大班小問號主題教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班小問號主題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班小問號主題教案 1
一、主題說明
對于幼兒來說，在他們的周圍有著太多的疑問和困惑，他們經常會提出很多的“為什么”，“為什么飛機能在天上飛？”、“為什么汽球會爆炸？”大班的孩子對一切都充滿著好奇和興趣，都有愛提問的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個世界，無數個小問號在心中產生。
本主題重在充分發揮周圍環境的作用，讓教師、家長和孩子們共同討論，使他們在提出問題、收集資料、合作研究、探尋奧秘的過程中，更深入地了解我們的大自然和大社.。我們創設了內容豐富的主題墻 “我們的問題”，教師收集、展示幼兒的問題，幼兒用繪畫等方式表達自己的問題。并讓幼兒與家長收集、提供類似《十萬個為什么》的圖書、圖片、碟片，供幼兒在自由活動時閱讀，給予孩子適當的鼓勵、支持。對內向、不愛交流的的幼兒給予關注，引導他們在提問、找答案、克服困難中感受成功的喜悅。及時表揚愛學習，愛動腦的孩子，加深孩子的印象，調動孩子主動學習的積極性。
在“小問號”主題活動開展前，我們向家長征詢孩子的熱點，請家長保護幼兒的好奇心，鼓勵孩子多提問，并能及時記錄孩子的問題，讓本次主題活動的內容更貼近孩子。這樣家長也非常樂意參與其中，幫助、支持和激勵孩子。家長們在幫助收集資料的同時，還協助我們豐富孩子一些和主題活動相關的知識，有的還帶領孩子一起到圖書館或者上網查詢，使孩子有了更多獲取信息的方法，擴大了孩子的知識面。
對于集體中的每位幼兒，在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、受益者。通過實踐，本次主題活動大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
二、主題總目標
1、對周圍的事物有探索的興趣，會用語言、繪畫的方法從多方面、多角度提問。
2、能嘗試用多種方式尋求問題的答案，如：查閱資料、小實驗、討論、請教別人等。
3、體驗周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。
4、嘗試自選材料自制打擊樂器，體驗與教師、同伴合作演奏帶來的快樂。
5、能運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能發現材料的多種特性和功能。
6、學習用折剪的方法將平面圖形二等分和四等分，練習“8”的不同分解方式及加減運
三、主題活動安排
（一）第一周活動目標及內容安排 活動目標：
1、樂意向小問號學習，把自己的問題提出來。
2、積極主動地參加“小問號”活動，增強求知欲與好奇心。
3、初步學會歌曲《為什么》，會用提問的語氣唱歌，并唱準附點音符。
4、會大膽發表自己的想法，給能認證傾聽別人的意見，從中獲取有用的信息。
5、會用折剪的方法將圖形二等分、四等分，并重疊驗證部分個部分、部分和整體的關系。
四、內容安排：
�。ǘ┑诙芑顒幽繕思皟热莅才� 活動目標：
1、感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、在探索中會發現問題，能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3、能積極與同伴合作探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有光影形成的具體經驗。
4、嘗試用不同的物體發出的聲音，為《朋友來跳舞》伴奏。
5、了解生活中進程接觸到的一些工具，感知工具與人們的關系。
內容安排：
�。ㄈ┑谌芑顒幽繕思皟热莅才� 活動目標：
1、初步了解月亮變化的規律；萌發對月亮變化的好奇；探索對天空的奧秘發生興趣。
2、初步學唱歌曲，能表現歌曲活潑歡快的'情緒。能唱準附點音符。
3、會運用點畫的方式表現色彩的調和，體驗運筆的感覺與豐富的色彩。
4、能大膽想象，嘗試用生活中的廢舊材料制作物品。
5、碰到困難不退縮，會想辦法解決或主動請求幫助，感受發明活動帶來的成功和喜悅。內容安排：
五、環境與資源
1、創設墻飾“我的問題”，教師收集，展示幼兒的問題，幼兒用繪畫等方式表達自己的問題。
2、布置“小問號”欄，展示問題答案，表揚愛學習，愛動腦的孩子。
3、在活動區收集，提供類似《十萬個為什么》的圖書或碟片，供幼兒在自由活動時閱讀。能根據幼兒的興趣，提供相應的資料。
4、創設科學角，提供有關聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
5、利用周圍的大自然，科技園，博物館，工廠，圖書館等引導幼兒進行科學探索活動。
六、指導重點
1、注意引發幼兒觀察周圍事物的興趣，善于發現問題，并能積極提問。
2、本主題的活動內容生成性強，活動的內容最好來自于幼兒感興趣的問題。因此在組織實施時，要根據本班孩子的興趣重新整、更換活動內容。
3、注意季節變化、氣候影響與孩子身體保健的關系，引導孩子學習自我保護的方法，避免著涼或中暑。
七、區域游戲活動安排
科學區：
1、會變的水：瓶子、顏料、水壺、牙刷
2、天平：重量相同的物品，記錄紙
