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語文教案

時間：2026-01-13 04:04:25 語文教案

語文教案[精選9篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案[精選9篇]

語文教案篇1

　　學習目標

　　１．能正確流利地朗讀課文。

　　２．認識本課的7個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　３．初步感知課文內容和情感。

　　學習重點難點：

　　學習生字詞

　　初步感知課文的內容。

　　過程與方法

　　教師活動

　　一．激趣導入．

　　１．板書課題，問：誰認識＂莧＂字？吃過莧菜嗎？吃過馬齒莧嗎？

　　２．你們想知道課文中圍繞馬齒莧發生了什么事情嗎？今天我們就來學習一有關馬齒莧的故事。

　　板書課題：馬齒莧

　　二．初讀課文，自主識字．

　　1、遇到不認識的字怎么辦？

　　2、學生自由讀課文。

　　２．指名分自然段朗讀課文．

　　３．出示與生字連在一起的詞語，指名認讀．

　　三．細讀課文，體會情感．

　　２．你有過通過自己的努力實現愿望的事情嗎？當時心情怎樣？說說．

　　四．

　　本節課你有那些收獲？

　　學生活動

　　認識＂莧＂，簡介馬齒莧的樣子，味道．

　　齊讀課題．

　　１．默讀課文，標然段，想一想：課文圍繞著馬齒莧發生什么事？

　　４．生字，詞語回歸課文，自由讀課文．

　　５．談談：課文中圍繞馬齒莧發生了什么事？

　　１．邊讀課文邊思考；小伙伴們是怎樣實現愿望的.？找出相關的語句，讀一讀．畫出課文一共有幾小節。

　　2．讀課文，體會情感.

　　板書設計

　　3．馬齒莧

　　馬齒莧縣城梅子竹籃愉快擺好戀戀不舍

　　教學反思

　　本課在分析課文時，沒有縷清思路。這是本課最大的失誤。今后在教學研究中應該認真、細致的研究教材、教參，避免此類失誤！

語文教案篇2

　　一、學習要求會寫的生字。

　　（一）、學習書寫生字“云”

　　１.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結構。

　　2. 引導生說出“云”的讀音。

　　3.我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。

　　4.同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）

　　5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團。

　　6．你能根據這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？

　　7.師小結：天空的.云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。

　　8.指導書寫“云”字。強調“云”新筆畫撇折。

　　①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

　　(三)用相似的方法學習以下生字：

　　chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本義】蛇，俗稱“長蟲”。

　　指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。

　　shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。

　　指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。

　　（三）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學習我會認的生字。

　　課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。

　　1．指名認讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識記字形

　　3.交流識記生字方法。

　　三、課堂小結。

　　鞏固練習作業布置

　　板書設計：

語文教案篇3

　　課時目標

　　1.學習“我的發現”和“日積月累”。

　　2.理解成語故事的內容，懂得其中蘊含的'道理。

　　一、提出學習任務

　　這節課，我們要完成三項任務，一是“我的發現”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

　　二、教學“我的發現”

　　1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？

　　2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？

　　3.學生交流。

　　4.小結。

　　這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經過了長期觀察，而且觀察得細致、認真。希望同學們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。

　　三、教學“日積月累”

　　1.學生自瀆各句。

　　2.組成小組討論。

　　3.教師予以歸納。

　　這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。

　　4.自由讀.

　　5.齊讀。

　　6.背誦。

　　7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學生說出它生長的主要月份。

　　四、教學“成語故事”

　　1.自由讀短文。

　　2.自由談短文的內容。

　　3.談談《胸有成竹》的啟發。

　　從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。

　　4.講一講“胸有成竹”的故事。

　　五、小結

　　讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什么？

語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

　　2、能抓住自己特點，寫寫自己。

　　3、能發現并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

　　【教學重難點】

　　口語交際;習作(能抓住自己特點，寫寫自己)

　　【教學準備】

　　采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。

　　【教學安排】

　　四課時。

　　【教學安排】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話引人，激發說話興趣

　　師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

　　二、讀提示，明白交際要求

　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

　　2、說真話，說實事。

　　3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

　　三、認真思考，組織語言，小組交流

　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　　2、小組交流。

　　3、評一評：誰說出了自己特點?

