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中班教案《找關系》

時間：2026-03-24 07:59:29 中班教案

中班教案《找關系》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案《找關系》，歡迎大家分享。

中班教案《找關系》

中班教案《找關系》 1

　　活動目標

　　1、通過仔細觀察，能從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。

　　2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關系。

　　活動準備

　　教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

　　幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

　　活動過程

　　一、出示百寶袋，了解反義詞。

　　1、分別請幼兒從袋里拿出一大一小的藍球，幼兒比較觀察，了解大與小的相反關系。（1—2名幼兒）

　　2、分別請2名幼兒摸出大石頭和小積木，并讓幼兒抱起，說說抱起的感覺有什么不同。引導說幼兒找到重和輕的相反關系。

　　3、再分別請2名幼兒分別摸出兩袋果，引導幼兒說出反義詞“多和少”

　　4、教師示范找教室里“大和小”“多和少”相反關系后，讓幼兒也找一找，教室里什么東西和什么東西會有“大和小”“多和少”的`關系？

　　5、教師：剛才小朋友能從百寶袋里摸到的寶貝里找到了許多秘密，大和小的秘密、重和輕的秘密、多和少的秘密，這些秘密就是反義詞。反義詞意思就是說明這兩個東西存在著相反的關系。其實相反關系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有許多反義詞（用教師的卡片）。

　　二、幼兒自由觀察卡片，了解卡片上的內容。

　　幼兒自由觀察手上的卡片，相互說說卡片上有什么？

　　請幼兒逐個說：我的卡片上有＊＊。請幼兒說完后將卡片貼在黑板上。（可用開火車的形式進行）

　　三、幼兒尋找卡片上的相反關系

　　1、教師出示其中一張卡片（如大象），提問幼兒：“這張卡片上的大象和哪張卡片會有相反關系呢？”

　　2、請幼兒找出“大”的反義詞“小”（小老鼠），并說出它們為什么會是相反關系。（請個別幼兒）

　　他們還存在什么相反關系呢？再請幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關系，如：“輕”（老鼠）和“重”（大象）。

　　3、請幼兒找出兩張卡片放在一起，然后說一說它們有多少個相反關系。（請個別幼兒回答）

　　4、教師：小朋友今天學會把有相反關系的圖片放在一起，并很快地說出圖片內容中的反義詞。下面我們玩一個小游戲。

　　四、親子游戲：找相反關系。

　　1、請一名幼兒和教師一起站在前面。其他幼兒說相反關系。

　　2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關系。

　　3、請幼兒兩兩結伴，找出教室中存在的相反關系的物品。

　　五、親子操作：

　　請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關系的卡片，并大聲說出一組反義詞。

中班教案《找關系》 2

　　教學內容：

　　書P、63—65頁。

　　教學目標：

　　1、對第三單元所學的內容進行歸納整理，幫助學生理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。

　　2、通過練習，鞏固所學的內容，加深對分數的認識。

　　3、經歷對所學知識進行整理與復習的過程，培養他們的概括能力與整理能力。

　　教學重點：

　　理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。

　　教學準備：

　　學生準備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。

　　教學過程：

　　一、你學到了什么？

　　1、先仔細閱讀教材，對本單元學到的知識進行簡單的整理，并對每個專題欄目用簡單的語言進行概括，然后與同學交流，最后根據自己的`體會，簡單地說明單元知識之間的聯系與學習中的重點、難點。

　　2、你學習了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學交流。

　　二、練一練。

　　1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓學生根據分數的意義來解決，并體會分數的相對性。請學生先獨立完成，對于部分有困難的學生，讓他們畫一畫直觀圖，以幫助理解。

　　2、第2、3、4題，請學生們獨自完成。

　　3、第5題，將下列分數分類。分成接近的和接近1的這兩類。學生先填寫，然后請學生交流思考的方法，對有困難的學生建議他借助第33頁的分數圖進行思考。

　　4、第6、7、8、9、10題，請學生先獨自完成，然后集體訂正。

　　5、第6題，比較下面各組分數的大小。

　　6、第7題，填一填。

　　7、第8題，在括號里填上適當的數。

　　8、第9題，寫出下列各組數的最大公因數。

　　9、第10題，把下列分數化成最簡分數。

　　10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個正方形。先請學生拼一拼，試一試，觀察所拼出的正方形的邊長與小長方形的長、寬的關系，然后概括出運用求最小公倍數直接進行計算的方法。

中班教案《找關系》 3

　　設計意圖：中班下學期孩子對相鄰兩數的關系已有了初步的認識，為了進一步認識相鄰兩數的關系，所以設計這次活動，為幼兒提供主動探索的機會，讓孩子自己去發現，從中感知并理解相鄰兩數間“多1”“少1”的關系，從而掌握抽象的數學邏輯概念，通過有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得知識。

