境因素也直接影響到了藏族的服飾。(播放課件)我們一起來看看他們的服飾有什么特點?
學生觀察圖片，教師引導并點學生起立回答。
師小結：藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發、金銀珠玉飾品，要前圍著一條彩色的圍裙。(板畫)色彩華麗鮮艷。(板書)
(2)(播放課件)第二站我們要走近天山腳下一個能歌善舞的民族——維吾爾族。(播放課件)維吾爾族是個愛花的民族，這一點在他們的服飾上也得到了體現。我們一起來看看吧!請同學來說一說。
學生觀察圖片，教師引導并點學生起立回答。
師小結：維吾爾族婦女喜歡在衣服領口、胸前、袖口、肩、褲腳等處繡花。就男子穿的服裝上也繡有花紋，主要在合領襯衣的領口、胸前、袖口等繡花，表現了維吾爾族濃郁的裝飾美感。色彩對比強烈。維吾爾族婦女衣服式樣很多，普遍都穿色彩艷麗的連衣裙和褲子。裙子大都是筒裙，上身短至胸部，下寬大，長及腿肚子。(板畫)色彩對比強烈。(板書)
(播放課件)在維吾爾族服飾中最有特色維吾爾族男女都喜歡戴帽子，因為戴帽不僅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作為生活禮儀中的需要。社交、探親、訪友以及節日聚會等場都要佩帶。維吾爾族帽類及頭飾種類很多，色彩艷麗，裝飾精美。除了刺繡的圖案還常常用亮片，彩珠進行點綴。
(3)(播放課件)接下來我們來到了云貴地區的苗寨。去看看他們的服飾又有什么特點?
學生觀察圖片，教師引導并點學生起立回答。
教師小結：苗族女便裝上裝一般為右衽上裝和無領胸前交叉式上裝兩類。質地一般為家織布、燈芯絨、平絨、織貢尼、士林布等，顏色一般為青、藍等色。下身配有寬松群褲。(板畫)
銀飾是苗族服飾的標志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。刺繡是苗族最普遍的衣飾藝術，表現內容有各種動植物和民間故事，手法夸張，極富裝飾味。龍是苗族衣飾圖案中的永恒主題，具有豐收、興旺的寓意。色彩強烈濃郁。(板書)
(4)(播放課件)最后我們來到云南的西雙版納。這里屬于亞熱帶地區，氣候溫熱，山林茂密。我們看看他們的服飾吧!
學生觀察圖片，教師引導并點學生起立回答。
教師小結：由于生活的地區氣溫常年較高。傣族婦女一般喜歡穿窄袖短衣和長至筒裙，把她們那修長苗條的身材充分展示出來。(板畫)色彩和諧統一。(板書)
(5)(播放課件)剛剛我們介紹的四個民族的服飾雖然在款式和色彩上各有不同，但是在紋案的裝飾上卻有著相似之處，我們一起來看看這些服飾一般在哪些地方有紋案的裝飾吧!請同學起來說一說。
小結：這些服飾在領口、袖口、裙擺等地方都會有一些花邊的裝飾。我們把這種一個單獨紋樣向左右或是上下反復出現圖案稱作二方連續紋樣。(同時進行板畫)而在有的地方，我們需要用到具有一定外形限制的適合紋樣。(同時進行板畫)
4.教師示范
下面老師就以苗族服飾為例，現場來制作一套苗族女性的服飾。先請上我的小助手。展示一個制衣模特。在已有的底板上用繪制粘貼或剪紙得到的二方連續和適合紋樣進行裝飾。
5.布置作業
教師事先在每組的桌子里放置了一個材料包，材料包里除了有設計和制作所需要的材料還有一張任務卡。每組的任務不同(制作)，的要求根據今天所學，抓住不同民族的服飾特點，大膽運用所給材料進行設計與制作。
6.學生合作創作，教師巡回輔導
提醒學生注意制作安全及教室的環境衛生。教師進行巡視，對需要幫助的學生給予及時的個別輔導。
7.展示評價
請每組的代表展示本組作品，以學生自評和互評為主。教師適時的進行點評。
8.拓展小結
(1)我們國家幅員遼闊，南北民族服飾的差異明顯。今天主要介紹了四個民族的服飾。其中藏族、維吾爾族為北方民族的代表，他們的服裝寬大、厚重。如蒙古族、哈薩克族等，而南方少數民族的服飾各有特色，除了華麗的苗族服飾、雋秀的傣族服飾。(播放課件)還有古樸的黎族服飾，有趣的瑤族服飾，裝飾豐富的哈尼族服飾等各具特色。
(2)民族的才是世界的。如今越來越多的人喜歡上了色彩斑斕，款式多樣，極具特點的民族服飾。(播放課件)看t型臺上的模特的服飾既有民族服飾的特點又不失時尚氣息。
(3)我們國家的民族服飾文化博大精深。同學們課后可以自己收集一些相關的資料。利用身邊的各種媒材進行設計和制作。
民族服飾小學美術教案 篇3
教材分析：
本課以美術課與民族文化相結合為特色，開展造型表現活動，增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。
教學目標：
激發對民族服飾的熱愛。
教學重點：
設計一套服飾；
教學難點：
學習民族服飾的特點，并應用。
教學方法：
示范、練習
教具：
圖片
教學過程：
一、導課
師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課