3、提供回形針、紙幣、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、鐵制鉛筆盒、螺絲等。探索發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。 4、提供有關聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
美術區：
1、投放各種材料，指導幼兒自制玩具。
2、能運用簡單工具和多種材料進行制作活動。
3、能利用手中的顏料調出各種鮮艷的色彩。
4、能利用剪刀和半成品完成自己的作品。窗花、半成品、各種紙、剪刀。
巧巧手區：斑馬。學習看圖示，掌握反折的技法，感知斑馬的主要特征。
益智區：
1、提供之、筆，鼓勵幼兒及時將自己的問題畫下來，并會和幼兒共同商量解決問題。
2、能知道重量的關系，發展幼兒的能力，并發展幼兒手指的靈敏性、協調性。
圖書區：
1、提供《十萬個位什么》的圖書和科學家發明的各種各樣的故事，讓幼兒根據自己的興趣，觀看相關書籍，擴大幼兒知識面。
2、介紹圖書，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
生活區：收集各種天平、彈簧秤等生活物品、包裝食品等。練習測量生活中物品，比較輕重，引發幼兒對生活物品的關注。
建構區：能用積木建造各種機器人，并給它們命名，講述不同的用途。
八、家園共育
1、請家長保護幼兒的好奇心，鼓勵孩子多提問，并能及時記錄孩子的問題。
2、提醒家長在家里多幫助、鼓勵幼兒采用多種方法尋求答案；并把家長的圖書帶到幼兒園與搭建分享。
3、請家長與幼兒共同收集并互相介紹有關生活中的創造發明，感受給其它人們生活帶來的便利。
4、請家長利用休息日帶幼兒參觀大自然、科技園、博物館等引導幼兒進行科學探索活動。
5、請家長注意引發幼兒觀察周圍事物的興趣，善于發現問題，并能積極提問。
6、請家長保護好幼兒的好奇心，鼓勵幼兒多提問，并能及時記錄孩子的問題。
7、請家長耐心地解答孩子的問題。如有困難，能帶孩子學習到獲的信息的方法，和幼兒共同收集有關圖片、音像等資料。
九、主題反思
大班的孩子，對周圍的事物充滿好奇，主動探索的意識和欲望十分強烈。因為這樣的年齡特點，《小問號》主題活動深受孩子的喜愛，在主題活動結束時，孩子們的活動興致仍十分高漲，意猶未盡。
主題活動的初始，我們和孩子們一起學習了兒歌《我班有個小問號》、《小問號》等，兒歌里的主人公都是愛學習，肯動腦的孩子，充分調動了孩子們的積極性，大家都爭著想做我們班的“小問號”。于是孩子們的問題也就多了起來，“為什么小鳥能飛那么高？”“為什么天空那么大？”“為什么小魚要在水里呢？”“為什么飛機能在天上飛？”、“為什么汽球會爆炸？”孩子們帶著好奇的眼光看著這個世界，無數個小問號在心中產生。
通過兒歌《什么、為什么、怎么樣》，孩子們學會了如何使用疑問語氣，知道了可以怎么樣來問問題，能夠把自己的問題口語化。在學唱歌曲《為什么》的同時，更加深了幼兒對問題的興趣，從另一個方面調動了孩子的好奇心�！度藗冊鯓觽鬟f消息》、《魯班的故事》、《科學家的故事》等活動，讓幼兒了解了許多他們不知道的知識，也明白了平時要善觀察、肯動腦、多思考，才有可能發現問題、解決問題。
我們創設了內容豐富的主題墻 “我們的問題”，教師收集、展示幼兒的問題，幼兒用繪畫等方式表達自己的問題。并讓幼兒與家長收集、提供類似《十萬個為什么》的圖書、圖片、碟片，供幼兒在自由活動時閱讀，根據幼兒的興趣，提供相應的資料（圖片、書刊、音像資料等），給予孩子適當的鼓勵、支持。
我們充分發揮周圍環境的作用，讓家長和孩子們共同討論，使他們在提出問題、收集資料、合作研究、探尋奧秘的過程中，更深入地了解我們的大自然和大社會。
大班小問號主題教案 2
活動目標
1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。
活動準備
1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2.世界地圖、中國地圖。
活動過程
1.經驗交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？
――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。
――討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的'語言。
2.尋找發現中國的地理位置。
――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3.感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
――看中國地圖，啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
活動建議
1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。
附：我們的祖國真大
我們的祖國真大，北方，有冬爺爺的家。
十月就飄雪花。
我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
��！偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜
活動反思
《綱要》中指出的“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師。
