小學(xué)二年級音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級音樂教案1
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第四課《螃蟹歌》
二、設(shè)計思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
三、學(xué)情分析
這節(jié)課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣，就會全身心的投入。
四、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。
3、知識與技能：學(xué)生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。
1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹
2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽歌曲，感受節(jié)奏
1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的'大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。
(設(shè)計意圖：幾次聆聽對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2、這是一首運用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語都運用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準(zhǔn)。唱第二段。
6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設(shè)計意圖：通過對四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
小學(xué)二年級音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動物的。愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的`襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來勞動》在教室中進(jìn)行律動。
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1.簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2.初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3.揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4.聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5.再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6.讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1．由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2．展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3．聽音樂教師和同學(xué)互動
4．同學(xué)跟音樂進(jìn)行扮演
5．教師范唱，同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6．教師邊唱邊講述青蛙的心情，教學(xué)隨筆
小學(xué)二年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。
2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人
合作的快樂。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱《天天好心情》。
教具：
教學(xué)用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學(xué)過程：
一、體會音樂
導(dǎo)入：
播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節(jié)奏點進(jìn)教室。
1、師生互動
師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”
師：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”
讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。
師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設(shè)計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
（提醒關(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）
3、隨樂模唱
出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設(shè)計意圖；從學(xué)生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的'理解。）
4、學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引領(lǐng)：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！
三、自主表現(xiàn)分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）
1、分組表演
生可根據(jù)本隊的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進(jìn)行表演展示。
（設(shè)計意圖：學(xué)生的每一次積極而主動的表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗。）
1、全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小結(jié)：問：“大家現(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
小學(xué)二年級音樂教案4
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點、難點。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
（一）、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）
（通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）
2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
（二）、寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。
（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱
（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的.故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)二年級音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。
教學(xué)難點：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過程：
導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！（學(xué)生在設(shè)計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的'笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯洌瓮炜扉L高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護(hù)樹木的好公民。
小學(xué)二年級音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動物形象，理解課題——美麗的動物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點：
通過音樂聆賞掌握動物形象，理解課題——美麗的動物。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈的動作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
要點：討論龜和兔的.音樂各自的特點，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點：使用動作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊員。
要點：聽完音樂后，詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
４.通過音樂創(chuàng)作實踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗到快樂和愉悅。
小學(xué)二年級音樂教案7
【教學(xué)設(shè)計】
《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。
其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】
談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。”學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物。
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，同時也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學(xué)間的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。】
談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動。】
二、探索思考，學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞說話唧唧唧，
小鴨說話嘎嘎嘎。
【學(xué)生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。
再聽歌曲演唱，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
6221│232│（35352│61612）│
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。
【學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法，在創(chuàng)造性活動中自然地學(xué)會知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】
三、創(chuàng)編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】
有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的'說我想請小貓來演唱……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小狗唱歌汪汪汪，
小羊唱歌咩咩咩，
小貓唱歌喵喵喵，
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。
【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小馬跑步嗒嗒嗒，
大象走路嘭嘭嘭，
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】
【課后反思】
1、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。
3、教學(xué)活動與自然科學(xué)常識整合，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動中拓寬學(xué)生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。
4、為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
另外，我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時，教師要相信學(xué)生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設(shè)計合理的評價方式，讓學(xué)生在評價中思考，在評價中成長。
小學(xué)二年級音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請來看看我們的村莊》
4、活動《動物聯(lián)歡會》
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。
2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
教材分析：
1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。
6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。
教學(xué)難點：
利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌表演《請來看看我們的村莊》
2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程：
1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----
小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng
（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----
小驢叫： a a 小羊叫： mie ----
（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的.地方模仿這種動物的叫聲。
（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。
（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲。
（11） 認(rèn)識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：
（11）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？
（2）小組匯報。
5、總結(jié)下課。
隨筆：學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《云雀》。
2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識小提琴，了解它的音色。
2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。
教學(xué)過程：
1、欣賞樂曲《云雀》。
（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）
（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。
（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？
（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。
（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》：