1、欣賞、分析民族服飾
出示圖1傣族姑娘的服飾
提問：這件服飾有什么特點？
學生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”
出示圖3漢族婦女繡花衣
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？
學生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？
學生討論。
“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”
2、出示范例，討論制作方法
師：多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。
學生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。
3、老師示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學生小組制作。
要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
老師指導。
5、展示學生作業，講評作業。
服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。
集體評議。
“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”
三、小結
“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”
板書設計：
民族服飾
作業要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色
民族服飾小學美術教案 篇4
教材分析
（重點與難點）
民族服飾是指各民族本身文化中獨有特色的服飾，也可以稱為地方服飾或民俗服飾。在一些民族國家的城市生活中，人們在日常的時間雖然多以西裝打扮為主，但在節慶、宗教儀式、國家典禮和其他正式的場合中，則會以民族服飾打扮出現，通常在服飾上的一些裝飾品中可以推斷出穿戴者的婚姻狀態、社會或宗教地位等。中國是一個多民族國家，而每個民族都有各自的特色，其中服裝更是能體現各民族的民族特點，因此通過對各民族服飾的繪畫可以讓幼兒充分感受中華民族服裝的美和藝術，讓幼兒了解中華民族的博大精深。本節活動的重難點是：能較準確把握人物比例，繪畫出各民族服裝的`特點。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
幼兒的有：通過人物畫的學習，幼兒對繪畫人物已有一些基礎，能初步把握住人物畫的相對比例。
幼兒的缺：對于中國各民族人民了解并不多，只知道中國是一個多民族國家，對于各民族服飾特點了解更少。
提升點：能較準確把握人物比例，繪畫出各民族服裝的特點。
活動目標
1．了解一些少數民族的服裝特點，知道部分民族服裝的特點。
2．能夠協調搭配顏色，繪畫出自己所喜歡的民族服裝的特點，并且把握住繪畫人物的一定比例，進行準確的作畫。
3．感受各民族服裝的不同特點所表現出的美，喜歡繪畫民族服裝。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
材料：民族服裝掛圖、民族娃娃簡筆畫，美術用品。
環境：u型座位
知識：了解一些民族服裝的特點，有繪畫人物的經驗。
一、導入：欣賞各民族服飾掛圖，感受民族服裝的美麗
導語：我們中國是一個多民族的國家，有漢族等56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。
提問：看看掛圖上畫了哪些民族的服飾？你最喜歡哪一個民族的服飾？為什么？說說它的特點。
過渡語：我們了解了這么多民族娃娃的服飾，請小朋友也來為自己喜歡的民族娃娃設計一套服裝。
出示民族娃娃簡筆畫，臨摹繪畫并為其設計民族服裝。
要求：顏色的搭配要合理、涂均勻，在繪畫的時候，要注意人物的布局，不能畫的太小，以免影響整體的效果。
二、交代設計要求，創作繪畫
討論：這張畫的是哪個民族的服飾？從哪看出來的？
三、交流討論，結束活動
民族服飾小學美術教案 篇5
活動設計背景
現在的小朋友非常缺少愛國教育，對自己的國家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通過了解中國的民族狀況，讓小朋友們為自己屬于中國這個大家庭而驕傲自豪，并通過此活動了解自己是屬于什么民族這一基本情況。
活動目標
一、初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲；
