出師表北師大版九年級下冊語文教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的出師表北師大版九年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學設想】
一、充分利用網絡教室資源優勢，將介紹背景和疏通文義結合起來，突破重點詞句，然后通過反復誦讀使學生領會內容大意。
二、利用網絡課程資源，在讀、講、議、寫的過程中，體會作者的思想感情和文章的藝術特色。
【學情分析】
九年級學生經過七、八年級的計算機操作技能學習，基本具備了利用網絡資源進行學習的能力，對在網絡教室里的學習很感興趣，但仍有部分學生不能較好的利用網絡資源進行學習，需要教師加以引導。
【教學目標】
知識與能力:
1.了解“表”的特點，了解諸葛亮的治國主張。
2.朗讀課文，疏通文句，積累詞語，豐富文言詞匯。
3.學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫作方法。
4.培養學生學會從網絡獲取學習資源的能力。
過程與方法:
利用網絡課程資源，閱讀體悟，自主、合作、探究，激起學生誦讀
《出師表》文言文復習
一、內容概述：
諸葛亮寫這篇表文的目的是，希望國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，使他“北定中原”的計劃得以實現。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文主旨是使后主認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業。開頭談論形勢和治國方針，六次提到“先帝”，勉勵后者繼承遺志，這是寓情于議;中間敘述21年來的經歷，抒發自己對先帝的感激，表達效忠劉氏父子的心愿，這是寓情于敘;結尾更以“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”集中表達了作者感恩圖報，擔當大任的心情。
二、中考鏈接：
1、解釋下列句中加點的詞語。
(1)先帝創業未半而中道崩殂(死亡)
(2)此誠危急存亡之秋也(時候)
(3)以光先帝遺德(發揚光大)
(4)陟罰臧否(陟，提升，提拔。臧，好。否，惡。)
(5)不宜異同(應該)
(6)作奸犯科(律條)
(7)以昭陛下平時之理(彰明，顯揚)
(8)使內外異法也(內，指宮中。外，指府中)
(9)此皆良實(忠良信實)
(10)志慮忠純(精神，思想)
(11)志虎忠純(忠誠純正)
(12)悉以咨之(商議，詢問)
(13)是以先帝簡拔以遺陛下(選拔，選擇)
(14)必能裨補闕漏(裨，彌補，補助。闕，缺。)
(15)性行淑均(公平，平均)
(16)曉暢軍事(諳熟，精通)
(17)先帝稱之曰能(有能力)
(18)遠小人(人格卑鄙的人)
《出師表》 筆記要點
1作者：
諸葛亮 是三國蜀漢 政治家、軍事家。
本文是作者出師伐魏，寫給后主劉禪的奏章(表：文體)
2、重點字詞。
(1)崩殂： 帝王死 (2)光先帝遺德： 發揚光大
(3)菲薄： 輕視 (4)恢弘：發揚擴大
(5)引喻適義：稱引 恰當 (5)陟(獎)罰(懲罰) 臧(善)否(惡)
(6)異同 ：不同 (6)刑賞：罰
(7)昭…..之理 顯示 治理 (8)淑均：善良公正
(9)傾頹：傾覆衰敗 (10)傾覆：兵敗
(11)布衣：平民 (12)躬耕：親自。
(13)聞達：做官揚名 (14)猥：辱(這里指：降低身份)
(15)驅馳：奔走效勞 (16)夙夜：早晨
(17)不毛：荒涼的地方 (18)庶竭：希望
(19)駑(劣馬)鈍(刀刃不鋒利)： 比喻才能平庸 (20)攘除：鏟除。
(21)彰：表明 (22)斟酌損(減少)益(增加)： 考慮
(23)慢：怠慢 (24)以彰其咎 表明 過失
(25)以咨諏善道：詢問 (26)雅言：正確
(27)臨表涕零：面對 眼淚 (28)之秋：時
(29)良實：善良、誠實的人 (30)偏私：偏愛私心
(31)優劣：才能高的和才能低的
3、通假字：
闕：(通“缺”) 缺點 簡 (通“揀”) 選拔
有(通“又”)
4、古今異義字：
卑鄙：身份低微，出身鄙野。 今：指品質低劣、下流。
由是感激：感動振奮。 今：意指激動感謝。
痛恨：痛心遺憾。 今：指十分憎恨。
開張：擴大。 今：指商店開始營業。
曉暢：精通熟練 今：作文通順明白
5、 一字多義：
是以先帝簡拔以遺(wèi)陛下。(給予) 恐托付不效。(成效)
深追先帝遺(yí)詔 (遺留) 愿陛下托臣以討賊興復之效 (任務)
此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 (用來) 性行淑均 (行為)
此后漢所以傾頹也 (…..的原因) 行陣和睦 (隊伍)
俱為一體 (是) 咨臣以當世之事 (拿)
作奸犯科及為忠善者 (做，行) 寄臣以大事 (把)
眾議舉寵為督 (做，擔任) 遂許先帝以驅馳 (為、替)
先帝不以臣卑鄙 (因為)以光先帝遺德 ( 來)以塞忠諫之路也 (以致)
6、 成語：
妄自菲薄 三顧茅廬 計日而待 作奸犯科
三、翻譯重點句子：
(1)，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
(2)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，