　　四、全班交流，師生評議

　　1、小組選代表在全班講。

　　2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

　　3、老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。

　　五、總結

　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時

　　習作

　　一、結合口語交際，引入習作

　　師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎?

　　二、確定交流對象，自主習作

　　引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：

　　我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。

　　1、讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

　　2、你準備怎樣介紹自己?

　　3、選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。

　　第三課時

　　講評

　　一、多元評價，認真修改

　　1、自己讀一讀，改一改。

　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

　　3、在班級交流，師生評議。

　　是否寫出了自己的特點，語言是否通順。

　　4、交換修改。(錯字和標點)

　　二、成語故事

　　1、自讀故事，讀熟短文：

　　⑴ 自己練習讀短文，讀準生字。

　　⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。

　　⑶ 檢查讀。

　　2、結合短文，理解買櫝還珠：

　　⑴ 鄭國人買了什么?櫝指什么?

　　⑵ 珠指什么?還給誰了?

　　3、全班朗讀。

　　第四課時

　　一、我的發現

　　1、比較導入：

　　⑴ 師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的.這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?

　　⑵ 自由說這兩句話是否一樣。

　　2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發現什么?把你的發現告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣)

　　3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

　　4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。

　　二、讀讀記記

　　1、自由讀句子。

　　2、說一說5個句子有什么共同點?

　　3、找找以此類似的句子。

　　三、讀讀背背

　　1、自由讀。

　　2、用自己喜歡的方法背誦。

　　3、開火車背誦。

　　4、齊背。

語文教案篇5

　　設計理念

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文，語文教案－《和時間賽跑》（第一課時）。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

　　教學目標

　　1．學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．養成珍惜時間的習慣。

　　教學重點

　　1．學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

　　教學準備

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學過程

　　一、錄音導入，激發興趣

　　1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

　　2．談話導入。

　　同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的`感慨，小學四年級語文教案《語文教案－《和時間賽跑》（第一課時）》。是啊，時光一去不復返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）

　　2. 自由讀課文。

　　（1）畫出課文中生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

　　（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

　　4．指導學生當堂正確書寫生字。

　　5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

　　6．想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　7．聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、學習1-5小節

　　1. 默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

　　2．指名讀一、二兩節。

　　（1）這部分主要講了什么事？

　　（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

　　（3）你想用什么方漢學習這一部分？

語文教案篇6

　　教學目標

　　①讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。

　　②培養學生的關注新聞的意識。

　　③培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

　　④通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

　　⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

　　教學準備

　　①搜集與戰爭相關的影視資料。

　　②搜集新聞。

　　第一課時詞語盤點、我的發現、日積月累

　　談話導入

　　同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

　　學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

　　①學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

　　②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

　　③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

　　④教師聽寫詞語。

　　學習“我的發現”

　　①學生自由讀這些句子。

　　②四人小組討論交流：你發現了什么？

　　③全班交流：你發現了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

　　④從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

　　⑤教師小結：

　　同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。

　　學習“日積月累”

　　①自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。

　　②指名讀成語，集體正音。

　　③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

　　④學生上臺講成語故事。

　　⑤總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

　　第二、三課時看圖寫話

　　觸景生情

　　①播放殘酷的戰爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

　　②啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的`嗎？

　　真情表達

　　①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

　　②指導觀察和表達

　　a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

　　b．突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

　　c．完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

　　d.在說的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

　　課外延伸

　　師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

　　第四課時口語交際

　　提問導入

　　①同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？

　　②聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注國內外發生的事情。

　　那就讓我們召開一次新聞發布會吧！

語文教案篇7

　　教學目的：

　　1．仔細觀察自己喜歡的動物，扎住它的特點進行描寫。

　　2．按順序寫，無論寫外形特點，還是寫活動，習性，都要想好習作順序

　　3．表達自己對動物的喜愛之情

　　重點難點：通過1`2件事寫己喜歡的動物的特點

　　教學過程

　　一．談話激趣

　　1.謎語導入。

　　出示謎語“小姑娘滿身黑，秋去江南出來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。”讓學生猜謎底，并說出理由，引導學生了解，這則謎語抓住了燕子的特征，所以很快猜到了謎語。

