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    找朋友教案中班

    時間:2025-12-08 00:02:22 中班教案

    找朋友教案中班

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的找朋友教案中班,希望能夠幫助到大家。

    找朋友教案中班

    找朋友教案中班1

      設計背景

      1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往,樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。

      2、因為地處少數民族地區,少數民族小朋友居多,適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。

      3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動,有初步的自信心和獨立意識。

      4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣,享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感,學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。

      活動目標

      1、 初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友,促進同伴間的友好合作和交往。

      2、 引導幼兒在與他人交往中,能準確使用禮貌用語。

      3、 體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗到集體生活的樂趣。學習與同伴分享,將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的'滲透到社會領域。促進幼兒漢語口語能力的發展。

      重點難點

      1、 教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。

      2、 教會他們新學禮貌用語的準確發音。

      活動準備

      1. 錄音機或VCD機,歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。

      2. 動物手偶或掛飾。(以當地常見小動物為主)

      活動過程

      (一) 導入部分

      1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,小朋友們請看,他是誰呀?”

      2. 教師:“(出示一個“小牛”的手偶),今天我們要和小牛一起玩游戲。“

      (二) 展開部分

      1. 教師:“小牛看到新朋友,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”

      2. 教師引導幼兒與“小牛”,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

      教師:“小牛,面對你的新朋友,請大聲的打招呼吧。”

      教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動作,教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。):“小朋友們你們好,我是小牛。”

      3.教師教幼兒說:“你好,小牛。我們是你的新朋友。”

      4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內容。

      5. 教師向幼兒解釋歌曲的內容,并分別向他們解釋語中“朋友”“你好”的發音。

      6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

      (三)結束部分

      (在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說:“你好、再見。”

      教學反思

      1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重,2、 關注班級中不善于與人溝通的幼兒,因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會,引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。

      3、 鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。

      4、 由于每個小朋友成長的環境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

      5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強,但是知識鞏固能力較弱,需要在以后的教學中積極鞏固知識。

    找朋友教案中班2

      設計理念

      《綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,并能大膽表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》,設計了本次活動,教師從故事引出本次活動,通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

      教學目標

      1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

      2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

      3、遵守游戲規則,體驗和同伴合作游戲的快樂。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      教學過程

      一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

      師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

      (評析:作為音樂游戲的導入環節,教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間,有效地激發幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

      二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

      1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

      (評析:通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

      2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學習

      教師:那我們一起來做小老鼠,我們現在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

      3、依次上二樓、三樓

      教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

      4、指導語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————

      (提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)

      (評析:通過2、3、4環節教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規則)

      5、討論一下:

      提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作)

      聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

      (評析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的'時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

      三、請兩位幼兒嘗試找朋友

      教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

      1、幼兒學習隨樂找朋友,教師指導。

      2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

      3、提問:它找得怎么樣?

      (評析:由于中班幼兒的表現力比較薄弱,在此環節中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

      四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作,完整游戲。

      1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。

      師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

      2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

      3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

      (評析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

      五、結束活動(請搭班老師做貓)

      教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創編各種看和聽的動作)

      最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結束游戲!

    找朋友教案中班3

      活動目標:

      1、認識數字1--3,學習將數字與相應數量的實物匹配。

      2、能按要求參加小組活動,學習自己整理操作材料。

      活動難點:

      認識數字1--3,學習將數字與相應數量的實物匹配。

      活動準備:

      1、動物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數字卡1--3。

      2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數字1--3,小筐,幼兒用書,筆。

      活動過程:

      1、引導幼兒觀察物體的數量。

      (1)師:黑板上有什么?出示動物卡,引導幼兒觀察。

      (2)師:我們一起來數一數,每種動物有幾只?帶領幼兒感知卡片上動物的數量并點數。

      2、幼兒按序排卡片。

      (1)師:請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊,想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序。

      (2)師:他是怎么排的?請一位幼兒操作,其他幼兒觀察排的過程。

      (3)師:他排得對嗎?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。

      3、認識數字。

      (1)師:今天動物卡片想找數字卡片做朋友,1只大象可以用數字幾來表示呢?這就是數字1,1是什么樣的`?(教師依次小結:1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3,及其代表量。