大班小問號主題教案 3
活動目標：
1、在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。
2、能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、人收一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木等等。
2、活動室布置一些能被磁鐵吸住的'物體。
活動過程：
1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。
創設問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問：你們有什么辦法幫助老師？試一試，哪種辦法最好？為什么？
2、幼兒感知、探索磁鐵能吸住那些東西。
幼兒嘗試，探索發現磁鐵能吸住那些東西？
3、進一步感知磁鐵的特性，引導幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體，并相互交流。
4、分組活動。
�。�1）走迷宮
（2）釣魚：看誰子啊規定時間里釣的魚最多。
5、交流活動情況：你玩了什么？怎么玩的？發現了什么？
延伸：
1、引導幼兒玩、做指南針。
2、找一找生活中那些地方需要磁鐵，并收集這方面的資料。
大班小問號主題教案 4
活動目標：
1.第一層次：能快速搶答知識性問題，愿意為別人出題；
第二層次：積極搶答知識性問題；
第三層次：能回答一些知識性問題。
2.喜歡參加知識類學習活動。
活動準備：
1.紅、黃、藍、綠隊的標志)，笑臉花(得分標志)，幸運排行榜；
2.電腦題庫(動物類)；
3.每隊鈴鼓一個；
4.每隊已討論好各自的奪冠口號，如黃隊黃隊，一定勝利。
活動過程：
一、各參賽隊入場，渲染氣氛
1.主持人(教師)宣布競賽規則。以組為單位，回答問題；每個問題可以集體討論，由一人代表大家回答；問題分三種，分別為必答題、搶答題、發難題，必答題由教師指定隊員回答，搶答題由各隊敲擊樂器最快者回答，發難題由各隊向其它兩對各出3--5題；回答正確得一朵笑臉花，回答錯誤不得花。
2.各隊討論并呼己的口號，鼓舞士氣。
二、“小問號大王”競賽
1. 必答題部分。
主持人依次給各隊指定人員出題，指定人員在同集體其他成員商量后回答。如幼兒回答正確，教師給予其所在隊貼一朵笑臉花，如不正確，本隊幼兒可以有一次補充機會；
2. 搶答題部分。
主持人出題，幼兒打擊各自的樂器，最先搖打的幼兒進行回答。(注意：主持人靈機操作，給每個隊機會)
3.幼兒代表出任意題，幼兒搶答。
每隊輪流請一位幼兒出題，其他隊幼兒搶答。
三、統計成績
根據每隊笑臉花的數量，頒發獎品。
附：競賽問題：
(陸地)
1、狗為什么愛伸舌頭？
2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
3、為什么蛇沒有腳卻能走？
4、恐龍是什么時候出現的？
5、牛不吃草為何還嚼個不停？
(飛禽)
1、貓頭鷹在夜里為什么能看見東西？
2、鳥的尾巴有什么作用？
3、啄木鳥為什么要啄木？
4、為什么孔雀要開屏？
5、為什么鸚鵡會說話？
(海洋)
1、為什么螃蟹橫著爬？
2、鯊魚會吃人嗎？
3、珊瑚是植物還是動物？
4、為什么鯨魚會噴水？
5、為什么河馬總在水里？
(昆蟲)
1、昆蟲有多少種？
2、毛蟲怎樣變成蝴蝶？
3、昆蟲是怎樣呼吸的`？
4、蜘蛛是怎樣結的？
5、螢火蟲為什么發光？
問題與反思：這次的知識競賽孩子們在緊張、愉快的氣氛中結束了。孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。在三個環節中，搶答部分最精彩！每個幼兒的高度緊張，一出完題就有人搖鈴鼓，氣氛非常熱烈。在活動中還體現了集體合作、集體榮譽感，問題出來后每隊隊員都集體討論，尋求正確答案。不足是：活動時間有點長，應該緊湊一點，體現競賽活動緊張、激烈。搶答題部分，幼兒用搖鈴鼓示意有點不妥，建議改用小旗，減少干擾和分散幼兒注意力。電腦課件的運用還可以更靈活。
大班小問號主題教案 5
活動目標
1、能主動積極地參加“小問號”的活動，增進求知欲與好奇心。
2、會從多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“為什么”等疑問詞提問。
活動準備
1、記錄紙若干張；
2、小獎品；
3、畫有“？”符號和小朋友圖像的圖片各一張。
活動過程
1、介紹小問號，引發討論
�。�1）出示圖片，介紹小問號；
師：這個小朋友叫小剛，大家叫他“小問號”。
�。�2）討論：
�、贋槭裁慈藗兘兴靶柼枴�？
②“小問號”這個名字是好還是不好呢？為什么？
2、欣賞兒歌《小問號》
�。�1）完整地欣賞一遍兒歌的提問：“小問號提了些什么問題？”
�。�2）啟發幼兒觀察、思考身邊的各種現象、事情，對不明白的想一想、問一問。
3、學習“小問號”
（1）分組提問（按幼兒人數分成3～４個組）：幼兒自由提問，教師認真記錄；
�。�2）學習使用“什么”、“怎么”、“為什么”等疑問詞及助詞“嗎”、“呢”等。
４、小結：鼓勵大家做動腦筋的`“小問號”
�。�1）教師從如何根據不同方面提出不同問題，以及疑問句詞語的用法等方面進行總結。
�。�2）給愛動腦筋、大膽提問的幼兒發獎品，鼓勵幼兒在平時也要動腦筋，做個“小問號”。
大班小問號主題教案 6
活動目標：