　　2.學生暢談自己喜歡的動物，簡介動物的特征。

　　二．指導

　　1．回憶本單元課文中學習了哪些與動物有關的文章，簡單說說這些動物的特征

　　2．拓寬思路，引導學生從多個角度口述自己喜歡的動物，如外形動作習性趣聞。

　　3．教師歸納寫動物應注意幾點：

　　A．按照從外形到活動，有條理，有層次的觀察和描寫。

　　B．通過對動物動作神態習性的細節描寫來突出動物的'特點體會和想象它們的情緒變化，恰當運用擬人

　　C．寫己對動物的喜愛之情，表達自己的真情實感。可通過具體

　　事例的描寫，在字里行間自然的流露出來，也可直接抒情。

　　三．自主

　　1、學生自主

　　2、教師巡視，適時指導

語文教案篇8

　　一、誦讀

　　①自由誦讀全詩，標注生字字音。

　　②小組分段齊讀，教師辨正字音。

　　③自由吟誦全詩，畫出動人詩句。

　　二、內容

　　①概括詩作內容

　　②抓住聲音描寫

　　三、詩眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

　　明確：琵琶聲是媒介

　　彼此心聲有共鳴

　　點撥：

　　“我” 聽琵琶聲（比喻）識琵琶女

　　帝京朝臣長安倡女

　　江州司馬（謫居臥病）商人婦（獨守空船）

　　泣

　　同是天涯淪落人

　　相逢何必曾相識

　　四、你怎么理解“司馬青衫濕”，詩人的眼淚是為什么而流？

　　①學生討論

　　②個別回答

　　③點撥：官場失意、人事茫茫；遠別親人、他鄉孤苦；朋友離別、相見無期等等復雜感情交織在一起。

　　五、分角色誦讀全詩。

　　六、布置作業：

　　有人對“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”有不同理解，認為千百年來人

　　們都這句詩當作對琵琶女害羞、矜持的神態描寫不符合詩人本意。理由在于：

　　①琵琶女早年學成琵琶，以賣藝為生，當眾表演已成習慣。

　　②一曲終了，和詩人沒有充分的交流了解而自述身世及內心隱秘，可見其性格外向。

　　③唐代社會風氣開化，男女大防并不嚴格，琵琶女雖為有夫之婦，禮教束縛不會成為她心頭顧忌。

　　④在白居易的小序中說琵琶女“曲罷憫然”，足見她內心憂郁、惆悵、凄苦，結合其身世不難看出琵琶女此時正處于失落、后悔、孤獨、厭倦的.情緒中。

　　所以，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”主要是她不了解詩人，不愿表演供人作樂，

　　自己衷腸無法傾訴，沒有知音的郁郁寡歡的心理折射。對此種意見你有何看法？請寫一篇短文談談。

語文教案篇9

　　一、導入新課：

　　今天，我們要討論一個同學們非常感興趣的話題——美。板書：美剛才上樓梯時，我遇到了一個帥哥。一臉陽光，一身黑色運動服，超帥，超酷！可惜美中不足的是：他邊走邊吃著烤腸。（我們班同學也喜歡這樣）吃完就隨手把烤腸棒扔在樓梯上。最可惡的是他扔在了我們班的包干區，我很氣憤，頓時覺得他僅有的一點美感就如肥皂泡一樣迸裂了。那么什么才是美呢？今天我們就隨著大哲學家弗蘭西斯培根一起來《論美》。板書：論

　　二、初讀感知，讀懂美

　　1．請同學們大聲朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？邊讀邊把課文中的關鍵語句勾畫出來。

　　出示：在議論文中能表明作者觀點的，能給我們以啟迪的，或者在結構上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關鍵句。