　　活動名稱:數學活動--《比較6-10之間的兩數關系》

　　活動目標：

　　1、知道6-10以內相鄰兩數之間存在多1少1的關系。

　　2、學會用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。

　　活動準備:

　　1、物質準備：

　　①教師用的正方形格子圖一張。

　　②數量為7、8、9、10的實物。

　　③小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。

　　2、經驗準備：

　　①認識10以內的相鄰數。

　　②會點數10以內數的數量。

　　活動重難點：

　　重點：相鄰兩數之間的多一少一關系。

　　難點：通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。

　　活動過程：

　　1、比較6-10的兩數關系。

　　①分別出示7、8、9、10實物，引導幼兒發現6-10相鄰兩數之間多1少1的關系。

　　②提問：相鄰兩組物體的數量有什么不同？怎樣使兩組數量一樣多？

　　小結：可以通過添上1個或去掉1個的方法讓兩組數量變成一樣多。

　　2、分組操作。

　　①第一組：抓小魚。

　　材料：數量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。

　　玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里并記錄小魚的數量。操作后交流：每種顏色小魚的數量是多少？比較后發現了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？

　　②第二組：盛小魚。

　　材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數卡）。

　　玩法：檢查盤子上的數字與盤子里魚的數量是否一致，想辦法讓魚的數量與盤子中的'數字一致。

　　③第三組：包裝魚干。

　　材料：透明塑料包裝袋上的數字所示，判斷里面裝的魚干數量是否正確，通過添加或者減少的方法讓魚干的數量和包裝袋上的數字數字一致。

　　3、感知10以內的數。

　　①提問：相鄰兩列花片的數量有什么不同？誰多？誰少？差別是多少？

　　②教師借助正方形格子圖與幼兒共同驗證，發現相鄰數多1少1的關系。

　　延伸活動：將小魚和魚干換成其他物品進行比較。

中班教案《找關系》 4

　　一、教材分析：

　　《幼兒園教育指導綱要》要求在數學教學活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗數學的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經有了較為初步的認識，當學習要求轉化為幼兒內在需求時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點出發，創設“去動物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進行操作、探索、發現，進而完成目標。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

　　1、復習鞏固8以內的數。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）

　　2、較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）

　　3、體驗學習數學的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯系了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）

　　三、活動準備：

　　為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。

　　經驗準備：幼兒已經認識了8以內的數熟悉8以內的數量。（前期的知識準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一知識準備，就會影響到他們熟悉掌握8以內數物對應關系）

　　物質準備：

　　1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；

　　2．學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉盤、數字卡片人手1份操作材料。

　　四、說教法新

　　《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數學和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采用了以下教學方法。

　　1、觀察操作法觀察就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復習鞏固8以內的數，熟練掌握8以內數物對應關系。

　　2、游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有范例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。

　　五、說過程

　　根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

　　（一）創設“去動物園”情景，導出課題。

　　（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪

　　（三）情景游戲:

　　1、給小動物送玩具；

　　2、拼花

　　（四）操作游戲:

　　旋轉魔盤；

　　2、給毛毛蟲粘身體；

　　3、釣魚。

　　活動過程：

　　（一）創設“去動物園”情景，導出課題。

　　1、出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進場到“動物園”。

　　2、課件演示：動物園。（引導幼兒觀察來到了什么地方）

　　（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪（復習8以內的數）欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數量，并找出相應的數字。

　　（三）情景游戲：（鞏固8以內的數物對應）

　　1、游戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什么地方？并說出具體要求：小動物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。

　　2、游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

　　（四）幼兒分組操作游戲操作游戲

　　1：旋轉魔盤操作游戲

　　2：給毛毛蟲粘身體操作游戲

　　3：釣魚

　　（五）小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？

　　（六）延伸活動：請幼兒在區角活動繼續玩數物對應的游戲。

　　六、反思：

　　本次活動的實施基本達到預期目標，教師教態親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結合。能創設有趣、寬松的環境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的'進行師生互動，生生互動。教學具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較了解，能把握活動目標的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發了幼兒對活動的興趣。

　　首先，活動開始教師通過創設“去動物園“這一游戲情境的設置，激發幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以內數的量，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進而完成按物取數這一環節的目標。力求讓幼兒把前面學到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標情況進行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最后，教師利用課件演示，導出“給小動物送玩具、拼花朵”的游戲情節，然后分組指導幼兒進行“操作”，在操作中體驗成功的快樂。在此環節中，教師能關注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口一致地進行點數，從而達成目標。

