實用的中班音樂教案范文五篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂
活動過程：
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）
二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的.心情會怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戲規則
（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽牛花聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）
（2）根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。
（3）牽牛花是怎么繞的？根據音樂感受重音。
（4）講解規則：重音時，停！
2.借助手指游戲與身體律動玩游戲
（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。
（2）幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。
2.根據音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
（1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？
：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！
中班音樂教案 篇2
活動目標
認真傾聽音樂，嘗試用肢體表現與歌曲情境相符合的動作，體驗韻律的快樂。
在聽聽、說說、做做的活動中感知大自然中動物、自然現象及物品發出的聲音。
活動準備
幼兒會玩《大小游戲》，了解大自然中動物、物品及自然現象發出的聲音特點。
音樂CD，錄音機，歌曲中涉及到的情境圖片。
小椅子擺成半圓形。
重難點
根據音樂中不同的聲音特點創編相應的動作。
創編不同的動作，了解節奏型的不同特點。
活動過程
1、小朋友表演歌曲《在農場里》調動幼兒已有經驗。
小朋友剛才唱出了很多小動物的聲音，請小朋友聽一聽這首新歌中都有什么樣的聲音。
2、欣賞歌曲，找圖片。
（1）大家一起來唱歌
說說歌中的聲音并模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的`角色圖片貼于黑板上）
（2）聽聽找找少了什么聲音？
幼兒再次欣賞歌曲后將沒有說到的聲音加以補充。（教師幫助將對應的圖片貼于黑板）
3、區分聲音大小，創編動作。
（1）幼兒區分每組聲音的大小并進行歸類。
（2）師生共同討論每種聲音的特征，按歌曲中的節奏表現各種聲音。
（3）根據歌曲中不同聲音的特點創編不同的動作。（鼓勵幼兒創編與他人不同的動作）
4、用動作表現音樂內容。
（1）幼兒分組用動作、聲音表現不同聲音的大小。（教師哼唱，幼兒用肢體動作進行表現）
（2）教師完整哼唱歌曲，幼兒自由表現。
（3）聽音樂用肢體動作表現歌曲內容。
（4）師幼探討開始和結束部分的動作。
（5）師幼探討用和別人不一樣的動作來表現音樂。
（6）增加合作環節，集體尋找好朋友來一起玩。
活動延伸
引導幼兒創編歌詞和相應的動作，為幼兒準備不同的樂器，嘗試分辨樂器的大聲和小聲，玩奏樂器。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、熟悉理解歌詞內容，掌握歌曲節奏，學唱歌曲。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點。
3、通過比較，感悟文明說話的意義。
重點：熟悉理解歌詞內容，掌握歌曲節奏，學唱歌曲。
難點：通過比較，感悟文明說話的意義。
活動準備：
1、歌曲中四種動物的圖片。
2、相應的節奏圖。
3、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
（一）發聲練習
（二）圖片導入
1、按歌曲內容逐一出示四種動物的`圖片：今天老師請了幾只小動物來教你們唱歌，它們是誰呢？
2、讓幼兒說說它們的叫聲：××怎么唱歌？然后出示相應的節奏卡：你們能按老師帶來的節奏學小動物唱歌嗎？（帶領幼兒按節奏學小動物叫）
3、師：你們都學會了動物老師的歌了，下面老師表演小鴨子，一、二組小朋友表演小青蛙，三、四組小朋友表演公雞，五、六組小朋友表演烏鴉，我們一起來表演小動物唱歌。
4、師：剛才，我們唱的歌好聽嗎？為什么不好聽？要怎么唱才能讓大家聽清楚？我們來試一試（組織幼兒按音樂的順序輪流表演）現在整齊了嗎？好聽嗎？哦，原來要一個一個唱歌、說話才能讓人聽清楚。
5、有一首歌就是叫我們要這樣說話的，歌曲的名字叫《一個一個說》。
二、基本部分
（一）欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里說了什么？
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲。
師：你們還聽到了什么？這首歌好聽嗎？你聽了以后有什么感覺？
3、出示節奏圖，教師按節奏完整朗誦歌詞：這首歌的歌詞是…
（二）學唱歌曲
1、教師帶領幼兒在伴奏下分句念歌詞。
2、師：歌曲的中間有一句是四只小動物一起說話的，就像我們剛開始表演的那樣，小朋友要記住自己是表演什么小動物，不要表演錯了。
3、完整教唱歌曲：我們一起來把這首有趣的歌唱出來吧。
三、結束部分小結：小動物說話再也不會搶著說了，它們都學會了一個一個說話的本領。小朋友們你們學會了嗎？
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、在情境游戲中學習兒歌。
2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
活動準備：
大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節奏超強的音樂。
活動過程：
一、情境感知
1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒游的動作）
2、感知理解第一、二句。
（1）那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開心）
（2）出示大魚圖片。
（3）誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢？（幼兒討論呢）
（4）請幼兒想辦法。（團結起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）
3、理解感知第三、四句。
（1）小魚們想了一個什么好辦法？（散開一溜）
（2）小魚們高興嗎？說了一句什么話？（看你怎么捉）小魚是用什么動作表示高興的？（幼兒創編動作）教師。
二、欣賞學習師；我們來完整地聽一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
（1）播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節奏快的'音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。
（2）師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場；念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
中班音樂教案 篇5
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
二、教學目標
《綱要》中指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發,本次教學活動目標確定如下:
1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關系。
2.通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學會協調一致地對唱。
3.樂意用身體動作表現歌曲的內容。
從活動目標出發,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:
1.經驗準備:開展《美麗的春天》主題活動,了解春天的主要特征。
2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學法
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感受2/4拍的節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。
四、教學過程
(一)引入活動,激發興趣。
出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
教師:什么季節到了?
幼兒:春天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的.關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
(二)欣賞感知歌曲第一段
1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”
2.欣賞歌曲第一段,教師清唱
提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同,但歌詞內容有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。
(三)整體學唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。”
再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱??盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四)活動延伸
“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什么呢?”
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
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