【實用】中班教案模板合集七篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標：
1、學會運用動詞“游、飛”嘗試仿編簡單的短句：xx天上xx；xx水里xx。
2、通過快速地接說，在游戲中鍛煉快速反應能力。
3、遵守游戲規則，注意傾聽別人講話。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、師出示圖片
引導幼兒用短句。師：xx天上xx；xx水里xx
師請幼兒上來自己選一張圖片，再用短句說。
師提問：什么東西天上飛？
幼兒回答：小鳥、小鳥天上飛。
師提問：什么東西水里游？
幼兒回答：烏龜、烏龜水里游。
二、師再用提問的'方式將幼兒已有的經驗遷移過來。
師：還有哪些動物會在水里游？會在天上飛？
師請幼兒說一說，如果回答正確，為他鼓掌，并跟他學說一遍。
三、師介紹游戲的玩法及規則
師：小朋友先兩兩面對面，手拉手蹲下。提問者邊提問邊站起來：天上xx飛？回答的小朋友邊答邊站起來：天上xx飛。接著�；卮鸬男∨笥堰叾走厗枺核飜x游？剛才的提問者邊蹲下來邊答：水里蝌蚪游。-----如此這般交換角色進行回答游戲活動。
四、師帶領幼兒共同游戲
老師做提問者，引導幼兒開展一輪游戲，讓幼兒了解游戲的具體玩法。具體玩法同規則。
五、自主進行游戲
幼兒兩兩結伴進行《天上、水里》問答游戲活動。在喲偶爾自主游戲活動過程中，教師巡回了解每組幼兒的游戲情況，使每位幼兒都能遵守游戲規則，能與同伴協調游戲。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。
【活動準備】
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始：
1、音樂游戲《找朋友》。
放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。
2、想象與討論
教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家帶來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）
教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往們這兒飛呢�？�，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認識圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友�，F在，有幾個問題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？
請小朋友回答。
教師小結：們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？
請小朋友回答。
教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？
3、游戲：火車游玩
�。�1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，們要去游玩了，你們高興嗎？
（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上�；疖囌镜搅恕＃ㄅ浒嘟處煶鍪緢D畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和們一起玩呢，們的火車又要出發了�？︵昕︵昕︵辏�
�。�3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖畫）快看呀，這里有一副更美麗的`圖畫呢。啟發幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形？?
教師小結：小朋友，你們說得真好。們的火車又要出發了�？︵昕︵昕︵辍冇只氐絺兊慕淌伊�。請下車了，注意安全。
剛才，圖形娃娃和們一起快了的旅游，玩得真好�？墒前�，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發幼兒回答。
4、游戲：給圖形娃娃洗澡
教師：們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發幼兒怎樣洗、或說兒歌。
三、游戲：好朋友一起蹲下來
圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。放音樂。按照教師口令做游戲。
四、結束
中班教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿黄穑�
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
�。�1）畫畫的時候好朋友們在一起。
�。�2）爬山探險的時候好朋友們在一起。
（3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。
（4）旅行的時候好朋友們在一起。
�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
�。�6）累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的.好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）
活動反思：
當拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡單了。但是當我開始設計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復觀察和細讀繪本內容，開始制定了教學活動的目標以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環節中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉一轉、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環節的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標進行。
中班教案 篇4
活動目標：
1、 能在老師指導下完成作品,體驗成功的樂趣
2、 發展幼兒動手及看圖示操作的能力。
活動準備： 手工材料，剪刀，漿糊等。
活動重難點：樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。
按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的.門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚
四、評選“優秀面包房”。
“面包房”要進行一個評選,選出最優秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
教學反思：
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環節完成得很順利。在第二環節我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
中班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形特征和作用。
2、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。
3、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。
活動準備：
1、材料準備：“誰的尾巴”教學課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）。
2、知識準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
活動過程：
1、帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰？ 都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？
2、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形特征和作用。
�。�1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述，看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。
�。�2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？
�。�3）教師小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣��！現在小動物們要和小朋友玩個捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒
喜愛動物的美好情感。
（1） 演示多媒體畫面，請幼兒將動物逐一找出，從而進一步了解動物尾巴的外形特征。
“小動物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”
（2）小結：
“小朋友們可真厲害！把小動物們都找出來了。你是怎么找到的？”
4、引導幼兒了解更多動物尾巴的作用。
（1）請幼兒講述：你還知道哪些動物尾巴的作用。
�。�2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的'用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
5、游戲：
請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。
中班教案 篇6
活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。
3、初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
活動重點：理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。
活動準備：視頻、表格、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師：我們今天早上點心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）
2、師：你們喜歡喝牛奶嗎？為什么?