二、感受描繪民族服飾美的快樂。
教學重點、難點
知道每個民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點是什么。
活動準備
一、幼兒用書《少數民族》；
二、圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具；
三、幼兒活動前對中華民族狀況有所了解。
活動過程
一、說一說：中國的民族
（一）教師：中國有多少個民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？
（二）教師：你能說出幾個民族的名字？知道他們有什么風俗習慣嗎？他們喜歡吃什么？做什么？住在哪里？
二、做一做：幼兒操作幼兒用書《少數民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。
三、畫一畫：
（一）閱讀幼兒用書《少數民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風俗習慣。
（二）教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，并做出小結。
（三）在藏族、維吾爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。
（四）將小朋友繪畫作品放在學習園地，大家一起欣賞評論。
教學反思
小朋友們對少數民族很感興趣，但是活動準備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數小朋友知道少數民族的存在并知道自己屬于哪個民族。
民族服飾小學美術教案 篇6
活動目標
1、欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術在人們生活中的廣泛運用。
2、學習運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達出不同民族服裝的特點。
3、通過繪畫萌發對少數民族的興趣，增強民族情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點：運用點、線、面、色彩裝飾服裝。
難點：表達出不同民族的特點。
活動準備
三種少數民族的服裝課件，服裝樣板人手一份，水彩筆，油畫棒。
活動過程
(一)引入部分：
教師提問：
1、明天是什么節日?(古爾邦節)
2、少數民族是怎么過年的?
3、今天我們欣賞一下美麗的民族服飾。
(二)播放幻燈片，了解民族服飾的特點，激發幼兒的興趣。
1、教師提問：
(1)、你見過這些服裝嗎?他們分別是哪個民族的服飾?你是怎么看出來的?
(2)、你最喜歡的是哪一件?為什么?它和我們平時穿的衣服有什么不同?引導幼兒觀察、了解三個民族的服裝特點。
(3)、這件衣服上有什么樣子的花邊和圖案?
2、出示花邊圖案，供幼兒參考。
(三)幼兒創作，教師指導。
提醒幼兒根據不同少數民族的特點進行繪畫。
指導幼兒用多種鮮艷的色彩進行搭配、組合圖案裝飾服裝。
(四)作品展示。
幼兒觀察一下同伴的作品，找出自己喜歡的，并說一說畫的是哪個民族的，你喜歡它哪部分。
(五)結束部分
1、送禮物：明天是古爾邦節請小朋友們，把最好的繪畫作品作為禮物送給我們班的哈薩克族、回族小朋友。
2、播放民族歌曲
請少數民族的幼兒帶著大家跳一只舞。
教學反思
在教學目標制定以后備課環節可謂是非常重要的，一堂課能不能達到它的目標、能否能使幼兒感興趣并且教師能否上好正堂課這些都與備課環節息息相關，所以我在備課是選擇了備教案、備幼兒兩個環節充分的根據本班幼兒的年齡、發展情況進行課程環節設計，活動中運用了多種教學方法來激發幼兒學習興趣如：直觀法通過讓幼兒觀看教學課件、圖片使幼兒直接的看到少數民族服裝的特點、花紋、樣式等、活動中幼兒對這些好看的民族服裝很感興趣，看的自己就找出了特點如：這些衣服的領口有花紋、袖口有花紋……提問法通過這一方法激發幼兒探索的興趣;表揚鼓勵法這一方法是教師在教學中長用到的方法，教師的鼓勵增加了幼兒的信心使他們能充分的展現自己;行動操練法這一方法是讓幼兒能充分體現幼兒各項能力的方法。活動圍繞目標展開：欣賞維吾爾族，哈薩克族，回族的民族服飾，提高審美能力，感受繪畫藝術在人們生活中的廣泛運用。學習運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝，表達出不同民族服裝的特點。通過繪畫萌發對少數民族的興趣，增強民族情感。活動中加入了對幼兒認知的教育，通過教學活動我發現本班幼兒初步的了解了少數民族的服裝特點;掌握了運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創作過程中我及時的對幼兒進行指導，使幼兒能更好的掌握少數民族服裝特點并用所學到的方法設計服裝;活動中我采用了讓幼兒自己評價同伴的作品，這樣能夠激發幼兒感受美的能力并且從互相評價中找到自信。活動最后，我設計的先是為民族小朋友送禮物;有而將自己的作品送出增進友誼，之后播放民族歌曲讓少數民族幼兒帶領大家一起跳一段民族舞蹈充分的調動幼兒對少數民族文化的興趣;本次教學活動能夠很好的使幼兒的各項能力得到體現與鍛煉但是，在活動的組織方面還存在不足，這是因為教學經驗不足導致的，在今后的教學中我還需繼續努力加強不足。
