有關幼兒園美術教案（通用12篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
１.嘗試將不規則的色塊，想象成不同的動物。
２.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
３.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
４.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
５.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。
活動過程：
一、導入色塊
1.出示抹布、顏料
——小朋友們看看王老師這里有什么？
——今天我要和抹布顏料玩個游戲，你們想知道怎么玩嗎？
2.介紹玩法
——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走。可以怎么拖呢？（來回拖、前后拖、轉個圈圈拖）
——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦！
二、幼兒操作
——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導，看看誰拖出了規則的圖形，要及時引導他改變。
三、添畫動物眼睛
1.勾畫輪廓
——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。
——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物！
——沿著色塊的邊邊來勾線。（小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦！小火車可以開出去，還可以開進來。）
——想一想像什么動物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。）
——這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊（轉一轉）
——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。
——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢！
2.作畫要求
——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。
——如果看不出來怎么辦呢！可以轉一轉紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。
——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？
四、欣賞作品
——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。
——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。
活動反思：
這節活動主要是讓幼兒嘗試將不規則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細節，忽略幼兒的發現。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發現長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創作。后者孩子的觀察的細微，我怕孩子脫離我的目標，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。
總結這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的`目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設定的目標去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應該是幼兒的合作者、支持者、引導者。而我往往是讓孩子來走我設定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發現，脫離我的想要的，孩子發現的是更細微，更具創意的，展現的作品也是很震撼的！
經歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的！
幼兒園美術教案 篇2
活動目標：
1．幼兒能畫出樹葉飛落的不同姿態。
2．幼兒能用不同的點、線、面裝飾樹葉。
3．在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。
活動準備：
勾線筆、長方形紙、水粉顏料、油畫棒、各種樹葉及圖片。
活動過程：
一、帶幼兒到戶外撿樹葉，讓幼兒感受樹葉從空中飄落的不同姿態，激發幼兒的興趣
二、引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀、葉脈，用手畫一畫
三、欣賞不同形狀的樹葉圖片
1．欣賞不同形狀樹葉的圖片，介紹自己喜歡的'葉子。
2．提出設想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的葉子，然后把它們變成樹葉寶寶，在空中跳舞。
四、幼兒操作，教師巡回指導
1．引導幼兒用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。
2．選擇用冷暖、深淺對比色來畫背景，襯托葉子。
五、展示作品
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、樂意用繪畫，折紙，剪貼的方式制作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹，產生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。
2、會自己選擇合適的材料和工具進行制作小禮物。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
活動準備：
1、幼兒自己收集的瓶或杯子。
2、各種顏色的.皺紋紙，白紙等以及油畫棒，水彩筆和剪刀，糨糊。
活動過程：
1、通過談話，激發幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。
提問：小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園，他們的心里在想些什么呢？（幼兒回答：他們在想爸爸媽媽，在想家）。
他們在想爸爸媽媽，有的時候還會哭，那我們現在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎？（不可以）當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候，你們想安慰他們嗎？那么怎么來安慰他們呢？（想，我們可以給他唱歌，給他講故事，跟他玩，還可以送給他禮物）
哦，我們小朋友真棒，想到這么多的辦法，剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了，你準備給他送什么樣的禮物呢？（幼兒自己想也可以討論）。
2、討論制作禮品的方法和材料。
剛才小朋友想到了那么多的禮物，可是要怎么做出來呢？要用到一些什么材料呢？（小朋友自己已經帶來了一些瓶和一次性的杯子，老師有漂亮的紙：皺紋紙，蠟光紙和白紙等）
3、幼兒制作。
老師拿出已經做好的兩件禮物展示給小朋友看。請小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物。
現在小朋友有這么多的材料了，那么請小朋友開始動手制作禮物吧，在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困難想辦法解決，也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙。
4。去小班送禮品，帶弟弟妹妹做游戲。
幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時，要告訴他們：自己制作的是什么東西，或者問問弟弟妹妹：你知道這是用什么材料做的嗎？如果小弟弟小妹妹不知道，就請我們小朋友告訴他們然后與弟弟妹妹一起玩。在玩的過程中，要注意照顧好小弟弟小妹妹
幼兒園美術教案 篇4
活動目標
1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確辨別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。
2.幼兒根據老師提供的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重點、難點
幼兒能根據圖片大膽地說話，能完整地表達一句話，清楚表達自己的想法。
活動準備
空間準備 幼兒座位成弧形排列，操作臺呈框式置于活動室四周。
物質準備 水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個，PPT課件
活動過程
一、 創設情境，激發興趣。
出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請咱們一起去玩耍，你們想去嗎？（想）帶領孩子們觀察圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的`？引導幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。
二、 故事導入說話練習。
老師躲在毛毛蟲后面，模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊講述邊做禮物，最后把禮物呈現給孩子們。
提出任務：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現句子）
“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉。”
“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴。”
“我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發。”
…
幼兒自由說，老師引導，幫助困哪的孩子（說悄悄話讓孩子復述，讓小朋友幫助等）。
三、 制作水果娃娃
老師：毛毛蟲告訴我，孩子們已經會說完整地話，它很高興，可是它只來得及做一個娃娃，它知道每個寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家帶來很多水果，讓寶寶自己做喜歡的娃娃。咱們一起去試試吧。
帶孩子到操作臺貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，教師引導幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動的重點句子。
四、 老師帶孩子們與水果娃娃一起到區角玩耍，結束活動。
教學反思
《水果娃娃》是我根據《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中，我發現孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創設情境學習語言，發展語言表達能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。
活動設計背景
中班的幼兒說話不夠完整，對于較短的句子表達還可以，可以對于長句子的表達比較欠缺。為了訓練孩子們說完整的話，說比較長的話的能力，我設計了這個活動。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、手掌五彩鳥ppt課件(有關各種鳥的連環圖)
2、五彩鳥裝飾進程畫三幅。
3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，
4、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅
活動過程：
一、聽聲音導入，引發興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢?