　　（生自由讀課文，邊讀邊勾畫關鍵句。）

　　2.師生交流，朗讀那些富含哲理的句子并思考問題。

　　師：同學們都讀得非常專注，那現在請大家說說，你勾畫了哪些關鍵語句。

　　師：同學們找得很好，老師也把自己覺得關鍵的語句摘錄了出來，其實和大家所摘錄的差不多。（屏幕顯示關鍵句）來，我們先一起把這些關鍵句讀一讀，初步了解一下培根的觀點。

　　師：下面讓我們思考兩個問題。（四人小組討論合作）

　　（1）你認為文中哪一句話最能表達作者的主要觀點？（說出理由）

　　參考：把美的形貌與美的德行結合起來吧。（因為盡管作者十分強調人的美的德行，認為和美的外表相比，美德是最有價值的，但作者并不是簡單否定外表之美。）

　　（2）課文是如何圍繞中心論點展開論證的？請簡要闡述。（同桌間互說）

　　出示簡述論證過程的步驟：1.分段或分層；2.概括段意或層意；3.用先…再…然后…最后…將段意或層意整合。（注意聯系文章內容）

　　如：《學問與智慧》作者先解說“學問與智慧”概念的不同，再通過對比論證論述“學問不能離開智慧”，然后通過比喻論證、正反對比論證“智慧也離不開學問”，最后得出結論“我們不但需要學問，而且更需要智慧”。

　　三、精讀課文，品味美

　　1．文中的語言或準確精煉，或含蓄雋永，或形象睿智，很值得我們去玩味。請選擇你認為最精彩的語句寫一段賞析的話，或是選擇富有哲理的語句，聯系生活說說你的理解或是受到的啟示，制成“美的格言卡”。（學生寫）

　　參考例句1：

　　格言：晚秋的景色是最美好的。

　　我的賞析：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內在修養而顯示出不同尋常的成熟美。

　　參考例句2：

　　格言：美是不能制定規范的，創造他的常常是機遇，而不是公式。

　　我的理解：美是相對的，不同時代不同國家不同的人，對什么是美各有自己的看法，沒有統一的美的標準。例中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機遇不佳，而楊貴妃機遇太好；幾內亞人認為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

　　但公認的規范還是有的，例如：中華人民共和國國旗在第一次政協會上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現在的五星紅旗。

　　四、再讀課文，完善美

　　1.為了使文章論證更有力，下面我想請大家根據每小節闡述的主要觀點，補充一個事實論據。

　　我想將事例放在第段，例子是：

　　我的`理由是：

　　教師出示幻燈片：補充論據的溫馨提示

　　學生再讀課文，寫一寫，組內展示，討論，評價，小組整合成果后全班交流，分享。

　　2.同學們能為課文錦上添花，真不錯，老師也為課文準備了一個論據，讓我們一起走進美麗的老人——白芳禮。

　　（播放視頻：白芳禮事跡2分鐘）

　　3.白芳禮老人美嗎？你們能理解老師為什么要將這個故事放在課文中嗎？放在第幾小節？

　　五、讓我們都擁有一雙發現美的眼睛

　　羅丹曾說過：世界上不是缺少美，而是缺少發現。老師這里準備了一個短片（一幅幅優美的畫面，從自然到社會，從生活到藝術，有關于季節的，有關于動物的，有關于運動的，有關于親情的），現在請大家用眼睛、用耳朵、用心靈去捕捉，然后把你對美的感悟告訴在場的老師和同學們。現在就請大家把你的發現或感悟，寫一句關于美的格言，或一首小詩，或一段隨筆。（能學習本文用一些修辭手法更好）（屏幕顯示：一句格言、一首小詩、一段隨筆）

　　小結：其實，龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神也是一種美；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣是美;蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達更是美。而坐在我們身后的老師們，在這寒冷的冬季，靜靜地坐著、聽著，甘愿做我們的觀眾，這種場面不也是一種美嗎？你們能認真聽講，積極發言，努力學習同樣也是一種美！我們生活中處處都有美，愿同學們從身邊的每一件小事做起，不斷培養自己美的德行，做一個真正讓自己滿意，受他人歡迎的美人。

　　六、作業：

　　1.有一位品學兼優的同學，他的臉上有一塊胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一段話勸說他（她）。

　　（要求語段中要恰當引用文中的語句，100字左右）

　　2.推薦閱讀：

　　朱光潛《談美書簡》

　　宗白華《美學散步》

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