民族服飾小學美術教案 篇7
教學目標：
1、欣賞民族服飾，感受各民族特點以及民族服飾的美。
2、會用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾。
3、能較協調的搭配色彩。
教學準備：
各民族娃娃的圖片，彩紙剪刀，膠水，皺紋紙、白紙教學重點與難點選擇合適材料，運用各種方式制作民族服飾。
教學方法與手段：直觀感知法、講解演示法。
活動過程：
一、欣賞民族服飾
師：我們中國是一個很大的國家，她有56個兄弟姐妹。今天我帶來了很多圖片，你知道這些服裝是哪個民族的嗎？
師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。
請你仔細看看，他們的服飾上最大的特點是什么？你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
分別大膽地猜測這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點，為下一環節制作服飾做鋪墊。
二、嘗試制作民族服裝。
1、請幼兒選擇一個自己最喜歡的民族服飾。
師：今天我要請每個小朋友選擇一種你喜歡的民族服飾，今天我們要做一件民族服裝。你來說說看你想做哪個民族的服裝？
2、教師示范操作師：這里有很多材料，這是什么？你覺得可以做什么？
教師一邊問一邊簡單地示范操作。
3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導
1）說說自己想做哪個民族的服裝，用什么材料，通過什么方式。
2）仔細觀看老師的制作步驟。
3）自由操作。
通過欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細的觀察到民族服飾的特點，對接下來的教學開展提供幫助在認識材料的基礎上，有目的的選擇自己需要的材料，通過教師的示范操作，降低操作難度。
三、展示制作成果。
師：小朋友做的都非常用心，下面我要請你們來介紹一下你做的民族服飾。
師：你做的是什么民族的服飾？你用了什么方法做的裙子？幼兒將布置好的民族服飾進行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂跳民族舞蹈。
說說自己做了什么，怎么做的。
通過幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環境，而是與同伴相合作，一起來完成展覽。
音樂舞蹈的方式讓幼兒體驗成功的樂趣。
民族服飾小學美術教案 篇8
活動目標：
1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發尊重和熱愛民族同胞的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干
2、根據民族服飾做的4x2的拼圖材料
3、歌曲《愛我中華》
活動過程：
一、導入：
1、教師導入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好！
2、播放《愛我中華歌曲》
3、教師提問：
（1）我們中國有幾個民族？
（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導幼兒觀察民族服飾）
二、欣賞四個民族的圖片，初步了解四個民族的服飾特點
1、運用提問和討論，引導幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：
你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？
2、教師在幼兒的觀察結果的基礎上加以五個方面的總結：
（1）重點講述各個民族的代表性特點（幫助幼兒加深認識和區別）：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在于裙子；苗族特點在于銀飾；維吾爾族的特點在于繡花裝飾。
（2）將這些部位張貼在特點之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。