二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子
三、引出"手掌鳥"。
1、 師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?"它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?" (特別、有趣、好玩)"像什么?"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎?""為什么?"幼兒討論。
師："是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。
(出示五彩鳥圖片二)于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀、尾巴等。"這樣能得第一嗎?" 幼兒："漂亮是漂亮，就是沒顏色。"(出示五彩鳥圖片三)：老師提問："是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。""仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?""請你用一個詞來形容一下!"幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。
2.幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。
"如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮?(2)好!現在"我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!"
四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的.嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
小結："小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢?
活動反思
美術活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。“藝術教育的主要目標是促進人的審美發展。”為了讓學生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學生感受美，體驗美，最終創造美，真正釋放出藝術教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學模式，并貫有激勵，啟發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注重在學法上的指導，如：根據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒創造性思維；通過布置教師環境自然地進行成品展示，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分體現幼兒是活動的主人這一教學理念。運用手的外形輪廓進行形變為鳥，讓幼兒進行裝飾活動，在目標不一樣活動的內容有著很大的差別。在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。
線描畫是用用線條的形狀變化和疏密排列來表現的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的五彩鳥則是通過色彩不同組合變化來表現的，也可以將前兩種方法合二為一。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標
1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。
2、通過多通道的方式感受作品的意境。
3、大膽表達對作品的感受，并能認真地傾聽。
活動準備
1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態圖，對馬有初步的認識。
2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關于“馬”的作品多幅。
3、《賽馬》等背景音樂。
活動過程
1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導幼兒欣賞。(配樂)
(1)整體欣賞作品。
教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看J：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)
(2)教師介紹作品的繪畫形式。
教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的`?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)
2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。
(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?
(2)教師小結：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。
3、欣賞徐悲鴻其他關于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現的神韻。
教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。
4、教師播放音樂，引導幼兒用動作來表現馬的動態，在自由玩耍中結束活動。
教師：讓我們一起跟著音樂學學馬兒奔跑吧!