中班教案《找關系》 5

　　教學目的：

　　1、讓幼兒在實際操作中復習7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

　　2、繼續培養幼兒手口一致點數7，知道7的實際意義。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1、貼絨教具，吹泡泡的熊貓1個，大泡泡7個（紅5個，綠2個），小泡泡6個（紅2個，綠4個）不同動作的小熊貓7個。

　　2、每人一份玩具小熊貓、小皮球（將畫好的熊貓頭和皮球貼在青霉素瓶蓋上）各7只，每人一袋拼圖材料（圓形、七巧板、小棍、積木）。

　　教學過程：

　　一、開始部分全體小朋友圍在黑板前，出示貼絨教具組成的熊貓吹泡泡圖。

　　教師：今天老師請來了一位小客人，請小朋友看是誰？在干什么？（小熊貓在吹泡泡）教師：它吹的泡泡有大的，還有小的，都什么顏色啊？（紅的、綠的）它吹的泡泡真好看。現在，請小朋友坐下來聽小熊貓要請你們做什么？

　　二、基本部分

　　1、點數小熊貓吹出的大小泡泡。（復習7的形成，并知道7比6多1，6比7少1）教師：小熊貓請你們數數它吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡？

　　大泡泡和小泡泡哪個多？哪個少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）想一想，用什么辦法讓大泡泡和小泡泡一樣多？（引導幼兒說出添上或去掉1個）

　　2、請幼兒用視覺、聽覺、觸覺來感知物體的數量。再次學習7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

　　教師：老師給小朋友也準備了許多小熊貓圖片，請小朋友猜猜比6多1只是幾只？請把小盒里的小熊貓圖片取出來，數一數是不是7只。

　　小熊貓很喜歡玩皮球，老師敲幾下，請小朋友從自己的口袋里摸出幾個皮球。

　　教師：小熊貓多還是小皮球多？用什么辦法使每只小熊貓都能玩到一個皮球？（藏一只熊貓或再拿出一只皮球）請小朋友把小熊貓和小皮球全部放在盒里。

　　3、出示不同動作的7只貼絨小熊貓。讓幼兒理解7里面有7個1。

　　教師：這里還有許多活潑可愛的小熊貓，請小朋友數數看是幾只（7只），出示數字“7”。

　　教師：有幾只小熊貓拿著飛機玩？（1只）請它排在下面，老師同時出示數字“1”。有幾只小熊貓拿著手絹？（1只）依次類推。

　　1只小熊貓在爬桿，1只小熊貓在寫大字，1只小熊貓在跳舞，1只小熊貓在提小籃，一只小熊貓在舉紅旗（將它們依次排列整齊并同時出示相應的數字1。讓幼兒數數，7里面有幾個1）4、用數字游戲發展幼兒思維的準確性，敏捷性。幼兒可能集體或分組回答。

　　教師：比6多1的數是幾？比7少1的數是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？

　　三、結束部分請幼兒打開自己的小袋取出拼圖材料數一數，說出總數。要求幼兒用7個材料，拼出自己喜歡的東西并講給老師聽。

　　活動反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的.'5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

中班教案《找關系》 6

　　活動目標：

　　1、初步感受五以內相鄰兩數之間的關系，學習用添1或者去1的方法使兩組數量一樣多。

　　2、培養對應比較的能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1"5的數字娃娃；1"5數字娃娃的家；大火車圖片兩輛；小火車圖片人手一個；蘋果圖片

　　活動過程：

　　1、引入，復習1"5的數

　　師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。

　　師：（出示五座帶數字的房子）

　　原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數目要和房子上的數字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做游戲。

　　2、感知相鄰數

　　師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了（將1"5的數字娃娃對應在房子上面）

　　師：原來是數字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）

　　師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的.方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。

　　3、游戲鞏固認識

　　師：數字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務。現在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。

　　師：數字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數字一樣多。

　　（幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法）

　　4、結束

　　師：數字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數字娃娃貼在墻上。

　　活動反思：

　　在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

中班教案《找關系》 7

　　活動目標

　　1、能將常見圖形分解出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的分割、組合關系。

　　2、能創造性的運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規律數圖形。

　　活動準備

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

　　活動過程

　　1、出示“機器人”圖片，引起幼兒興趣。

　　師：請你們看一看這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同的地方。

　　(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

　　2、幼兒分組操作學具，探索發現圖形的變化。

　　師：小朋友們都說的很好，我要獎勵一下大家，給大家每人都準備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？