三、小組操作，進一步了解四個民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。
“請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！”
2、拼圖展示：
（1）請小朋友上去展示并大概描述自己的作品；
說說你是怎么想到把它拼起來的。
（2）教師給予點評，并再次強調民族服飾的特點
“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”
四、結束：教師和幼兒交流感想
“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”
教案反思：
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環節的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環節設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態，既然幼兒覺得“有挑戰性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經驗教訓，在這些經驗和老師對我的幫助之下，我會有進步。
民族服飾小學美術教案 篇9
活動區域：
美術區
活動內容：
多彩的民族服飾等
活動目標：
1、能用各彩色即時貼，各彩紙，珠片，綢帶等裝飾各民族服飾，并且有耐心的堅持完成一個作品。
2、活動結束后能將所有材料整理整齊。
活動準備：
各民族服飾的范例、紙、即時貼，彩紙、珠片、綢帶、勾線筆。
活動過程：
1、重點指導：
（1）觀察重點
幼兒是否能安靜耐心地用各彩色即時貼，各彩紙，珠片，綢帶等裝飾各民族服飾。
幼兒在活動結束后，是否將所有材料整理整齊分類歸放。
（2）指導重點：
引導幼兒把老師所給的材料都用上來裝飾各民族服飾，發揮幼兒的想象力。
提醒幼兒要完成一件完整的衣服后，再去制作另一件。
2、交流：
預設：今天你的民族服飾裝飾的最漂亮，你能說說你是怎么裝扮它的呢？
運動活動
活動內容：蹲蹲樂
活動目標：
訓練幼兒大肌肉群的發展
活動準備：
毛巾、衣物籃等。
重點與難點
能準確聽清口令較快速度地反映。
活動流程
1、 扮演角色，活動身體
T：我們現在是一個個大蘿卜和大青椒哦。青椒，蘿卜們，動動身體。
2、教師介紹游戲規則
T：現在我們分別要派出18個小朋友分成3組比賽，每組比賽6個人，
6名隊員每個人起個外號，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。
然后由一個人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動作，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時候青椒就趕緊也做坐下起立的動作，然后再打出下一個蹲的是誰，
誰要是在5秒鐘內接不上誰就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者 ，切記的是一定要先做坐下起立的動作然后再打下一個蹲的人是誰。
幼兒游戲
T：胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲。
（幼兒聽口令練習）
4、難點練習，重點指導
能準確聽清口令較快速度地反映。
5、游戲結束，放松身體
全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。
反思與調整
記錄：
幼兒對這個運動游戲表現出了十分的興趣，老師在沒有明確說清楚游戲的規則前有些幼兒就已經自己開始在那里玩了起來，還不亦樂乎，帶動其他幼兒也開始自己管自己的游戲起來。經老師一再強調后重新拉回了他們。游戲開始了，有部分幼兒聽到是自己蹲的時候沒有蹲。像李兆淳完全反映不過來。一個幼兒反應不過來導致其他幼兒極度興奮得想去提醒他，導致游戲混亂。
分析：幼兒對于戶外的游戲都會十分的興奮，這時就要把常規的抓管放在首位。在教師講解游戲規則的過程中，會有幼兒聽了一半就自行興奮的玩了起來，說明平時常規還沒有抓徹底。在游戲進行的過程中，有的幼兒由于其邏輯思維可能發展的相對比較落后，反映遲鈍了點。
調整：
1、增強幼兒在運動游戲中的規則意識。
2、圍三個圈，可把能力差異不同的幼兒分別分在不同的三個圈內。反映最快的一個圈可以在游戲時語速加快，反映比較遲鈍的可以放慢語速，一點點來。
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