參考資料
八駿圖
徐悲鴻是我國著名的國畫大師，一生最擅長畫馬。圖中的八匹馬身姿矯健，頗具神采，準確地表現出了馬的骨骼、肌肉運動的結構特點。畫家以粗線勾外形，用肆意流暢的筆墨，概括地描繪出奔馬的颯爽英姿。《八駿圖》用筆簡潔，線條粗勁有力，雖寥寥數筆，但俊逸剛健的奔馬形象已躍然紙上。
該作品適合大班幼兒欣賞。教學中可以引導幼兒先通過整體欣賞作品感受畫面歡騰的意境，再欣賞畫面中八匹馬不同的外形特征和奔跑的姿態，感受奔馬的雄駿、矯健和輕疾，深入體會畫家在作品中表達的精神。
幼兒園美術教案 篇7
設計理念（或教材分析）：
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
《霧茫茫》這個美術活動就是主題《大自然的語言》下面的一個活動，從了解霧的特點，到思考畫霧的工具，再到繪畫《霧茫茫的××》，從中鼓勵幼兒大膽表達自己對自然現象的認識，讓孩子了解這些自然現象與人類的關系，在這基礎上重點讓幼兒嘗試用粉筆這種創新的方式來表現自然現象霧，從而對粉筆繪畫的方式感興趣。整個活動使孩子們有了一次與白茫茫的霧捉迷藏的神秘之旅。
活動目標：
1、學習用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。
2、對粉筆繪畫的方式感興趣。
活動重點：
學習用粉筆表現霧，讓景色變得模糊。
活動難點：
能根據自己的意愿正確添加濃霧或薄霧。
活動準備：
1、霧天的圖片。范畫一張。
2、彩色畫紙，白色粉筆，記號筆。抹布7塊。
活動過程
設計意圖
一、欣賞霧天的.景色。
1、出示圖片。這幅圖看上去怎么樣？
2、你在什么時候會看到空氣中有霧？有霧會怎么樣呢？
3、教師小結：有時候早晨我們會看見霧，它是白茫茫的，籠罩了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清楚。
二、霧茫茫的××。
1、今天我們來畫畫白茫茫的的霧，你想讓霧籠罩些什么呢？
2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫呢？
3、啟發幼兒用合適的材料產生風景被霧包圍的效果。
4、教師示范用粉筆表現霧氣彌漫的景色。方法是：用白色粉筆涂畫在作品上，可以打圈涂，也可以把粉筆平躺下來橫涂，然后用手指輕輕地抹開，形成籠罩景物的白茫茫的霧。
5、幼兒用記號筆在彩色紙上大膽地表現景物。
6、幼兒嘗試“添加霧氣”，濃霧重重的涂，薄霧輕輕的涂。
7、作品展示、互相欣賞霧茫茫的風景畫。
8、幼兒用“霧茫茫的××”給自己的作品取名。
出示圖片，讓幼兒了解霧的特征，進一步加深對霧的了解，為繪畫作鋪墊。
引導幼兒想象出霧氣籠罩下的豐富的場景。
啟發幼兒想象用什么方式來表現霧比較合適。
教師示范用粉筆表現霧的繪畫方法，激發幼兒的繪畫興趣。
幼兒作畫，教師提醒幼兒粉筆涂畫完，用手指輕輕涂抹，再用抹布擦干凈，注意衛生。
為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞。
幼兒園美術教案 篇8
設計意圖：隨著生活條什的不斷改善，請朋友們一起慶祝生日已成為一種普遍現象。而最引起孩子們注意的就是生日禮物。相互贈禮物對孩子來說是最開心的事。 小班幼兒正處于涂鴉期。無意注意占優勢，有意注意開始萌芽。一形多義是這個時期幼兒繪畫的主要特征，圓圈是這個時期最具有代表性的涂鴉符號。這是幼兒手臂缺乏控制、注意發展較弱造成的。因此，這一時期小班美術活動重在創設情境幫助幼兒從無控制涂鴉向有控制涂鴉過渡。為心愛的朋友包裝禮物，把美好的祝福送給朋友，在包禮物、送禮物的情景中，有意識地嘗試表現封閉的圖形。
活動目標：
1、愿意親近朋友，有和朋友一起過生日的.愿望。
2、有控制地表現封閉的圖形。
活動準備：
小兔頭飾一個、扎有絲帶的生日禮物盒一個及禮品若干、彩色紙、水彩筆
活動過程：
一、小兔的生日禮物(本環節旨在引起幼兒活動的興趣，初步引發幼兒愿意親近朋友的愿望。)
教師：小朋友們，這是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我給兔子姐姐準備了一份禮物。瞧，這是禮物盒，我們看看這個禮物盒是什么樣子的?
1、欣賞禮物盒：引導幼兒說說禮物盒的形狀、圖案及包裝的絲帶。
師：猜一猜禮物盒里會有什么?(先視覺后聽覺)
2、打開禮物盒，走到幼兒面前和幼兒一起欣賞送小兔的生日禮物：巧克力、蛋糕、蘋果……說說物品的名稱、顏色等。
3、兔子姐姐收到這么多禮物開心極了，你們想不想送兔子姐姐禮物?