      (2)師:1除了可以表示1只大象,還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實際意義)。

      4、幼兒個別操作。

      (1)師:請小朋友拿出你的動物卡,數數每種動物有幾只,給它們排排隊,然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

      (2) 教師觀察幼兒操作情況,個別指導幼兒。

      (3)師:做好后,請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里,數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。

      5、完成幼兒用書。

      (1)幼兒用書完成后,教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡,請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

      (2)師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子),表揚會自己整理操作材料的幼兒。

    找朋友教案中班4

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

      2、能遵守游戲規則,體驗合作競賽游戲的快樂。

      活動準備:

      1、了解幼兒生活經驗,掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)

      2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

      活動過程:

      一、活動導入

      1、復習兒歌《誰和誰好》

      2、提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

      3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內容,幫助找到好朋友的理由。

      二、游戲活動

      1.游戲一:為大樹找朋友看幻燈片

      (1)出示教師預設的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

      提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。

      (2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

      提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

      啟發幼兒思考,說出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的范圍。

      第一個游戲結束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

      (3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

      2.游戲二:找朋友

      (1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

      引發幼兒游戲的欲望,調動幼兒參與的積極性。

      (2)提出游戲規則

      A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

      B.說出是好朋友的理由;

      C.對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。

      3.游戲進行

      A.幼兒按照規則輪流游戲。

      游戲玩法:幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的.理由;對方的隊員同意你的說法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

      B.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋,說出自己的理由。

      C.教師小結,結束教學活動。

      教學反思:

      1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重,2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒,因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會,引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。

      3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。

      4、由于每個小朋友成長的環境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

      5、由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強,但是知識鞏固能力較弱,需要在以后的教學中積極鞏固知識。

    找朋友教案中班5

      活動目標:

      1、認識白天和黑夜,感知白天和黑夜的明顯不同。

      2、發現物體與影子的對應,感知黑夜不可怕。

      活動準備: 課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

      活動過程:

      一、導入(點擊PPT出現太陽,播放歡快的音樂)寶寶們,太陽出來了,新的一天開始了,我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)

      二、觀察討論

      1、天黑了

      (1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優美的`搖籃曲)說說:這是什么時候,誰睡覺了?

      晚上,天黑了,屋內和屋外都是黑乎乎的,大家都睡覺了。

      (2)觀察 "黑夜"的PPT圖片,圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說,還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

      天黑了,太陽下山了,月亮出來了,只留下黑黑的影子。

      2、天亮了

      (1)太陽出來了,想像:太陽出來了,照亮了誰?

      (2)尋找與影子相對應的物體,然后把相應的圖片覆蓋在影子上面,變成明亮的物體。

      天亮了,太陽出來了,照亮了屋內和屋外的所有東西。

      三、太陽找朋友

      1、觀察黑夜的各種影子,猜猜這是什么?

      2、每人拿一張圖片,去找對應的影子。

      3、朋友們都找到了,天又亮了,我們一起到外面做游戲吧。

    找朋友教案中班6

      活動設計背景

      在小班學習活動“好朋友”的主題中,我們熟讀教材,并進行一系列活動,其中發現孩子們對“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動來源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個點“找朋友”。期望本次活動通過各種形式,注重過程,與幼兒生活經驗相貼近,符合幼兒的興趣,滿足每一個不同孩子的合理需要。于是我們進一步進行課程化環境的添置,以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發展。

      活動目標

      1、體驗與老師、同伴一起活動的樂趣。

      2、感知常見事物的主要特征,嘗試配對。

      教學重點、難點

      怎樣分類與配對

      活動準備

      1、家長資源的利用:

      家長與孩子一起豐富日常生活中常見事物間的聯系。

      請家長與老師共同制作幼兒操作材料。

      2、教師資源的利用:

      操作材料制作:飯碗、勺子的實物;枕頭、被子、小鳥、大樹等相匹配的圖片。

      活動過程:

      (一)開始部分

      師:我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來找朋友吧!

      寶寶音樂游戲“找朋友”。

      師:你的好朋友是誰呢?為什么找她做好朋友呢?×××的朋友是×××。好朋友親一親,抱一抱吧!