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發幼兒認真學習、探索未知的愿望。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小問好圖飾小問號頭飾
活動過程：
一、出示小問號，激發幼兒的學習興趣。小朋友們，你們認識這個符號嗎？你知道它表示什么意思嗎？引導幼兒大膽回答老師的問題
教師小結：這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關于小問號的，我們一起來聽聽，聽的時候小朋友要認真。
2、老師有感情的.朗讀兒歌。
3、提問，啟發幼兒認真思考，大家為什么叫李苗苗“小問號”？“小問號”一共問了哪幾個問題？
教師小結：因為小問號愛動腦，所以大家叫他小問號，白天他問太陽為啥亮？夜晚他問星星有多少？飛機為啥能在天上飛，汽車為啥能在天上跑海中究竟有多少魚？山中究竟有多少寶？
4、老師是怎么樣夸獎小問號的？
教師小結：老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道？（只要肯動腦、愛學習，將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的又快又對。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么？（滑梯）
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針？（運用磁鐵能最快找到。）
3、有幾個小朋友在踢皮球，不小心掉進了樹洞里，用什么辦法把球取出來？（用水罐進去，球會浮起來）
4、為什么又有白天又有黑夜？（地球會自轉，轉到背對太陽的地方就是黑夜，轉到向著太陽的地方就是白天）
四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認真思考，并回答。
活動延伸：
引導幼兒區域活動時開展智力游戲比賽。引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦，學做小問號。
活動反思：
孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。
大班小問號主題教案 7
教學目標：
1、 正確識字，并能按筆順正確書寫生字。
2、 理解課文內容，通過了解雞吃石子的原因，引發學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。
3、 通過拓展，培養學生的想象力。
4、 指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。
教學重、難點：
1、 正確識字、寫字。
2、 指導讀好課文，讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。
教學準備：
生字卡片、幻燈片
教學過程：
一、 復習生字詞，并指導寫字
1、 出示課題，引導學生讀題。
2、 復習生字：(課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。)
3、 復習生詞：(課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。)生搶讀。
4、 指導寫字：
師：俗話說：“光說不練不是真本事。”我們不光要把生字讀好，更要寫好。
出示生字卡片：伙、伴、飯、每
1) 生再讀生字。
2) 引導學生觀察生字在田字格里的位置。
3) 師范寫“每”，并強調“母”的筆順。
4) 生練習寫字(每組寫一個字)。
二、 精讀課文，質疑解難
過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？(生答)那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊？好伙伴之間應該互相怎么樣？
1、 由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。
師：是呀，好伙伴之間就該互相關心、幫助。我們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的好寶寶。我們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。
指名找到小鴨子問的那句話。
師：這就是小鴨子冒出的第一個問號(板：？)也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。(大屏展示，讓學生學著畫)
師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經常在院子里吃石子。
師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？
生：愛觀察，愛提問……
2、 引導學生讀出“關心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。
3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？(能)這時小鴨子又提出什么問題了？(生匯報)引導學生用“—”把這個問題也畫起來。(大屏出示)
