大班體育游戲合作教案
導(dǎo)語(yǔ)：大班體育游戲合作教案目的讓幼兒在想象的世界當(dāng)中放開(kāi)自己的肢體，在有趣的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)幼兒對(duì)自我肢體的操控力，活動(dòng)中我讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
大班體育游戲合作教案
預(yù)設(shè)總目標(biāo)：
1. 愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。
3. 能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。
第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美，喜歡搭建公園1號(hào)。
2. 能與同伴合作搭建高樓大廈。
3. 掌握疊高膠粒搭建高樓的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公園1號(hào)的圖片，膠粒，各種積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 通過(guò)談話讓幼兒園回憶公園1號(hào)是什么樣的，欣賞公園1號(hào)的圖片，認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美。
2. 觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解公園1號(hào)的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1） 圖片上的公園1號(hào)里有那些店鋪，它們?cè)诠珗@1號(hào)的什么位置？有什么
特點(diǎn)？
（2） 引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。
3．幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號(hào)，師進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號(hào)里所沒(méi)有的東西。
4.幼兒一起 欣賞自己搭建的公園1號(hào)。
5.結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
觀察與推進(jìn)
第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)
1. 能與同伴團(tuán)結(jié)分工合作搭建公園1號(hào)中各主體物，感受游戲的快樂(lè)。
2. 能用圍合的方法搭建公園1號(hào)外圍墻。
活動(dòng)準(zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示上節(jié)課搭建的公園1號(hào)照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。
2. 結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼兒了解搭建。
（1） 出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長(zhǎng)方形搭建公園1號(hào)照片外墻。
（2） 結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號(hào)照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。
3. 提供“公園1號(hào)”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng)。 （1）按著“公園一號(hào)”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動(dòng)，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等
（2）鼓勵(lì)幼兒想象公園1號(hào)的不同搭建。
（3）注意各個(gè)店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。
4.結(jié)合本次搭建，幼兒說(shuō)說(shuō)本次搭建的內(nèi)容，有無(wú)進(jìn)步的地方。
觀察與推進(jìn)：
第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)
1. 能和同伴搭建公園1號(hào)商場(chǎng)的各分塊建筑，喜歡搭建主題。
2. 能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場(chǎng)裝扮，愛(ài)護(hù)大家的合作成品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號(hào)的大商場(chǎng)圖片，各種積木，膠粒等等
活動(dòng)過(guò)程：
1. 結(jié)合上次搭建照片，重點(diǎn)針對(duì)幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。
2. 出示各種“大商場(chǎng)”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1） 結(jié)合圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些大商場(chǎng)和我們的公園1號(hào)有什么不同。
（2） 自由交流，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大商場(chǎng)是什么樣的，我們可以用什么材料搭
建出來(lái)。
3. 與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。 觀察與推進(jìn)
第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)
1. 能有序的分組進(jìn)行公園1號(hào)的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。
2. 喜歡搭建公園1號(hào)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3. 提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號(hào)的樹，各種積木，膠粒等。 活動(dòng)過(guò)程：
1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進(jìn)的地方。
2.幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
（1）讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和“公園1號(hào)”里的有序整齊歸放。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的公園1號(hào)
（4）鼓勵(lì)幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.幼兒自由觀察本次“公園1號(hào)”
4.結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)
觀察與推進(jìn)：
結(jié)構(gòu)游戲：天安門
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。
3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。
材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
第一次活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？
2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的.范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。
活動(dòng)反思：
幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗(yàn)和技巧，本階段開(kāi)展了“我國(guó)的名勝古跡”這一主題，通過(guò)先讓幼兒了解我國(guó)的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。
“天安門”是我國(guó)的一大名勝古跡之一，本次活動(dòng)我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插。活動(dòng)目標(biāo)制定如下：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。
活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過(guò)程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
從幼兒的建構(gòu)過(guò)程以及作品的完成情況來(lái)看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無(wú)法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高他們的合作能力和意識(shí)。
不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無(wú)法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說(shuō)是巧婦難為無(wú)米之炊。
第二次活動(dòng)：
1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。
2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門，提高一定的難度。
3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對(duì)天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前，我針對(duì)上次建構(gòu)中存在的問(wèn)題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動(dòng)。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問(wèn)題還是材料不夠豐富，無(wú)法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。
第三次活動(dòng)：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強(qiáng)了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的想象來(lái)建筑天安門，而且建出來(lái)的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過(guò)討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建構(gòu)不怎么感興趣，反而對(duì)建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的物體，來(lái)布置場(chǎng)地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。
第四次活動(dòng)：
1、通過(guò)前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。
2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。 活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來(lái)也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識(shí)還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時(shí)還會(huì)跑到我面前打小報(bào)告。我沒(méi)有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來(lái)看，幼兒對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因?yàn)椴牧掀贩N不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
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