（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。
（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。
（4）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？
（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。
（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動：聽樂曲填序號。
（1）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。
（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。
順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。
（3）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號。
小學(xué)二年級音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
教學(xué)重難點：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的.情景
（老師放錄音）
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的。
學(xué)生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大。”
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增
強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
小學(xué)二年級音樂教案10
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人。
導(dǎo)言：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學(xué)過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學(xué)們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學(xué)平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細(xì)觀察過嗎？
3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學(xué)生回答）
課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評價。
6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板書）
7、把學(xué)生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
9、學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的.花》。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、評價交流，拓展升華。
1、學(xué)生互評，師總評。
2、小結(jié)：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹木，還要愛護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護(hù)它）。
老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。
（3）同學(xué)之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
（4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
小學(xué)二年級音樂教案11
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動給我們帶來的愉快；
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。
四、教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過程:
（一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識，自我介紹，拉近距離）
律動（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，你的動作一定要合著什么？（音樂）我看一看，誰的？”
（二）、導(dǎo)入:
你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動作的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”
1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）
2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~！
小鏡子呀、照起來呀，真好看！”（老師做動作表演）
3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
（三）、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關(guān)系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細(xì)聽，看誰記得多。”
3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）
4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的'聲音最輕快）
“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。”（幻燈片）
5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）:老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告訴我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”
8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”（幻燈片）
10、“老爺爺設(shè)計的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓），仔細(xì)聽，老師是在什么地方加進(jìn)去的。”（師范唱）
（1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；
（2）、分兩組，一組唱一組加聲音；
（3）、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；
（4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
小學(xué)二年級音樂教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過程：
【情境導(dǎo)入】
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
【感受體驗】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
【寓教于樂】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
2、請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵評價】
1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
【課后反思】
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的.想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。
二、教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)方法：
聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】
1.師生問好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動
【激興導(dǎo)入】揭示課題
1．鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）
2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游！（板書課題）
【寓教于樂】
1．提出倡議，爭當(dāng)“文明小游客”（播放背景音樂，學(xué)生隨音樂動起來）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點要求。同學(xué)們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團(tuán)隊，每個小組也是一個小團(tuán)隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時，老師要根據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2．（到達(dá)目的地）新歌教學(xué)
（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說說歌曲的情緒，速度……
（2）聽錄音
①按節(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
③歌詞處理：
A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。
【練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評價
【完美結(jié)課】
1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。
2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
小學(xué)二年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2、通過聆聽和身體的動作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
3、通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》
（2）教師提問：同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的`？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）
2、聆聽《小狗圓舞曲》
（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3、分段欣賞
（1）A段
①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
（2）B段
①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
（3）再現(xiàn)段
①這段音樂跟前面哪一段相似？
②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請學(xué)生想象小狗在做什么。
（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
小學(xué)二年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。
2、通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。
3、培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。
教學(xué)重難點：
在音樂活動中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀方面的`教育。
教學(xué)方法：聽唱法
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》
（一）新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？
老師先提幾個問題：
（1）這里的我指的是誰？
（2）祖國和我是什么關(guān)系？
（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？
師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！
（二）學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》
1、聽一聽：
（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的
（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4
（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。
（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。
（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？
（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速
2、看一看
同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？
有的話，請把它們找出來吧！
3、唱一唱
A用“啦”哼唱。
B輕聲跟唱歌詞。
C分男生和女生接龍唱。
4、找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號
5、說一說
同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？
6演唱
全班齊唱，然后請個別同學(xué)進(jìn)行演唱。
（三）總結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬幔浚院馈：茫敲凑n下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？
小學(xué)二年級音樂教案15
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌譜唱。
2.邀請一位自信開朗的同學(xué)，背唱歌曲一遍。
3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。
（二）欣賞《月亮月光光》
1.引入新課：
a.老師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，展示課程內(nèi)容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童聲二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求學(xué)生閉上眼睛安靜聽聽，感受歌曲里呈現(xiàn)的場景。
2.教師應(yīng)解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：
a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。
b.親像水花園——就像美麗的花園。
3.在第二遍播放音樂之前，老師應(yīng)提出兩個問題：
a.歌曲所描述的一些景物應(yīng)該位于什么位置？
b.歌曲所表現(xiàn)的情感是什么？
4.聽完第二遍音樂后，學(xué)生可以上前解釋老師呈現(xiàn)的圖片，以呈現(xiàn)出歌詞所描繪的.情景或告訴同學(xué)們圖片的含義。
5.提問學(xué)生，歌曲所表現(xiàn)的情感是優(yōu)美還是歡快？請求學(xué)生回答。
（三）表演
（四）課程結(jié)束
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