(3)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也
(4)此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之。
(5)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯
(6)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…….由是感激，遂許先帝以驅馳。
(7)受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
(8)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
(9)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：
(10)愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。
(11)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路：
四、理解記憶：
(1)、賞罰同一標準：陟罰臧否，不宜異同;
(2)、三條建議是：①開張圣聽(廣開言路);②嚴明賞罰;③親賢臣，遠小人( 親賢遠佞)
最重要的一條是：親賢臣，遠小人
(3)、分析形勢：① 不利的客觀條件：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，
②有利的主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。
(4)作者志趣(無意功名、淡泊名利)：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯
(5)、臨危受命(創業艱難、患難與共的經歷)：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”
(6)、先后漢興衰原因：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也
(7)出師目標(“大事”、政治愿望)：北定中原， 庶竭駑鈍、 攘除奸兇， 興復漢室，
還于舊都
(8)三顧茅廬(追隨先帝驅馳原因)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
(9)表達感情：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：
默寫形式：
(1)、諸葛亮集》中有這樣的話：'賞不可不平，罰不可不均'。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。
(2)、上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間“
五、理解：
1、作者回憶對人生有重大影響的三件大事：
三顧茅廬 臨危受命 臨崩寄大事
2、分析形勢的原因：
指出先帝創業艱難，希望后主發憤圖強，繼承父志，復興漢室
3、自述身世的目的：
(1)、感激先帝知遇之恩忠于劉氏父子的真摯感情。
(2)、指出創業艱難，勸勉后主發憤圖強，復興漢室
4、寫作特點：
(1)、以議論為主，陳述意見提出政治主張，兼記敘身世，追隨先帝的原因，以身許國的經過，字字句句蘊含作者報先帝忠陛下的深厚感情。議論記敘抒情相結合。有極強的說服力與感染力
(2)、語言質樸、懇切：
提先帝蘊含對先帝知遇之恩德無限感激，提陛下以父輩的真摯感情反復規勸，再三囑咐
5、全文要點：
分析形勢提出三條建議―――敘經歷感帝恩――出師目標 ―――歸結責任
作者思想感情：報先帝而忠陛下
(1)、賞罰同一標準：陟罰臧否，不宜異同;
(2)、三條建議是：①開張圣聽(廣開言路);②嚴明賞罰;③親賢臣，遠小人( 親賢遠佞)
最重要的一條是：親賢臣，遠小人
(3)、分析形勢：① 不利的客觀條件：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，
②有利的主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。
(4)作者志趣(無意功名、淡泊名利)：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯
(5)、臨危受命(創業艱難、患難與共的經歷)：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”
(6)、先后漢興衰原因：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也
(7)出師目標(“大事”、政治愿望)：北定中原， 庶竭駑鈍、 攘除奸兇， 興復漢室，
還于舊都
(8)三顧茅廬(追隨先帝驅馳原因)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
(9)表達感情：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：
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