二、討論禮物的包裝辦法(本環節旨在在交流討論中初步知道有控制地表現封閉的圖形)
1、來看看我們給兔子姐姐準備了哪些禮物，可是這些禮物都沒有包裝的漂亮，讓我們一起來把禮物都包裝好吧。
2、把禮物放進禮物盒里 ：在禮物的周圍，用封閉的圖形表現禮物盒。
師：把禮物放在盒子里，用圖形給它包起來，要包好哦不然禮物就漏掉啦!要一個禮物包裝完之后再去包裝另一個。
三、幫小兔包裝禮物(本環節旨在在操作過程中初步知道有控制地表現封閉的圖形。)
1、禮物放平整了嗎?引導幼兒檢查是否粘貼牢。
2、禮物盒要蓋上，不要讓它掉下來：檢查添畫的圖形是不是封閉。
四、欣賞分享(本環節旨在欣賞分享中產生愿意親近朋友，有和朋友一起過生日的愿望。)
1、大家檢查禮物包裝好了沒有，發現有破損及時修補。完成的幼兒自己把作品貼在大禮物盒上。
2、交流分享：跟兔子姐姐說說送了哪些禮物給兔子姐姐，禮物包住了沒有。
幼兒園美術教案 篇9
活動目標：
1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。
2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。
活動準備：
1、小鳥的圖片（示范畫）
2、小鳥的步驟圖
3、試畫的紙
4、完整畫的紙
活動過程：
一、圖片導入
老師：今天啊我們中四班來了一群可愛的小朋友，一起來看看是誰呀？
二、引出活動內容
1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個部分組成啊？（根據幼兒的`回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）
2、老師：那我們小朋友想不想學學，這樣來畫我們的小鳥呢？
3、老師：我們可以先畫小鳥的頭和身體，那你們來看看，我們可以把小鳥的頭和身體看作說明形狀啊？
4、老師：我們啊可以把大圓當做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時候只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體給擋住了。
6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什么啊？
對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點，感覺小鳥的頭就怎么樣啦？
對了，小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？
7、老師：現在小鳥還缺什么呀？
對了，是小鳥的尾巴。
8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥）
三、講評初試畫
1、老師：我請小朋友來說說看，你是怎么來畫小鳥的？（在投影上展示幼兒的畫）
2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰著的，還是低著的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師：剛剛我們試畫了一只小鳥，現在啊，我們用桌上的大紙來畫一群可愛的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。
四、展示優秀作品
老師：我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什么問題啊？我請小朋友來說說看。
幼兒園美術教案 篇10
活動目標：
1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前后空間畫法。
活動準備：
記號筆、油畫棒、繪畫紙
活動過程：
1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。
師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥）
2、初步學習空間畫法。
師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的'后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。
3、進一步裝飾小鳥。
師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”
師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。
師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。”
4、幼兒作畫，師指導。
重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。”
幼兒園美術教案 篇11
一、背景
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數學方面的教育呢？一開始，我想到了數數。但純粹的數數活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關數學方面數數和分類的知識。
二、活動的實錄與反思
（一）引題
“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”
（反思：通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（反思：這一環節的設計是讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——按數量撿石頭
1）請小朋友撿兩塊粗糙的石頭
2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭
3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭
4）請你數一數，你一共撿了幾塊石頭？
（反思：這是一個有關數量和數數的環節。在這個環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。）
3、分類
請你把撿來的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的
石頭放在綠筐里（反思：這個環節既讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備）
4、撿石頭
1）請你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時候，就馬上回到座位上
2）數數你撿到了多少石頭？
（反思：再一次讓幼兒來撿石頭。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的'時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路：請你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學別人的方法鋪路：我們學學這種方法來鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
（這一環節是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，
如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過石頭路，走石頭路有什么感覺？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）
三、教后感
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動。其中也整合了數學中的一些數量、分類等內容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數學方面的發展。在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現了材料的生活化。材料是數學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發興趣的大小及開發智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學方法的選用上體現了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環境，讓幼兒在自己的擺弄、實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識，是小班幼兒學數學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調動積極性和激發興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經驗。
在活動中始終體現幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現代教育思想。在讓幼兒學習排序的過程中就體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結，把孩子的原有的經驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經驗，得到發展。
教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。
幼兒園美術教案 篇12
目標：
1.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉靈活性。
2.學習形容詞：一片片，紛紛揚揚。
3.萌發幼兒樂于探索，喜歡大自然的情感。
準備：
光盤《秋天多么美》，采集樹葉，膠棒 塑封機。
過程：
一 開始部分：
帶領幼兒戶外散步，引導幼兒發現秋天大自然的變化。（天涼了，樹葉落了）
二 基本部分：
1.談話，引出主題。
2.播放光盤，激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.請幼兒簡單描述所采集的樹葉。
4.出示范例，吸引幼兒制作興趣。
5.幼兒制作，教師巡回指導。
6.小結，作品展示。
“大自然是人類的好朋友，大家要愛護它，保護環境，不亂扔廢棄物。
三 結束部分：播放《秋天多么美》：
鼓勵幼兒將自己制作的賀卡送給客人及好朋友。
評析：秋天到了，現在正是引導幼兒觀察秋天了解秋天的好時機，使幼兒在好奇，新鮮，快樂，滿足的心情萌發他們對大自然的`熱愛。本節課，主要讓幼兒想象，動手，促進他們的綜合能力的培養。最后，教師將幼兒作品塑封成冊，不僅增強了幼兒的成功感，還可以作為圖書教材上課使用。
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