(創設情景：丁零零，上課了。數學老師已經開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？)
由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。
換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。
4、引導學習第四段。
師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？
指名回答第四段。
師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？(生繼續匯報)
師：我明白了，原來(板書：雞吃石子，助消化)。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。
齊讀第四段。
5、 拓展：
孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？
(生自由談自己了解到的'知識，師適當表揚。)
6、 深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發現了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。
7、 引導學習最后一段。
1)師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？(明白了)那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。
(生讀課文)
問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？
引導齊讀，讀出高興的語氣。
2)引導想象：小鴨子細心觀察發現了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？
(同方討論，再指名匯報。)
三、 分角色朗讀
師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？(可愛)想來扮演一下嗎？下面我們就來分角色讀讀課文吧。
分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調要讀出關心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。 然后再把男、女的角色換一下讀。
四、 總結全文
孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了�？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發現問題好問，并能主動關心別人的優點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關心他人的好寶寶。
20 小鴨子的問號
板書： 雞吃石子，助消化
大班小問號主題教案 8
教學目標：
1.理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2.初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
3.培養幼兒的語言表達力，發展想象力。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
寧靜的背景音樂。自制夜晚圖片，《月亮姑娘衣裳》教學課件，月亮不同時期的圖片。
活動過程：
1.談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
(1)聽音樂，出示夜晚圖片，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么？月亮像什么？引出活動。
2.教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
提問：
(1)月亮姑娘為什么要做衣裝？
(2)裁縫師傅給月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裝？
(3)月亮姑娘是怎么變的呢？(讓我們一來看看)
3.結合圖片，分段欣賞故事。
(1)教師講述第一段
提間：
①第一次，為什么裁縫師傅給她做的衣襲會穿不上呢？(因為她長辟了一點，好像彎彎的鐮刀)②那該怎么辦呀？幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提間：
�、龠@回裁縫師傅給她重新做的衣裝她能穿上嗎？(不能)
�、诎Γ〉降资窃趺椿厥卵�？(月充姑娘又長胖了，彎彎的像小都)
(3)教師講述第三段。
提問：
�、龠@回月充姑娘能穿上新衣襲嗎？(不能)為什么？(因為她又像一只國盤子了)
�、诓每p師傅會不會再給她做衣裳了？(不會，因為她的身材量不
�、蹫槭裁此纳聿臅坎粶剩�(因為她每天都在變化)
3.結合圖片，完整欣賞故事。提問：月亮姑娘是怎么變的？
小周友們說得很形象，故事里是怎樣說的呢？(我們一起來聽聽)
(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好像夸彎的鐮刀，彎彎的像小部，圓圓的像盤子。
4.延伸活動：