      師:我們再去找一位好朋友好嗎?再次游戲。

      (二)、基本環節:

      我們都有自己的`好朋友,我這里有幾位客人,他們也想找朋友,他們是誰呢?

      1、實物:(飯碗、勺子)

      師:這是誰?(出示飯碗)。飯碗的朋友是誰呢?

      小結:飯碗的朋友是勺子(筷子、桌子……)

      2、圖片:(枕頭、被子)

      師:我們來看看還有什么客人!(出示圖片)。枕頭的朋友是誰呢?

      小結:枕頭的朋友是被子,引導幼兒和老師一起說說。

      3、聲音:(小鳥、大樹)

      師:我們再來看看還有什么客人!小鳥的朋友是誰呢?

      小結:小鳥的朋友是大樹。

      (三)、結束環節:

      師:我們小五班里還有許多好朋友在自己家里,他們也想找好朋友!我們來幫幫忙好嗎?寶寶去看看,客人是誰?你愿意幫誰找朋友呢?

      老師巡回,關注孩子,和個別孩子交流。

      (四)、延伸環節:

      區域活動中繼續讓幼兒嘗試配對。

    找朋友教案中班7

      活動目標:

      1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

      2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

      活動準備:

      1.幼兒用書

      2.U形、長條形等形狀的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆

      3..幼兒從家里收集各種磁鐵

      活動過程:

      一、觀察與交流:各種各樣的磁鐵

      1.請幼兒說說,從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

      2.教師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵,請幼兒觀察。

      提問:這些磁鐵是什么形狀的'?它們像什么?

      3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎?

      二、猜測與探究:誰是磁鐵的好朋友

      1.介紹操作材料,并與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友,我帶來了七位朋友,你認識嗎?請在表格上找到它。

      2.教師介紹操作表格,并請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸住?把猜想的結果記錄下來。

      3.幼兒操作。

      三、分享與交流:我的發現

      1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

      2.集體交流。

      提問:什么物體能被磁鐵緊緊吸住?什么物體不能被磁鐵吸住?

      四、小結與提升

      各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

    找朋友教案中班8

      活動目標:

      1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

      2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      活動準備:

      1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

      3、標記卡若干活動過程:

      一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

      二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

      三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

      師:老師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

      師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

      四、師反思:

      這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友

      五、找朋友游戲師:

      小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡,如果你拿到的`是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

      師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

      六、 活動評價

      教學反思:

      引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與反思。

    找朋友教案中班9

      學習目標

      知道在什么情況下應該洗手,養成良好的衛生習慣。

      學習用語言表達需要洗手的情況,增強語言表達能力。

      活動準備

      提前將《病菌拜拜》第 10 頁的.圖畫制成“小朋友活動”圖卡。

      《病菌拜拜》幼兒用書第 10 - 11 頁。

      病菌拉拉紙偶(見標題1材料制作)。

      句子卡。

      活動過程

      形式:集體

      1. 出示病菌拉拉紙偶,向幼兒提問:

      你還記得他嗎?他的名字叫什么?(拉拉。)

      他侵襲人們后會有什么后果?(拉肚子。)

      2. 出示“小朋友活動”圖卡,請幼兒描述圖卡的內容。

      3. 出示幼兒用書第 10 - 11 頁,請幼兒看圖講故事。

      4. 引導幼兒懂得在以下情況下要洗手:

      吃東西前要洗手。

      玩游戲后要洗手。

      畫圖畫后要洗手。

      吃雪糕后要洗手。

      入廁后要洗手。

      5. 可請幼兒用“……要洗手。”說說其他需要洗手的情況,并畫成圖畫,請老師幫助幼兒寫下句子。

      活動評價

      能主動去洗手。

      能用“……要洗手”說出需要洗手的情況。

    找朋友教案中班10

      活動目標:理解故事的主要內容,愿意學講故事中的對話。

      準備:

      1、圖片。

      2、故事磁帶。

      活動過程:

      1、傾聽理解故事1―2段。

      ――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

      ―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?

      ――學說小金魚、小雞、小鳥之間的'對話。

      2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

      3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

      附:小金魚找朋友

      池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”

      小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

      他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?

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