　　（正方形、圓形、三角形、長方形）

　　師：小朋友們請你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？

　　部分幼兒講述自己的想法。

　　師：小朋友們的想法都很好，現在請小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么變化。

　　（1）三角形。

　　幼：三角形——變成兩個三角形。

　　師：怎么變得？你來演示一下吧！奧（邊對在一起折，這叫對邊折）三角形對邊折可以變成2個小三角形。

　　師：那小朋友們，誰還知道三角形還可以變出什么圖形？

　　幼：三角形——變出一個梯形和一個三角形。

　　師：怎么變得？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，三角形就可以變成一個小三角形和一個梯形

　　（2）正方形。

　　師：正方形可以變成什么？誰來演示一下？

　　幼：正方形——變成了2個三角形。

　　師：正方形像這樣對角折可以變成2個小三角形。

　　師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——2個長方形。

　　師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣對邊折的話，正方形就可以變成2個長方形了。

　　師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——梯形。

　　師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，正方形就可以變成2個梯形。

　　（3）長方形。

　　長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

　　（4）圓形。

　　圓形——變成了2個半圓形。

　　3、用拼一拼、比一比的方法，引導幼兒探索圖形之間的.分割、組合關系。

　　師：現在，請小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發現。

　　小結：一個圖形折一下剪開后，可以變成兩個圖形，這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。

　　4、將剪開的圖形繼續變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數一數變出多少個。

　　5、觀察圖形拼圖，按順序數出圖片中的圖形及數量。

　　6、播放音樂，幼兒進行創意拼貼畫。

　　師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧！

中班教案《找關系》 8

　　活動目的：

　　1 、知識技能目標：通過比較理解輕與重的關系。

　　2 、能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。

　　3 、情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。

　　活動準備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。

　　活動過程：

　　一、談話引入：

　　小朋友請看，這是什么?下面我們來看一看哪個輕，哪個重。

　　二、比一比、拎一拎

　　1 、你們看，這是什么?兩個小桶分別裝入不同量(差別較大)的沙子，請小朋友分別來拎一拎，說一說，哪個重，哪個輕，并分別在物體上做重和輕的標記。

　　2 、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的.兩端;請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去(翹起來)的一端，是重點小桶還是輕的小桶。

　　3 、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎?下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢?

　　⑴問：“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去?如果現在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊?”

　　⑵等第三個人坐上去后，請幼兒說說，“現在哪一邊比較重，哪一邊比較輕?”

　　⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會沉下去。

　　⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。

　　小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。

　　三、結束部分：

　　小結情況，請小朋友回到家里去找一找，比一比兩個物體的輕重。

　　教學反思：

　　1 、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關系。

　　2、這次活動幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。

　　3、鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?

　　提高幼兒對操作活動的興趣。

中班教案《找關系》 9

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過仔細觀察和比較，引導幼兒的逆向思維，能發現物體和圖片中存在的相反關系，理解相反的含義。

　　2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、能夠盡可能多的找出生活中常見的相反關系。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　1、引導和理解實物之間的相反關系。

　　2、學習從相反方向進行思考，發展逆向思維。

　　活動準備

　　1、箱子，繩子（長。短），書本（厚。薄），純凈水瓶（冷。熱），石頭和泡沫（重輕），積木和膠泥（軟硬），杯子（大，小）。

　　2、幼兒操作材料：關系卡片24張。

　　活動過程

　　一、通過實物引導幼兒理解相反的含義。

　　1、出示神奇的箱子引起幼兒興趣。

　　2、通過箱子中的實物，讓幼兒通過看。摸。掂等比較方式自主探索，自主發現藏在其中的相反面，并積極用語言表述。這本書是厚的，這本書是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的.；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的。教師小結：像這樣厚和薄。硬和軟。冷和熱意思相反著的就叫做相反關系。

　　二、游戲l找朋友

　　1、給每位幼兒發一張具有相反關系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如：我圖片里的籃子是滿的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的朋友。我圖片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的朋友。

　　2、幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關系（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關系，也存在著大和小的相反關系），教師巡回指導。

　　3、說相反：請小朋友想一想，在我們周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？

　　4、師幼互動說相反，體驗語言交流的樂趣。

　　例如：教師說多，幼兒馬上說少；教師說遠，幼兒馬上說近（可以配合表情和肢體動作）。

　　三、活動結束

　　孩子們聽音樂《小兔走路》變換方式出活動室。（如：腳步的輕重，快慢）。

　　教學反思

　　根據孩子的思維特點，我拿孩子身邊熟悉的實物做例子。孩子們通過觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關系，并理解這種相反關系就是反義詞。在正個活動中，我自己感覺整個游戲環節銜接還是挺好的，幼兒的學習積極性也高，課堂活躍，能較好的實現了教學目標。因為這堂課是家長匯報課，在課堂紀律方面，個別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長。但總的來說還是挺好的。