師：今天給我們小朋友布置一個新任務，小朋友今晚回家觀察一下今晚的月亮，為它設計一下衣服，你可不要偷懶牙？因為今天量好的尺寸沒做，明天月亮就會有新的變化。
故事：
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩豪在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裝做得真深亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月充姑娘又長辟了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月充姑娘連套也套不上。就縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了�！�
又是五天過去了，月充姑娘來取衣裳，裁縫師得看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣賞了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣襲。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只又等到晚上才悄悄地露面。
活動反思：
第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的'聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。
大班小問號主題教案 9
活動內容：
工具用途大（社會）教學時間：第三周設計執教：
活動目標：
1.了解生活中經常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關系。
2.學習正確使用一些簡單的工具。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準備分組活動的材料。
活動過程：
1.說說工具與人們生活的關系。
�。�1）請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？
（2）討論：人么為什么要發明工具？
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動，練習使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，提醒注意安全。
幼兒將自己的.操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡筆畫的方式作記錄，病相互交流。
【活動反思】
本次活動貼近生活，結合大班幼兒的年齡特點，選用了非常適合大班幼兒創編的詩歌《我班有個小問號》作為仿編的語言素材，幼兒對將自己的名字和問題編到兒歌里這一環節十分感興趣，學習的積極性也大大提高。
活動中，幼兒自由想像、大膽提問，借助紙和筆將自己的問題畫下來這一環節，整節活動目標明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參與活動，在聽中想，畫中說，玩中學，孩子在游戲中體驗到學習活動的快樂。
活動結構層次連貫有序，脈絡清晰。開始部分，老師出示“？”教具，講述故事《小問號》，一下子就吸引了幼兒的注意力，并利用故事插圖，幫助幼兒很快了解故事內容，為后來幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。幼兒開動腦筋，爭先恐后，踴躍回答。接著，教師讓幼兒學當“小問號”，他們情緒高漲，爭著用紙和筆記錄問題。仿編詩歌更是將活動推向了高潮，最后通過展示幼兒的問題，自然過渡到了解問題答案的多種途徑，為幼兒后續的活動埋下了伏筆。
大班小問號主題教案 10
活動目標：
1、通過讓幼兒從不同角度觀察小問號長的像什么來提高幼兒觀察想象能力。
2、大膽想象作畫，運用添畫一些合適的線條能使物體更加形象生動。
3、體驗快樂想象的樂趣，大膽講述作品內容。
活動準備：
勾線筆、白紙、蠟筆、教師示范圖
活動過程：
1、談話導入�？唇裉炖蠋煄砹耸裁矗空姘�，大家都認識呀，你們知道小問號表示什么意思嗎？
2、淡淡想象，為小問號設計新造型。
今天，小問號要去參加化妝舞會，要根據自己的樣子打造新造型，讓別人找不到他。小朋友，看看，小問號長得像什么？可以變成什么呢？（鼓勵幼兒從不同角度觀察問號，大膽想象）小朋友們真厲害，幫小問號想了這么多的造型，待會兒我們要把這些設計圖畫下來。那你們會畫小問號嗎？我們一起來試試。（書空練習：上面一個彎彎的勾，下面一個小圓點）小問號請你們設計造型，它可是有要求的，她說：要把你們認為最奇特、最棒的造型畫在中間，畫得大一點；其他的造型就可以畫在旁邊，畫得小一點。
3、觀察范畫。
老師也為小問號設計了幾款造型，請你們仔細找找，小問號藏在哪兒？我把他化妝成了什么，那幾款造型師我最滿意的`，你是怎么知道的？
4、幼兒創作，教師指導。
小朋友們真厲害，一下子就把小問號找出來了，看來老師設計的造型還不夠奇特�，F在輪到你們來為小問號設計造型了，記住要把最棒的造型畫在中間，比比誰的設計最棒。
5、點評。
大家都幫小問號設計了許多其他的造型，現在讓小問號一一來展示一下。你們設計的造型真的很棒，都是優秀的設計師，表揚一下自己吧！
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