小結：小朋友都喜歡喝牛奶，因為牛奶味道鮮美，營養高。但是有些調皮的'小動物不喜歡喝牛奶，牛大叔很著急，他做了一個奇怪的夢，夢見自己有一頭神奇的奶牛，自從有了這個神奇的奶牛之后，小動物們都來喝牛奶了。
二、聽第一段故事，感受故事中神奇的想象
師：這頭奶牛到底有什么神奇之處呢？小朋友猜猜看。
師：小朋友的想法很多，很好，現在讓牛大叔來揭曉答案吧！
師：牛大叔是怎么說的？讓我們一起來講一遍。
小結：這頭奶牛神奇之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽了也想去嘗嘗，但是有些小動物跑得比我還快。
三、結合視頻，幼兒傾聽第二段故事故事，學說句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的
牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色
1、逐步復述不同小動物發生的神奇之事。
師：讓我們看看有那些小動物跑來了？接下來又會發生什么神奇的事呢？（看視頻，聽故事）。
師：第一個跑來的是誰？給奶牛吃了什么？發生了什么事？（老師完整地說一遍）。
師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？
師：第二個小動物發生了什么事我請小朋友來貼一貼，說一說。
師：第三第四個小動物發生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小朋友來說一說。
2、把第二段故事整體的復述一遍
師：這件神奇的事都上電視了，今天我們就來當個播報員讓這件神奇的事被更多的小動物認識。
四、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。
師：森林里其它動物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也來了。
1、教師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
五、看視頻，聽故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
師：天黑了，小動物們都要回家了，它們要想變回原來的自己，怎么變呢？請小朋友猜猜看。那現在讓牛大叔來告訴大家答案吧！（幼兒傾聽后半部分）
提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動物世界會變的怎么樣？
教師小結：動物世界變得五彩繽紛，很漂亮，其實我們的幼兒園也很漂亮，還藏著許多顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！
中班教案 篇7
活動目標：
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。
活動準備：與鞋店老板取得聯系。
活動過程與實錄：
1、參觀鞋電店，認識鞋子的顏色、種類、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店，了解鞋子的構成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話。
參觀活動結束后，我們和孩子進行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點了點頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們為幼兒提供了豐富的'區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀察記錄：《我設計的鞋子》
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個小女孩來到手工區，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據自己的興趣自由結合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨立完成。嘉靈設計制作了蝴蝶結的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發揮了幼兒豐富的創造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動反思：
活動中，教師給幼兒提供充分感知的環境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構造、制鞋過程。社區資源的充分利用調動了孩子看、聽、摸等多種感官，進一步提高了幼兒的學習興趣。本次活動，我們從幼兒生活經驗入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調動了幼兒活動的積極性、主動性和創造性。在內容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時，并不盲從，深刻思考了活動內容中對幼兒發展的教育價值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實踐證明，我們選擇的內容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環境——鞋子在現實生活中隨處可見。其次，人們對鞋子已有具體的認識及運用，有很強的可視性。最后，活動中豐富有趣的活動內容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個獨立的個體，他們會用自己的方式發現、思考、提問，而我們有時卻用成人的眼光抹煞了他們的個性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導，才能使幼兒得到真正的發展。
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